Презентация "Рабочие программы по предметам" по педагогике – проект, доклад

ЧТО ЗНАЧИТ СОСТАВИТЬ РАБОЧУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ ПО ПРЕДМЕТУ?

проект педагогической деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА -

ЛОКАЛЬНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

Для образовательного учреждения

Для осуществления деятельности педагога с конкретными учащимися

Оформление и составление рабочей программы

В РАМКАХ ОДНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОФОРМЛЕНЫ ОДИНАКОВО, СОГЛАСНО ЛОКАЛЬНОМУ АКТУ «ПОЛОЖЕНИЕ О РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ».

Ответственность за рабочую программу

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ НЕСЕТ НЕ АВТОР УЧЕБНИКА, НЕ АВТОР РЕКОМЕНДАЦИЙ И ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ, А УЧИТЕЛЬ

Федеральный закон «Об образовании», 2012 год

Статья 12. Образовательные программы. 5. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность. 7. ОУ разрабатывают образовательные программы в соответствии с ФГОС, с учетом соответствующих примерных основных образовательных программ

Статья 28. Компетенции образовательной организации. 6.Разработка и утверждение образовательной программы образовательной организации.

Компетенции федеральных органов Разработка примерных образовательных программ примерных учебных программ

Очередность составления программ

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ – ЭТО ОСНОВА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ:

УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ; РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ

Образовательная программа гимназии

переработать модифицировать

Примерная образовательная программа

ИНВАРИАНТНАЯ (обязательная) СОСТАВЛЯЮЩАЯ

ВАРИАТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ

НОО ООО ПОО 80% 20% 70% 30% 2/3 1/3 ФГОС

На основе ГОС (ФГОС)

Рабочая программа по предмету

Примерная программа по предмету

как?

Определяет инвариантную (обязательную) часть предмета,

Дополнить вариативной составляющей

ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ СОСТАВЛЕНИЯ

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ С ВНЕСЕННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ

2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИМЕЮЩЕЙСЯ АВТОРСКОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (АВТОРА УЧЕБНИКА) С ВНЕСЕННЫМИ ИЗМЕНЕНИЯМИ

3. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ (НЕОБХОДИМА ВНУТРЕННЯЯ И ВНЕШНЯЯ ЭКСПЕРТИЗА)

У нас нет таких

1 2 3 4

Переработка и модификация

сравнить содержание примерных программ и содержание ФГОС: все ли вопросы включены в содержание Примерных программ; сравнить содержание авторских программ, по которым вы работали, с содержанием Примерных программ и содержанием ФГОС; выявить расхождения, зафиксировать их;

СОСТАВИТЕЛЬ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ МОЖЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНО

расширять перечень изучаемых тем, понятий; раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных в Государственном образовательном стандарте и Примерной учебной программе; конкретизировать и детализировать темы; устанавливать последовательность изучения учебного материала; распределять учебный материал по годам обучения;

распределять время, отведённое на изучение курса, между разделами и темами по их дидактической значимости, а также исходя из материально технических ресурсов ОУ; конкретизировать требования к уровню подготовки учащихся к моменту реализации рабочей программы; включать материал регионального компонента по предмету; выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности обучающихся по предмету;

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВКЛЮЧАЕТ

Титульный лист; Пояснительную записку; Учебно-тематический план; Содержание программы; Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих программу учебного предмета; Календарно-тематическое планирование; Список литературы для учителя и для учащихся.

ОФОРМЛЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3. Место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего образования

3.Выписываем нужный материал из аннотации к Примерной программе по учебному предмету

Составная часть ПЗ

Как ее написать?

2. Указать точное библиографическое описание примерной программы, на основе которой составлена рабочая программа

1. Предлагаемая рабочая программа по ___ адресована ___классам основной школы.

1. Кому адресована данная программа

2. Выписать из аннотации к Рабочей программе автора учебника, по которому вы работаете.

4. Цели и задачи учебного предмета

4. Соотнести цели и задачи в Стандарте и Примерных программах (они одинаковы). Выписать в ПЗ.

5. Роль предмета в формировании УУД, ключевых компетенций

5. Выписываем материал из Примерной образовательной программы (раздел «Формирование УУД»)

6. Место предмета в учебном плане ОУ

6. Количество учебных часов, в соответствии с утвержденным учебным планом ОУ

7. Новизна и отличие рабочей программы от примерной

8. Особенности организации учебного процесса

9. Предпочтительные формы контроля достигнутого уровня подготовки

8. При организации учебного процесса особое внимание будет уделено… (перечислить методы и формы работы)

9. Перечислить формы контроля, которые вы будете использовать в данном классе

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

10. Методическое оснащение курса

10. Перечисляем методическое пособие, учебник, рабочие тетради, карты и др.)

2.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПОКА ОСТАВЛЯЕМ КАК ЕСТЬ!

5. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ

Срок - 27-28 февраля

В календарно-тематическое планирование – проставить даты. Сверить с бумажным журналом. Согласно плану написать все составные части Рабочей программы в указанной последовательности. Шрифт - Times New Roman, 12-14 Выравнивание текста с двух сторон