- Программа дошкольного образования

Презентация "Программа дошкольного образования" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29

Презентацию на тему "Программа дошкольного образования" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 29 слайд(ов).

Слайды презентации

Школа будущего первоклассника Программа «Веселые ступеньки» Разработана учителями начальных классов и руководителем МО Степанченко С.В.
Слайд 1

Школа будущего первоклассника Программа «Веселые ступеньки» Разработана учителями начальных классов и руководителем МО Степанченко С.В.

Программа «Веселые ступеньки». Дошкольный курс подготовки учащихся к школе призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе
Слайд 2

Программа «Веселые ступеньки»

Дошкольный курс подготовки учащихся к школе призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе

Цели программы: 1) Развитие личности ребенка дошкольного возраста, позволяющее ему в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы. 2) Психологическая готовность к школе (адаптация).
Слайд 3

Цели программы:

1) Развитие личности ребенка дошкольного возраста, позволяющее ему в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.

2) Психологическая готовность к школе (адаптация).

Задачи: 1) Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения. 2) Развитие памяти, внимания, воображения, творческих способностей. 3) Развитие общеучебных умений: - умение работать в коллективе. - взаимодействовать. - доводить начатое дело до конца. - работать внимательно. - планиро
Слайд 4

Задачи:

1) Формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения.

2) Развитие памяти, внимания, воображения, творческих способностей.

3) Развитие общеучебных умений:

- умение работать в коллективе

- взаимодействовать

- доводить начатое дело до конца

- работать внимательно

- планировать и контролировать свои действия

- сосредоточенно работать

Программа школы будущего первоклассника «Веселые ступеньки» предусматривает занятия по 20 минут по следующим разделам: 1. Я познаю мир. 2. Думай, считай, смекай. 3. Речь и общение. 4. Развитие мелкой моторики
Слайд 5

Программа школы будущего первоклассника «Веселые ступеньки» предусматривает занятия по 20 минут по следующим разделам:

1. Я познаю мир

2. Думай, считай, смекай

3. Речь и общение

4. Развитие мелкой моторики

Раздел «Я познаю мир»
Слайд 6

Раздел «Я познаю мир»

Основные задачи: 1) Расширение кругозора детей. 2) Повышение адаптивных возможностей детей. 3) Уточнение, расширение и активизация лексического запаса. 4) Улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти. 5) Активизация мыслительной деятельности. 6) Развитие устной монологической речи
Слайд 7

Основные задачи:

1) Расширение кругозора детей.

2) Повышение адаптивных возможностей детей.

3) Уточнение, расширение и активизация лексического запаса.

4) Улучшение зрительного восприятия, зрительной и словесной памяти.

5) Активизация мыслительной деятельности.

6) Развитие устной монологической речи.

7) Обогащение жизненного опыта детей, путем организации предметно-практической и продуктивной деятельности.

Развитие способностей: 1) Вести наблюдение за предметами и явлениями окружающего мира. 2) Задавать вопросы и давать ответы. 3) Сравнивать, устанавливать общие и отличительные признаки предметов. 4) Рассказывать о признаках предметов из своего ближайшего окружения. 5) Делать выводы и умозаключения. 6
Слайд 8

Развитие способностей:

1) Вести наблюдение за предметами и явлениями окружающего мира.

2) Задавать вопросы и давать ответы.

3) Сравнивать, устанавливать общие и отличительные признаки предметов.

4) Рассказывать о признаках предметов из своего ближайшего окружения.

5) Делать выводы и умозаключения.

6) Усвоить навыки правильного общения и поведения со сверстниками и взрослыми из ближайшего окружения.

«Я познаю мир». Знакомство с ближайшим окружением. «Предметы вокруг нас»; «Наша улица, наш дом»; «Животные»; Природа вокруг нас. «Сезонные изменения в природе»;
Слайд 9

«Я познаю мир»

Знакомство с ближайшим окружением

«Предметы вокруг нас»;

«Наша улица, наш дом»;

«Животные»;

Природа вокруг нас

«Сезонные изменения в природе»;

Содержание программы. Подраздел ЗНАКОМСТВО С БЛИЖАЙШИМ ОКРУЖЕНИЕМ. 1) «Все предметы имеют цвет». 2) «Все предметы имеют форму». 3) «Размер предметов». 4) «Расположение предметов в пространстве». Тема Предметы вокруг нас (4 занятия)
Слайд 10

Содержание программы

Подраздел ЗНАКОМСТВО С БЛИЖАЙШИМ ОКРУЖЕНИЕМ

1) «Все предметы имеют цвет»

2) «Все предметы имеют форму»

3) «Размер предметов»

4) «Расположение предметов в пространстве»

Тема Предметы вокруг нас (4 занятия)

Тема Наша улица, наш дом (5 занятий). 5) «Имя, фамилия, возраст, день рождения. Домашний адрес». 6) «Состав семьи». 7) «Понимание родственных отношений в семье». 8) «Правила поведения дома. Режим дня». 9) «Режим и гигиена питания»
Слайд 11

Тема Наша улица, наш дом (5 занятий)

5) «Имя, фамилия, возраст, день рождения. Домашний адрес»

6) «Состав семьи»

7) «Понимание родственных отношений в семье»

8) «Правила поведения дома. Режим дня»

9) «Режим и гигиена питания»

Тема Животные (2 занятия). 10) «Домашние животные». 11) «Дикие животные»
Слайд 12

Тема Животные (2 занятия)

10) «Домашние животные»

11) «Дикие животные»

Подраздел ПРИРОДА ВОКРУГ НАС. Тема Сезонные изменения в природе (5 занятий). 12) «Времена года» 13) «Лето» 14) «Осень» 15) «Зима» 16) «Весна»
Слайд 13

Подраздел ПРИРОДА ВОКРУГ НАС

Тема Сезонные изменения в природе (5 занятий)

12) «Времена года» 13) «Лето» 14) «Осень» 15) «Зима» 16) «Весна»

Раздел «Развитие мелкой моторики»
Слайд 14

Раздел «Развитие мелкой моторики»

1) Развитие моторики руки и формирование начальных навыков письма. 2) Владение инструментом письма. 3) Формирование умения правильно располагать тетрадь и продвигать ее во время письма. 4) Формирование правильной посадки при письме.
Слайд 15

1) Развитие моторики руки и формирование начальных навыков письма.

2) Владение инструментом письма.

3) Формирование умения правильно располагать тетрадь и продвигать ее во время письма.

4) Формирование правильной посадки при письме.

1) Выявление подготовленности детей. Готовность руки к овладению письмом. 2) Правильная поза при письме (учить сидеть, держать ручку, карандаш, располагать необходимые предметы на столе). Упражнения для рук. 3) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам прямых линий свер
Слайд 16

1) Выявление подготовленности детей. Готовность руки к овладению письмом.

2) Правильная поза при письме (учить сидеть, держать ручку, карандаш, располагать необходимые предметы на столе). Упражнения для рук.

3) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам прямых линий сверху вниз. Штриховка.

4) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам прямых линий снизу вверх. Штриховка.

5) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Проведение по пунктирам, не отрывая карандаш от бумаги. Обведи рисунок.

6) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Соедини по точкам. Дорожки.

7) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Клубочки. Дорожки. 8) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй фигуры. Дорисуй клубочки. 9) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй такую же картинку. Дорисуй воздушные шарики. 12) Пальчиковая гимнастика. Графический д
Слайд 17

7) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Клубочки. Дорожки.

8) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй фигуры. Дорисуй клубочки.

9) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй такую же картинку. Дорисуй воздушные шарики.

12) Пальчиковая гимнастика. Графический диктант. Вырезание различных фигур.

11) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Продолжи узор по клеточкам. Дорисуй картинку.

10) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Дорисуй волны. Продолжи узор по клеточкам.

13) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй такую же фигуру. Лепка из пластилина. 14) Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая и широкая строка. Штриховка. 15) Бордюры и узоры. Раскрашивание. 16) Письмо коротких и длинных наклонных линий. Штриховка.
Слайд 18

13) Пальчиковая гимнастика. Графические упражнения. Нарисуй такую же фигуру. Лепка из пластилина.

14) Знакомство с разлиновкой тетради. Узкая и широкая строка. Штриховка.

15) Бордюры и узоры. Раскрашивание.

16) Письмо коротких и длинных наклонных линий. Штриховка.

Раздел « Речь и общение.»
Слайд 19

Раздел « Речь и общение.»

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо: • уметь чётко произносить все звуки речи; • уметь интонационно выделять звук в словах; • уметь выделять заданный звук в потоке речи; • уметь определять место звука в слове ( в начале, в середине, в конце);
Слайд 20

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо: • уметь чётко произносить все звуки речи; • уметь интонационно выделять звук в словах; • уметь выделять заданный звук в потоке речи; • уметь определять место звука в слове ( в начале, в середине, в конце); • уметь произносить слова по слогам; • уметь составлять предложения из 3-5 слов; • уметь называть в предложении только 2-е слово, только 3-е слово, только 4-е слово и т.д.; • уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк – это животные); • уметь составлять рассказ по картинке ; • уметь составлять несколько предложений о предмете; • уметь наизусть читать любимые стихотворения; • уметь последовательно передавать содержание сказки.

Исходя из этих требований определяются следующие цели и задачи: 1) развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих; 2) обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; 3)развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка ; 4)
Слайд 21

Исходя из этих требований определяются следующие цели и задачи: 1) развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих; 2) обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; 3)развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка ; 4)развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, предложением; 5)развитие наглядно – образного и формирование словесно – логического мышления.

Содержание программы Выяснение возможностей детей , диагностика умения читать , знает ли буквы . Игра «Полслова за вами». Речь устная и письменная . В мире безмолвия и неведомых звуков . Описание картинки. Предложение. Слово. Игра «Опиши предмет». Составление рассказов об игрушках ( кошка , собака ,
Слайд 22

Содержание программы Выяснение возможностей детей , диагностика умения читать , знает ли буквы . Игра «Полслова за вами». Речь устная и письменная . В мире безмолвия и неведомых звуков . Описание картинки. Предложение. Слово. Игра «Опиши предмет». Составление рассказов об игрушках ( кошка , собака , лиса). В стране слов и слогов .Господин Слогораздел . Игра «Раздели слова на части». Ударение . Игра «Молоточки» . Заучивание стихотворений.

Звуки . Зачем они нужны ? Игра «Я знаю…». Гласные звуки . Мы поём . Общение , его формы (словесные и несловесные).Игра «Догадайся , что показал»(пантомима). Речь , предложение . Пересказ сказки «Репка». Слово,слог,звук.Учимся слышать звуки и находить их. Гласные и согласные звуки. Упражнение в слого
Слайд 23

Звуки . Зачем они нужны ? Игра «Я знаю…». Гласные звуки . Мы поём . Общение , его формы (словесные и несловесные).Игра «Догадайся , что показал»(пантомима). Речь , предложение . Пересказ сказки «Репка». Слово,слог,звук.Учимся слышать звуки и находить их. Гласные и согласные звуки. Упражнение в слого – звуковом анализе. Гласные и согласные звуки. Упражнение в слого – звуковом анализе. Отгадывание загадок. Пересказ сказки «Теремок». Гласные и согласные звуки. Определение места звука в слове. Итоговое занятие.

Раздел «Думай. Считай. Смекай.»
Слайд 24

Раздел «Думай. Считай. Смекай.»

1) Формирование мотивации учения, начальных математических знаний. Радость творчества. 2) Развитие внимания и математической логики; образного мышления. Развитие интереса к обучению. 3) Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения. 4) Развитие памяти,
Слайд 25

1) Формирование мотивации учения, начальных математических знаний. Радость творчества.

2) Развитие внимания и математической логики; образного мышления. Развитие интереса к обучению.

3) Формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения.

4) Развитие памяти, внимания, творческих способностей, воображения, вариативного мышления.

5) Формирование общеучебных умений и навыков (обдумывать и планировать действия, следовать заданным алгоритмам).

6) Развитие речи, умения высказывать и обосновывать свои суждения, строить умозаключения.

7) Знакомство с основными математическими понятиями.

1) Знакомство с геометрическими фигурами. Пространственные отношения: справа, слева, вверху, внизу. 2) Сравнение предметов по количеству на наглядной основе. Отношения больше, меньше. 3) Представление: один – много. Число и цифра 0. Счет в прямом и обратном порядке. 7) Число 4 и цифра 4. Составление
Слайд 26

1) Знакомство с геометрическими фигурами. Пространственные отношения: справа, слева, вверху, внизу.

2) Сравнение предметов по количеству на наглядной основе. Отношения больше, меньше.

3) Представление: один – много. Число и цифра 0. Счет в прямом и обратном порядке.

7) Число 4 и цифра 4. Составление закономерностей. Игра «Что лишнее?».

5) Число 2 и цифра 2. Пара. Упражнения на развитие внимания.

4) Число 1 и цифра 1. Пространственные отношения: длиннее, короче, шире, уже.

6) Число 3 и цифра 3. Упражнения на развитие мышления и внимания.

8) Число 5 и цифра 5. Соотношение цифр с количеством предметов. 9) Число 6 и цифра 6. Состав чисел 2 – 6. Знаки: больше - меньше. 10) Число 7 и цифра 7. Пространственные отношения: справа – слева. Составление закономерностей. 11) Число 8 и цифра 8. Соотношение цифр с количеством предметов. 12) Число
Слайд 27

8) Число 5 и цифра 5. Соотношение цифр с количеством предметов.

9) Число 6 и цифра 6. Состав чисел 2 – 6. Знаки: больше - меньше.

10) Число 7 и цифра 7. Пространственные отношения: справа – слева. Составление закономерностей.

11) Число 8 и цифра 8. Соотношение цифр с количеством предметов.

12) Число 9 и цифра 9. Состав чисел 2 – 9. Упражнения на развитие внимания.

13) Число 10. Сравнение чисел.

14) Сравнение чисел. Упражнения на развитие внимания и мышления.

15) Ориентирование в пространстве и на листе бумаги. Графический диктант. Игра «Что изменилось?» Решение стихотворных задач.

16) Ориентирование в пространстве и на листе бумаги. Графический диктант. Решение логических задач.

Ожидаемые результаты: 1) Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов. 2) Умение сравнивать группы предметов. 3) Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. 4) Умение сравнивать, о
Слайд 28

Ожидаемые результаты:

1) Умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов.

2) Умение сравнивать группы предметов.

3) Умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

4) Умение сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10.

5) Умение называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее число.

6) Умение определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий, соотносить цифру с количеством предметов.

8) Умение выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе.

7) Умение узнавать и называть квадрат, круг, треугольник.

9) Умение называть части суток и последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году.

Что необходимо для занятий. 1) Тетрадь в обычную клетку. 3) Цветные карандаши. 4) Простой карандаш. 2) Тетрадь в линейку. 5) Шариковая ручка. 6) Счетные палочки.
Слайд 29

Что необходимо для занятий

1) Тетрадь в обычную клетку.

3) Цветные карандаши.

4) Простой карандаш.

2) Тетрадь в линейку.

5) Шариковая ручка.

6) Счетные палочки.

Список похожих презентаций

Программа дошкольного образования «Радуга»

Программа дошкольного образования «Радуга»

Авторы программы:. Комплексной программе воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста «Радуга», созданной авторским коллективом лаборатории ...
Программа дошкольного образования «Успех»

Программа дошкольного образования «Успех»

Письмо Минобрнауки России от 22.06.2010 № 03-13. О примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «…Примерная основная образовательная ...
Требования к программам дошкольного образования

Требования к программам дошкольного образования

В настоящее время происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Только за 2 года появилось несколько значимых нормативных документов, ...
Основная образовательная программа дошкольного образования

Основная образовательная программа дошкольного образования

Программа разработана:. В соответствии: Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным ...
Введение ФГТ в систему дошкольного образования

Введение ФГТ в систему дошкольного образования

Действующие программы. Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Развитие: Программа ...
Целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования

Целевые ориентиры ФГОС дошкольного образования

Целевые ориентиры Дошкольного Образования. не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не ...
ФГОС дошкольного образования

ФГОС дошкольного образования

С 1 января 2014года Российское дошкольное образование живет по «стандарту». ФГОС дошкольного образования – нововведение не из разряда хорошо забытых ...
ФГТ дошкольного образования

ФГТ дошкольного образования

С 1996 года прошлого века по настоящее время система российского дошкольного образования руководствуется Временными (примерными) требованиями к содержанию ...
Порядок проведения государственной итоговой аттестации(ГИА) по образовательным программам среднего общего образования

