» » » урока в начальной школе

Презентация на тему урока в начальной школе


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему урока в начальной школе. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 19 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Современный урок в начальной школе в условиях ФГОС Поплавская Е.Г.- учитель начальных классов первой квалификационной категории МБОУСОШ№1
Слайд 2
Классно-урочная система. Преимущества урока как формы организации педагогического процесса:  сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы;  позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся;  стимулирует другие виды деятельности школьников, в том числе внеклассную и домашнюю;  на уроке ученики овладевают не только системой знаний, умений и навыков, но и самими методами познавательной деятельности;  урок позволяет эффективно решать воспитательные задачи через содержание и методы педагогической деятельности
Слайд 3
Урок - это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников
Слайд 4
Специфические признаки урока:  постоянная группа учащихся;  руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них;  овладение основами изучаемого непосредственно на уроке.
Слайд 5
Организационные основания урока: 1.     Работают все и работает каждый. 2.      Интересно мнение каждого и радуют успехи каждого. 3.      Все благодарны каждому за его участие, и каждый благодарен всем за свое продвижение к знаниям. 4.      Доверие к учителю как к руководителю групповой работы, но каждый имеет право на инициативное предложение. 5.       Все и каждый имеют право высказать мнение относительно проведенного занятия.
Слайд 6
Система организационных правил на уроке. 1. Доводить педагогические требования до своего логического конца. 2.  Сопровождать педагогическое требование инструкцией, раскрывающей легкий способ исполнения требуемого. 3.  Раскрывать положительную программу действий и избегать негативных требований, т.е. требований не делать чего-либо. 4.  Не предъявлять детям непосильных требований. 5.  Переакцентировать внимание детей с общего требования на его детали.
Слайд 7
Правила совместного общения на уроке. 1.     НЕ произносить резких, категоричных суждений 2.     НЕ подчеркивать интеллектуальное превосходство кого-либо 3.     НЕ пренебрегать мнением других 4.     НЕ перебивать выступающего, но и самому быть лаконичным и четким в высказываниях 5.     НЕ допускать фамильярности по отношению к кому- либо 6.     Отмечать индивидуально-ценностное в работе каждого 7.     Выражать благодарность в адрес присутствующих
Слайд 8
Характеристики качественной работы учителя • ц еленаправленность его деятельности на уроке; • характер отношений с учащимися; • индивидуально-личностный подход к учащимся; • дифференцированный подход к обучению; • умение педагога приводить в соответствие содержание учебного материала, методы обучения и формы ор ганизации познавательной деятельности учащихся; • работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений; • работа по развитию познавательного интереса; • работа учителя по формированию знаний, умений и навыков и вооружению учащихся способами познавательной деятельности; • сфокусированность усилий на формировании понятий; • развитие общих способностей учащихся; • объективность оценки знаний учащихся, соединение использования оценки и отметки; • эффективность усилий, развивающих личность; • эффективность воспитывающих влияний.
Слайд 9
Характеристики качественной работы учащегося • уровень самостоятельности, самодеятельности учащихся на уроке; • отношение учащихся к учебному труду; • отношение учащихся к предмету, к учителю, друг к другу; • объективная направленность деятельности учеников на образование и развитие своей личности; • наличие у учащихся познавательного интереса; • воспитательная и развивающая подвижка личности, возникшая в ходе урока; • знание учениками фактического материала и уровень его усвоения.
Слайд 10
Типология уроков.  Урок ознакомления учащихся с новым материалом или сообщения (изучения) новых знаний  Урок закрепления знаний  Урок выработки и закрепления умений и навыков  Урок обобщения знаний  Урок проверки знаний, умений и навыков (контрольные)
Слайд 11
Комбинированный урок  проверка домашней работы и опрос учащихся;  изучение нового материала;  первичная проверка усвоения;  закрепление новых знаний в ходе тренировочных упражнений;  повторение ранее изученного в виде беседы;  проверка и оценка знаний учащихся; задание на дом
Слайд 12
Структура урока в начальных классах I этап. Организация класса (оргмомент) II этап. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений (повторение) III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала) IV этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач) V этап. Рефлексия. Итог урока
Слайд 13
Формы организации урока  Фронтальная  Групповая (з веньевая,дифференцированно- групповая … )  Индивидуальная
Слайд 14
Особенности организации коллективной работы.  каждый участник занятий попеременно выступает в своеобразной роли то «ученика», то «учителя»  ближайшая цель каждого участника занятий и «ученика» и «учителя» – учить всему тому, что он знает или изучает сам  деятельность каждого участника занятий имеет отчетливо общественно полезную краску, так как он не только учится, но и постоянно обучает других  основной принцип работы–все по очереди учат каждого и каждый всех  каждый отвечает не только за свои знания, но также за знания и успехи товарищей по учебной работе  полное совпадение и единство коллективных и личных, индивидуальных интересов: чем лучше и больше я обучаю других, тем больше и лучше знаю сам
Слайд 15
Требования к современному уроку. 1. Точное и творческое выполнение программно-методических требований к уроку; грамотное определение типа урока, его места в разделе, курсе, системе внутрикурсовых связей, видение особенностей каждого урока. 2. Учет реальных учебных возможностей учащихся уровня их воспитанности, уровня сформированности классного коллектива, учет интересов, склонностей, потребностей и запросов учащихся; целенаправленность в ликвидации пробелов в знаниях. 3. Продумывание и решение в единстве задач образования, воспитания и развития; выделение важнейших, доминирующих задач урока, их конкретизация с учетом особенностей и возможностей коллектива. 4. Выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, обеспечивающих успешное решение поставленных задач и экономное использование времени урока. 5. Концентрация внимания учащихся на усвоении важнейших понятий, положений, выделение главного в содержании обучения. 6. Обеспечение практической направленности учебного процесса, создание реальных возможностей применения учащимися полученных знаний, умений и навыков, не допуская формального усвоения теоретических сведений.
Слайд 16
Требования к современному уроку. 7. Расширение арсенала выбора методов преимущественно за счет методов активного, проблемного обучения, которые способны активизировать познавательную деятельность учащихся. 8. Сочетание общеклассных форм работы на уроке с групповыми и индивидуальными, стремление к организации учебного труда как коллективной деятельности. 9. Формирование у всех учащихся осознанного и активного отношения к своей учебной деятельности, навыков рациональной организации учебного труда на уроке; использование воспитательных и развивающих возможностей. 11. Общение с учащимися на основе сочетания высокой требовательности с уважением к личности школьника, опора в работе на классный коллектив, стремление добиваться действенного воспитательного влияния личности самого учителя. 12. Соблюдение благоприятных для работы на уроке гигиенических и эстетических условий. 13. Определение содержания и объема домашних заданий, не допуская перегрузки учащихся. 14. Четкое следование замыслу плана урока и одновременная готовность гибко перестраивать его ход при изменении учебных ситуаций.
Слайд 17
Подготовка учителя к уроку: 1. Проектирование (обдумывание) урока 2.Определение темы урока 3. Определение целей урока (обучающая, развивающая, воспитательная) 4. Отбор содержания урока 5. Определение типа и формы урока 6. Выполнение всех заданий, отобранных к уроку 7. Выбор форм организации урока 8. Определение методических приемов урока 9. Определение наглядных пособий и средств обучения 10. Описание урока 11. Оснащение урока необходимыми средствами обучения
Слайд 18
Дополнительные формы организации урока:  Экскурсия  Практикумы, практические занятия, предметные уроки  Дополнительные занятия  Консультации
Слайд 19
Вспомогательные формы организации урока:  Факультативы  Занятия в кружках  Клубы по интересам

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru