Конспект урока «Удивительное –ка- звуковой анализ слов. Фестиваль сказок» по русскому языку

Учитель начальных классов

Архипкина В.Н.

Тема:

«Удивительное –ка- звуковой анализ слов. Фестиваль сказок»

(Азбука, с. 56-57)

Цели:

• познакомить с понятиями «авторская сказка», «народная сказка»,

• формировать понятие о различии слова и предмета, слова родственные или однокоренные, упражнять в звуковом анализе слов;

• учить пересказывать сказки по содержанию иллюстрации;

• развивать память, речь;

• воспитывать любовь к народному творчеству, русскому языку.

Оборудование: презентация «Сказочные герои», слова на листочках ( сказка, сказочник, присказка), дерево.

Ход урока

1. Актуализация знаний.

Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки». Приложение1

Презентация с изображениями сказоч­ных героев. Приложение 2

Учитель: Дорогие ребята, приглашаю вас в волшебную страну под названием…….СКАЗКА

-А что такое сказка? (Ответы детей)

-Найдите лишний рисунок (слайд) (Ответы детей).

-Почему? (У сказки есть автор - А.С. Пушкин.)

- Значит, сказки бывают…..

Дети: народные и авторские

II. Работа над новой темой.

1.Учитель: Слово «сказка» появилось в XVII веке, и впервые записано в грамоте воеводы Всеволодского. До этого времени народ произносил слово «баять», то есть рассказывать. К сожалению, имена профессиональных сказочников прошедших времен не известны современным исследователям, но известен факт, что уже в XIX веке ученые стали заниматься пристальным изучением русского фольклора, в том числе и сказок.

Учитель: Вы спросили, что такое фольклор? А как вы думаете? (Ответы детей) Фольклор – это слово означает творчество любого народа, которое передается из поколения в поколение.  Определение «фольклор» ввел английский ученый Уильям Томс в 1846 году. Фольклор – это пословицы, песни, частушки, загадки, сказки.

Первый сборник русских народных сказок появился в XVIII веке, и включал в себя такие произведения, как «Сказка о воре Тимошке», «Сказка о цыгане».

Учитель: Какую самую первую сказку вы услышали?

Учитель: Любите ли вы сказки? Почему?

Учитель: А какие бывают сказки? ( Сказки бывают народные и авторские…)

Учитель: Чем отличаются сказки друг от друга? (Ответы детей)

Дети: сказки бывают волшебные, бытовые и о животных.

2.Учитель: Звучит музыка. Мы отправляемся дальше по волшебной стране.

Игра «Собери слова». На доске листочки с буквами.

Дети составляют слова из букв и постепенно открывают листочки с именами героев сказки.

Амшкы(мышка)

Кабба(бабка)

Внаучк(внучка)

Жаучк(Жучка)

-Герои из какой сказки?

ЕПРКА (РЕПКА)

Учитель: Что вы можете сказать об этой сказке?

Дети: сказка народная, бытовая.

- Кого из героев сказки не назвали ? (Дедка, кошка)

- Что вы видите необычного во всех словах? (-КА)

3. Работа с учебником с.56-57.

Учитель: Найдите на рисунке предметы, названия которых заканчивается на –ка.(Ответы детей)

Персонажи, какой сказки здесь живут?

III. Физминутка.

Музыка .Инсценировка сказки «РЕПКА». Дети получают маски героев сказки.

Репка.

1ученик:Жил-был дед с бабкой да внучкой. И были у них собака Жучка, кошка Муська и мышка-норушка.

2 ученик: Посадил как-то дед репку, и выросла репка большая-пребольшая — рук не хватит обхватить!

3 ученик: Стал дед репку из земли тащить: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

4 ученик: Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

5 ученик: Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

6 ученик:Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут.

7 ученик:Кликнула Муська мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут …

Все вместе: Вытащили репку.

Учитель: Спасибо. Молодцы!

Учитель: В каких ещё сказках можно встретить этих героев?

Дети: «Курочка Ряба», «Колобок» и др…

IV. Повторение ранее изученного материала. Чтобы отправиться дальше мы с вами должны украсить листочками чудо-дерево.

На доске записаны слова: «За лесами, за морями…», «Жили-были…»

Учитель: Где встречаются эти слова? ( В начале сказок или перед сказкой)

Учитель: Предисловие (начало) сказки- это …..

Дети: Присказка

Учитель: Человек, который рассказывает сказки или пишет их - это….

Дети: Сказочник На доске появляются слова:

Сказка

Сказочник

Присказка

Рисунок1

КОРЕНЬ

Рисунок 2

Учитель:

Что можно сказать о словах 1 столбика? (У них есть общая часть)

- С помощью чего образовались слова?

- Изменился ли смысл слов?

-Можно ли их назвать слова-родственники?

Вывод: Это слова родственные или однокоренные. У них общая часть- корень. Они одинаковые по смыслу. Листочки с нашего дерева. (Ученики по очереди прикрепляют листочки к дереву)

Учитель: Мы с вами, дети, никогда не должны забывать своих родных, т.к. и мы связаны с ними одними корнями, как корни этого чудо - дерева.

Рисунок 3

-Что можно сказать о словах 2 столбика?

-Можно ли их назвать слова - родственники?

- Что изменилось в их словах?

Вывод: слова второго столбика не являются родственными. Это форма одного слова.

V. Закрепление.

1.Дети, чтобы отправиться дальше в путешествие ответьте на вопросы .
На чем передвигаются сказочные герои в русских народных сказках?

(Гуси – лебеди, ступа, сапоги – скороходы, печка, ковер – самолет, серый волк и т.д.)
Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? 

(«Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»; «Стали они жить – поживать и добра наживать» или «Устроили они пир на весь мир»)
Кого в русских народных сказках называют кумушкой? 

(Лису)
В какой сказке герой не послушался своей сестры и превратился в животное?

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)
Какая сказочная героиня является владелицей первого летательного аппарата?

(Баба Яга)
В какой русской народной сказке есть слова: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?»

(«Морозко»)
Учитель: Молодцы, дети! Мы отправляемся дальше.
(Звучит музыка)
2.Появляется посылка. Учитель читает записку.

По предметам угадайте, какие ещё герои сказок в ближайшее время побывают в гостях 1в-класса? И из какой они сказки?

Игра «Угадай-ка»
В посылке: скалочка, золотое яйцо, большая деревянная ложка и 2 поменьше, перышко (Финиста), стрела.
(Дети выбирают сказочные предметы и объясняют, в какой сказке они встречаются)
Сказки: «Лисичка со скалочкой» – скалочка;
«Курочка Ряба» – золотое яйцо;
«Три медведя» – большая деревянная ложка и 2 поменьше;
«Финист-ясный сокол» – перышко;
«Царевна-лягушка» – стрела Ивана-царевича.
- Молодцы! И снова мы продолжаем путешествие.
(Звучит музыка)

3.Игра. «Исправь ошибки».

Слушайте внимательно и постарайтесь исправить меня, если я вдруг допущу ошибку.

– «Царевна-ЖАБА»;

– «По собачьему веленью»;

– «Иван царевич и черный волк»;

– «Сестрица Аленушка и братец Матвеюшка»;

– «Петушок — золотой сапожок»;

– «Мальчик-с-мизинчик»;

– «У страха уши велики»;

– «Лапша из топора»;

VI. Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие по стране чудес и волшебства. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Что вы узнали нового для себя в этой стране? Как вы думаете, дети, нужно ли нам изучать сказки? Чему они нас учат?

Дети:

Сказки – это наше прошлое, это творчество русского народа, мы живем в России и должны хорошо знать историю и культуру нашей страны. Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат нас, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, в добро и справедливость.

Учитель: Что нужно для того, чтобы познакомиться с другими сказ­ками и их смелыми, хитрыми, коварными, добрыми, смешными, заботливыми героями? Дети: Учиться читать, любить русский язык, русский народ, историю нашей страны.

Учитель:

Сказка ложь, да в ней намек!

Добрым молодцам урок.

Дети, если вам понравилось наш урок- путешествие и ваша работа на нём , то покажите мне «солнце», если вы чем-то огорчены, то покажите мне «тучку».

Литература

1.Нечаева Н.В., Белорусец К.С. АЗБУКА: Учебник по обучению грамоте для 1 класса

2. Е.Черенкова Учимся играючи. Конкурсы и викторины в начальной школе