Порядок проведения государственной итоговой аттестации(ГИА) по образовательным программам среднего общего образования

Общие положения. ГИА проводится ГЭК в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим ...
ФГОС дошкольного образования

ФГОС дошкольного образования

Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 Вступил в силу 1 января 2014 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ...
Новые стандарты дошкольного образования

Новые стандарты дошкольного образования

СТАНДАРТИ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ. ЗАТВЕРДЖЕНО колегією Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 04.05.2012 № 5/2-2 БАЗОВИЙ ...
Образовательные программы дошкольного образования ФГОС

Образовательные программы дошкольного образования ФГОС

А.Асмолов. В соответствии с принятой разработчиками идеологией дошкольное детство рассматривается в ценностной системе координат культуры достоинства, ...
Развитие дошкольного образования

Развитие дошкольного образования

В развитых странах раннее и дошкольное детство рассматриваются как особый национальный ресурс:. Тенденции мирового образовательного движения в дошкольном ...
Роль дошкольного образования

Роль дошкольного образования

Тесленко Ольга Юрьевна, руководитель НОУ ДиНОО «Счастливые дети» www.happydeti.com. Дошкольное образование как фактор экономического развития Липецкого ...
Использование педагогической диагностики для оценки уровня образования

Использование педагогической диагностики для оценки уровня образования

ОЦЕНКА И ОТМЕТКА. Пишешь, как курица лапой! Голову ты дома не забыл??? Повторяю для особо одарённых! Самый худший класс! Опять двойка! Германия и ...
Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста

Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ПАТОЛОГИИ ДЕТСКОЙ РЕЧИ. Различная внутриутробная патология. Наиболее грубые дефекты возникают при нарушении развития плода от 4 недель ...
Программа формирования здорового образа жизни

Программа формирования здорового образа жизни

1. Если ребенку не сообщить информацию по интересующей его теме, то он сам найдет способ узнать ее, зачастую в искаженном виде. 2. Обязательное привлечение ...
Программа по фортепиано

Программа по фортепиано

Развитие творческого (музыкального) мышления программа по фортепиано. Программа разработана педагогом дополнительного образования Ботвиной О. В. Программа ...
ФГТ и ФГОС преемственность образования

ФГТ и ФГОС преемственность образования

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее" В.А. Сухомлинский. ...

Конспекты

Предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. Озёрского городского округа. Детский сад компенсирующего вида №53 «Сказка». ...
Интеграция как ведущая идея в реализации содержания современного дошкольного образования

Интеграция как ведущая идея в реализации содержания современного дошкольного образования

 Доклад. Интеграция как ведущая идея в реализации содержания современного дошкольного образования.                                             ...
Система работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

Система работы по воспитанию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

Система работы по воспитанию звуковой культуры речи. у детей дошкольного возраста. Звуковая культура речи является составной частью общей речевой ...
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

Корякова Анастасия Александровна,. учитель начальных классов. первой квалификационной категории. МБОУ СОШ № , Когалым. Конспект урока на ...
Роль универсальных учебных действий в системе современного начального образования

Роль универсальных учебных действий в системе современного начального образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №58». Роль универсальных учебных действий в системе ...
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста

Ханты - Мансийский автономный округ - Югра. Октябрьский район. муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад общеразвивающего ...
Развитие одаренности детей дошкольного возраста с учетом полоролевых особенностей

Развитие одаренности детей дошкольного возраста с учетом полоролевых особенностей

Развитие одаренности детей дошкольного возраста с учетом полоролевых особенностей. Ведущими отечественными специалистами в «Рабочей концепции одаренности» ...
Психоэмоциональная напряжённость детей дошкольного

Психоэмоциональная напряжённость детей дошкольного

Приложение№1. « Психоэмоциональная напряжённость детей дошкольного. . возраста». Дет. Возраст. относится к критическим периодам в жизни ребёнка. ...
Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. . детский сад комбинированного вида №84. Урок педагогики на тему. «Влияние ...
Использование проектной технологии как способ повышения качества образования

Использование проектной технологии как способ повышения качества образования

. Муниципальное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №9». город Ангарск Иркутской области. Использование ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:4 апреля 2019
Категория:Педагогика
Классы:
Содержит:29 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации