» » » Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе

Презентация на тему Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 31 слайд.

Слайды презентации

Слайд 1
Исследовательская и Исследовательская и проектная деятельность в проектная деятельность в начальной школе начальной школе Презентацию выполнила Довбня с.В.
Слайд 2
Исследовательская деятельность обучающихся — деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением. Предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере:   постановку проблемы,  изучение теории, посвященной данной проблематике,  подбор методик исследования и практическое овладение ими,  сбор собственного материала,  его анализ и обобщение,  научный комментарий,  собственные выводы.
Слайд 3
Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется , имеет подобную структуру.  Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.
Слайд 4
Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности и этапов проектирования: 1. выработка концепции, 2. определение целей и задач проекта, 3. доступных и оптимальных ресурсов деятельности, 4. создание плана, программ, 5. организация деятельности по реализации проекта (включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности).
Слайд 5
Проектно-исследовательская деятельность   — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов.
Слайд 7
В науке главной целью исследовательской деятельности является производство новых знаний А в образовании цель исследовательской деятельности — в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).
Слайд 8
Исследовательская Исследовательская работа работа
Слайд 9
Тем, кто хочет добывать знания Тем, кто хочет добывать знания самостоятельно! самостоятельно! Новые знания можно получать от других в готовом виде , а можно добывать самостоятельно . Чтобы научиться их добывать , надо овладеть техникой исследовательского поиска . Постепенно , выполняя предложенные задания , ты сможешь освоить основные приёмы проведения собственных исследований . Будь внимательным , обдумывай свои ответы на предложенные вопросы . Можешь взять себе в помощники взрослых . Они помогут тебе освоить приёмы исследовательской работы .
Слайд 10
Выбрать тему не сложно, если знаешь, что тебя интересует. Если не можешь сразу определить тему, задай себе следующие вопросы: ?
Слайд 11
1. Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов содержащихся в разных книгах, фильмах и других источниках. темы исследования темы исследования
Слайд 12
2. Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов.
Слайд 13
Я вижу будущее!!! 3. Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях.
Слайд 14
ИССЛЕДОВАНИЕ Цели и задачи
Слайд 15
Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь.    З а д а ч и и с с л е д о в а н и я у т о ч н я ю т ц е л ь . Ц е л ь у к а з ы в а е т о б щ е е н а п р а в л е н и е д в и ж е н и я , а з а д а ч и о п и с ы в а ю т о с н о в н ы е ш а г и .
Слайд 16
С л о в о « г и п о т е з а » - п р о и с х о д и т о т д р е в н е г р е ч е с к о г о h y p o t h e s i s – э т о р а с с у ж д е н и е , д о г а д к а , е щ ё н е д о к а з а н н а я и н е п о д т в е р ж д ё н н а я о п ы т о м . О б ы ч н о г и п о т е з ы н а ч и н а ю т с я с л о в а м и : Почему в ночном небе звёзды светятся? Возможно, там поселилось множество светлячков… ? ? ? ... Почему у тигра полоски? Что, если он загорал в тени деревьев... ? ? ? ...
Слайд 17
Для решения проблемы, по Для решения проблемы, по теме твоего исследования, теме твоего исследования, потребуется гипотеза или потребуется гипотеза или даже несколько гипотез- даже несколько гипотез- предположений. предположений. ? ? ? ...  ? ? ? . . . ? ? ? ...  ? ? ? . . .
Слайд 18
Как мы можем узнать что–то новое о том, что исследуем? Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку.
Слайд 20
С чего начать? Задай себе вопросы: 1. Что я знаю об этом? 2. Какие суждения я могу высказать по этому поводу? 3. Какие я могу сделать выводы из того, что мне уже известно о предмете моего исследования?
Слайд 21
Начинать работу нужно с энциклопедий и справочников. Твоими первыми помощниками станут детские энциклопедии. Информация в них выстроена по принципу: кратко, точно, доступно обо всём. Ведь совсем не надо открывать то, что до тебя уже открыто и записано в книгах. Поэтому посети библиотеки. Если справочной литературы оказывается недостаточно, надо читать книги с подробным описанием.
Слайд 22
Людей, с которыми следует побеседовать о предмете исследования, можно условно поделить на две группы: специалисты и неспециалисты. К специалистам мы отнесём всех, кто профессионально занимается тем, что ты исследуешь. Неспециалистами для нас будут все остальные люди, но их тоже надо расспросить. Вполне возможно, что кто-то из них знает нечто очень важное о том, что ты изучаешь.
Слайд 23
Фильмы бывают научно-популярные, документальные, художественные. Они настоящий клад для исследователя. Не забудь об этом источнике знаний! Посоветуйся со взрослыми, какие фильмы можно посмотреть. Вспомни, какие известные тебе фильмы могут помочь в сборе информации по теме твоего исследования.
Слайд 24
Компьютер – верный помощник современного исследователя. Через сеть Интернет можно почерпнуть обширные сведения по многим вопросам. С помощью компьютерных программ ты сможешь посетить виртуальные музеи и полистать страницы энциклопедических справочников Кроме Интернета, звуковую, графическую и видеоинформацию можно найти на компакт-дисках.
Слайд 25
Наблюдение – это доступный способ добычи новых знаний. Для наблюдения человек создал множество приспособлений: простые лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения. Подумай, какими приборами ты можешь воспользоваться для проведения наблюдений.
Слайд 26
Самый главный метод познания в большинстве наук – это эксперимент (от латинского слова experimentum ) – проба, опыт. Провести эксперимент – значит выполнить какие- то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента.
Слайд 27
1. Выделить из текста основные понятия и дать им определения. 2. Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события. 3.Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы. 4.Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеи. Подготовка к защите исследовательской работы.
Слайд 28
5. Предложить примеры, сравнения и сопоставления. 6. Сделать выводы и умозаключения. 7. Указать возможные пути дальнейшего изучения. 8. Подготовить текст сообщения. 9. Приготовить рисунки, схемы, чертежи и макеты. 10. Приготовиться к ответам на вопросы.
Слайд 29
Правила Правила : : 1. Не ограничивай собственных исследований, дай себе волю понять реальность, которая тебя окружает. 2. Действуя, не бойся совершить ошибку. 3. Будь достаточно смел, чтобы принять решение. 4.Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений. 5.Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и силу. 6.Внимательно анализируй факты и не делай поспешных выводов (они часто бывают неверными).
Слайд 30
Н а с т о я щ и й и с с л е д о в а т е л ь п р е о д о л е е т л ю б ы е п р е г р а д ы н а с в о ё м п у т и . С а м о е г л а в н о е – т ы д о л ж е н в е р и т ь , ч т о д о с т и г н е ш ь н а м е ч е н н о й ц е л и . С т р е м и с ь к н е й , н е в з и р а я н а т р у д н о с т и . В е р ь в с е б я , в т о , ч т о т ы – н а с т о я щ и й и с с л е д о в а т е л ь !

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru