Конспект урока «Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи» по русскому языку для 1 класса
Урок обучения грамоте в 1 классе
Тема: Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи.
Цель:
- обучающая: систематизировать знания о звуке [ж]; правильно писать сочетания жи-ши; обучать умению работать с текстом;
- развивающая: развивать связную, литературно-грамотную речь; способствовать развитию фонематического слуха; развивать умение правильно употреблять слова в речи.
- воспитывающая: формировать интерес к родному языку, потребность писать грамотно; воспитывать необходимые учебные качества: усидчивость, дисциплинированность; формировать навык сотрудничества, учебной активности.
Тип урока: обобщение и систематизация.
Вид урока: урок-путешествие.
Оборудование:
у учителя: снеговик, домик Деда Мороза, карточки-слова с пропущенными сочетаниями жи-ши, «сугроб», «гора», мультфильм «Снеговик-почтовик»), ключ ответов для самостоятельной работы.
у учащихся: карточки с заданиями двух уровней для каждого ученика, веера, снежинки.
Ход урока
Организационный момент.
- Прозвенел звонок,
Начинаем наш урок!
Сообщение цели урока
- У нас сегодня необычный урок, а урок-путешествие. Цель нашего урока – закрепить знания о букве Ж, ж.
Актуализация опорных знаний
- Сегодня мы отправляемся во владения Деда Мороза. Подарок для дедушки и приглашение на елку готовы. Отнесем их, а вот кто будет нам помогать, узнаем, посмотрев отрывок из мультфильма.
(Просмотр отрывка из мультфильма «Снеговик-почтовик»)
- Кто же будет нам помогать, чтобы мы не заблудились в дремучем лесу? (снеговик)
- Да снеговик. Давайте слепим его.
Повторение изученного
- На какие две группы делятся все звуки в русском языке? (гласные и согласные)
- Каких звуков больше гласных или согласных? (согласных)
- Какие две буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным? (ъ, ь)
- Первый ком готов! Молодцы!
- Лепим второй!
- Узнайте, о каких звуках идет речь – эти буквы гласные, они обозначают твердость согласных звуков. (а, о, у, ы, э)
- А что объединяет гласные е, и, я? (придают мягкость согласным, когда стоят после них)
- Что мы знаем о гласных: е, я? (передают два звука, когда стоят вначале слова и после гласной)
- Второй ком готов! Молодцы! Лепим третий ком!
- Какую букву мы изучаем? (букву Ж, ж)
- Эта буква появится у каждого из вас. Для этого возьмите уже известную вам букву к и подумайте, как превратить ее в букву ж? ( раскрыть)
- Мы получили букву Ж.
- Какие стихи мы знаем о букве Ж?
(чтение стихов о букве Ж)
-
Это – ж,
А это – к.
Целый жук
И пол жука.
-
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж- ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!
-
Стала снежинка
Буквою Ж,
Солнце ее,
Не растопит уже!
- Кто даст характеристику звуку [ж]? (согласный, звонкий, твердый)
- Чтобы запомнить, что звук [ж] всегда твердый дома раскрасьте букву ж синим цветом.
- Третий ком готов! Пора отправляться в путь!
Работа в прописи
- Сделаем запись в наших бортовых журналах. (запись элементов букв)
Физминутка для рук
Мы писали, мы писали,
Наши пальчики устали.
Раз, два, три, четыре, пять,
Можно ими помахать,
В чистый ручеек руки опускаем
И усталость с пальчиков,
Мы водой смываем!
(Прописывание строчной ж и заглавной Ж) Взаимопроверка
Работа по теме урока
- Ох, и много снега в этом году. Снеговик заметил сугроб. Не провалиться бы в него.
- Вставьте слоги жи-ши.
дру ма
? на ? на
пру ти
- Что мы знаем о сочетаниях жи-ши?
- Что объединяет эти слова?
- Сугробы мы преодолели, а на пути снеговик заметил снежные горы.
- Ребята, из слов убежали слоги, назовите слова только со слогом жи.
шала . у. чи.
мы .
е. мор.
Работа с веерами
- Каким по счету мы слышим звук [ж] в словах ужи, чижи, ежи, моржи?
(сообщение о многозначном слове моржи)
Физминутка
- Стынут руки, стынет нос. Видно близко Дед Мороз!
На улице мороз, ну-ка взялись все за нос!
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка взялись все за уши.
Покружились, повертелись,
Вот и все мы отогрелись!
И проведем, друзья, сейчас
Мы упражнение для глаз! (нахождение предметов по периметру кабинета)
Самостоятельная работа
- Мы долго шли по лесу, началась метель. Посмотрите, какие красивые снежинки нашел снеговик. Найдите такие же у себя на партах. Выполните задание по силам. (1. Соединить слово со схемой; 2. Соединить слово со схемой, разделить слова на слоги, поставить ударение)
(проверка по ключу ответов)
Работа по учебнику
- Трудный путь был у нас, отдохнем и поработаем по азбуке. (чтение рассказа Л. Н. Толстого «Чиж»)
- Ну и молодцы вы, ребята! Хорошо справились с заданиями. Впереди уже видны владения Деда Мороза. Но, что это? Посмотрите на двери какая-то записка. Кто прочтет? («Ушел за подарками! Дед Мороз.»)
- Жаль, что мы не застали Деда Мороза дома, оставим ему наш подарок и приглашение на елку. Пора отправляться в обратный путь.
Итог урока
- Пока идем домой, давайте подведем итог…
- Я довольна, как работали сегодня …
- А теперь хотелось бы услышать ваши впечатления об уроке.
Я доволен …
Я огорчен …
Мне понравилось …
Я хотел бы …
Самооценка
- Возьмите на парте снежинку и прикрепите ее возле нашего снеговика в зависимости от того, как вы поработали:
Очень хорошо – над снеговиком
Хорошо – возле второго кома
Не доволен – возле первого кома
Учитель Н.Н. Кляхина
Самоанализ урока обучения грамоте в 1 классе по теме
«Звук [ж], буквы Ж,ж. Письмо слов с жи».
В целях предупреждения переутомляемости детей, для поддержания познавательного интереса на протяжении всего урока я провожу интегрированные уроки чтения и письма.
Урок обучения грамоте теме «Звук [ж], буквы Ж,ж» запланирован как урок закрепления знаний по пройденной теме.
Я поставила следующие задачи:
обучающие:
- систематизировать знания о звуке [ж];
- учить правильно писать сочетания жи-ши;
- обучать умению работать с текстом;
развивающие:
- развивать связную, литературно-грамотную речь;
- способствовать развитию фонематического слуха;
- развивать умение правильно употреблять слова в речи;
воспитывающие:
- формировать интерес к родному языку, потребность писать грамотно;
- воспитывать необходимые учебные качества: усидчивость, дисциплинированность;
- формировать навык сотрудничества, учебной активности.
Хорошему эмоциональному настрою способствовала организация начала урока, был использован небольшой отрывок из мультфильма. Мотивационный компонент урока позволил провести эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Я думаю, мне удалось активизировать познавательный интерес учащихся.
Учебный материал был подобран с учетом особенностей класса. На уроке был представлен богатый наглядный материал, обеспечивающий поддержку процесса познания: Снеговик, дом Деда Мороза, сугробы, снежные горы, технические средства (телевизор) для просмотра отрывка из мультфильма, карточки-слоги, карточки-снежинки с выбором задания по силам, картинки и предметы для физминутки, снежинки для оценки работы на уроке.
Материал урока полностью соответствовал требованиям программы, прослеживалась связь с предыдущими уроками. Были закреплены знания о изученных буквах, о звуке [ж] и буквах Ж, ж, о сочетаниях жи-ши. Я старалась, чтобы структура урока соответствовала его содержанию и целям.
Цель, которую я поставила перед учащимися, была осознана ими и принята к осуществлению. Цель урока была реально достижимой, так как урок построен на использовании ранее приобретенных знаний, умений и навыков учащихся, тема «Звук [ж], буквы Ж,ж» изучалась на предыдущих уроках.
Выбранный мною вид урока - урок-путешествие способствовал активизации мыслительной деятельности учащихся и познавательного интереса.
Все задания были доступны для выполнения. Подача материала в игровой и занимательной форме позволили повысить заинтересованность учащихся к изучению данной темы, что снимало напряженность и усталость учащихся на уроке.
Мною были использованы фронтальный, индивидуальный и комбинированный виды опроса. Ребята работали письменно и устно. С целью проверки усвоения знаний я провела самостоятельную работу с поуровневой дифференциацией.
Между этапами урока прослеживалась тесная связь. Учебная информация была преподнесена на научном и доступном для детей языке.
Я использовала на уроке следующие педагогические технологии:
поэтапное формирование умственной деятельности; формирования речевой деятельности; игровую (путешествие во владения Деда Мороза), информационную (работа с многозначным словом), здоровьесберегающую (физминутки), коммуникативную; проблемно-диалогическое обучение. Данные технологии позволили мне создать условия для поддержания познавательного интереса на протяжении всего урока.
Ребята продемонстрировали умения анализировать, выстраивать свою точку зрения, делать выводы, показали прочные знания, умения и навыки. На протяжении всего урока я старалась поддерживать мотивацию учащихся к учению.
Особое внимание я уделила предупреждению утомляемости детей: проведена физминутка для снятия утомляемости кистей рук, физминутка, зарядка для глаз. На уроке царила атмосфера доброжелательности, санитарно-гигиенические требования к уроку были соблюдены.
В конце урока учащиеся участвовали в оценке качества своей работы. Я считаю, урок полностью достиг поставленных целей.
Учитель Н.Н. Кляхина
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.