Конспект урока «Способы образования имен прилагательных. Урок введения новых знаний» по русскому языку для 4 класса

Урманова Майя Айсяевна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №20»

г. Альметьевск, РТ

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Способы образования имен прилагательных. Урок введения новых знаний.

Цель: познакомить с образованием прилагательных; формировать умение образовывать имена прилагательные; закрепить знания о частях речи, словоизменении и словообразовании; развивать речь учащихся.

Оборудование: проектор, экран, карточки с заданиями.

Ход урока:

I. Орг. момент

У. Ребята, сегодня чудесный солнечный день и настроение наше такое же чудесное. Давайте улыбнемся друг другу.

Мы с вами уже путешествовали по стране «Морфология». Сегодня продолжим наше путешествие. Как вы считаете, какие черты характера необходимы человеку в путешествии? (Ум, сообразительность, смекалка, взаимопомощь и т.д.) Будем сегодня такими? Вот сейчас мы будем умными.

II. Актуализация знаний.

У. Вспомните и назовите части речи, которые мы с вами изучали (имя существительное, местоимение, глагол, наречие, имя прилагательное). А какая часть речи делает нашу речь красивой, необычной? (имя прилагательное)

У. Молодцы, ребята! Вы умницы! А сейчас нам понадобятся и ум, и смекалка, и сообразительность.

Посмотрите в окно: вроде бы и снег лежит, и морозно, но в воздухе уже пахнет… весной! А попробуйте передать ваши чувства, ощущения весны в тексте. Вам нужно будет составить мини-рассказ из 3-4-х предложений о весне. Эту работу мы проведем в группах (работа в группах).

А какая часть речи нам будет необходима для того, чтобы увидеть всю красоту прихода весны? Давайте еще раз назовем ее?

Свой рассказ вы запишите на листочках, которые есть у каждой группы.

- составление рассказа;

-зачитывание.

У. Найдите и подчеркните имена прилагательные, характеризующие приход весны. Выпишите их (один из группы выписывает на доску, а остальные записывают в тетрадях).

Сероватый

Перелетные

Пушистый

Ласковое

Весенние

Длинные

III. Постановка учебной задачи.

У. Ребята, в русском языке слова образовываются разными способами: дом-домик, домашний, по-домашнему… Подумайте, как образовались данные прилагательные? (от имен существительных). А еще как? Почему возникло затруднение? (не изучали тему)

Значит, какая цель стоит сегодня перед нами?

Д. Определить, как образовываются имена прилагательные. (запись на доске)

У. Цель перед собой мы поставили. Теперь нам надо определить задачи.

- научиться находить слово, от которого образовано прилагательное;

- определять морфему;

- узнать и запомнить суффиксы имен прилагательных.

(запись на доске)

У. А теперь, исходя из этих задач, сформулируйте тему нашего урока.

Д. Образование имен прилагательных. (запись на доске)

IV. Открытие нового знания.

У. Итак, цель есть, задачи определили. Начинаем работать. Мы с вами и умницы, и сообразительные. А сейчас мы с вами будем еще и исследователями.

Вернемся к нашим именам прилагательным. Давайте вспомним, от слов какой части речи, в основном, образовываются имена прилагательные?

Д. От имен существительных.

У. Давайте их запишем.

Работа у доски.

Сероватый - серость

Перелетные - перелет

Пушистый - пух

Ласковое - ласка

Весенние - весна

Длинные – длина

У. Посмотрите на получившиеся пары слов. Как они называются? Что у них общего?

Д. Однокоренные. Корень.

У. Давайте выделим его.

Сероватый – серость (-сер-)

Перелетные – перелет (-лет-)

Пушистый – пух (-пуш(х)-)

Ласковое – ласка (-ласк-)

Весенние – весна (-весн-)

Длинные – длина (-длин-)

А еще с помощью какой морфемы образованы имена прилагательные?

(Вспомнить, что окончание служит для словоизменения, а не для словообразования).

Д. С помощью суффиксов.

У. Давайте выделим и выпишем их. (Работа у доски и в тетрадях)

Сероватый (-оват)

Перелетные (-н)

Пушистый (-ист)

Ласковое (-ов)

Весенние (-н)

Длинные (-н)

У. Сделаем вывод: какая морфема служит для образования имен прилагательных?

Д. Имена прилагательные образуются от имен существительных при помощи суффиксов.

Физ. минутка. Гимнастика для глаз Смирнова.

У. Не только эти суффиксы служат для образования прилагательных. Есть и другие. Давайте прочтем их. (слайд 1).

СУФФИКСЫ

• -енн;

• -ин; -он; -ан; -ян;

• -еньк; -оньк;

• -ист;

• -н; ск; -к;

• -ов

У. А теперь перечислите их друг другу. (Работа в парах)

V. Первичное закрепление.

У. А теперь давайте закрепим то, о чем вы сейчас узнали. От данных имен существительных при помощи суффиксов образуйте имена прилагательные. (Запись на доске. Комментированное письмо.)

Гриб – (грибной)

Стекло – (стеклянный)

Дуб – (дубовый)

Обед – (обеденный)

Гусь – (гусиный)

Русь – (русский)

У. Молодцы! Для того, чтобы лучше запомнить суффиксы, давайте еще раз повторим их.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

У. Следующее задание вы выполните самостоятельно. У каждого из вас на парте лежит карточка с заданием. В данных прилагательных выделить суффиксы. (Задание с последующей самопроверкой.) (слайд 2)

1 вариант 2 вариант

сосновый березовый

оловянный деревянный

соломенный клюквенный

звериный лебединый

немецкий английский

У. Кто выполнил работу без единой ошибки? У кого были затруднения? На что должны обратить внимание?

VII. Рефлексия деятельности. Итог урока.

У. Над какой темой сегодня работали? Со всеми ли задачами справились? Достигли поставленной цели?

Домашнее задание.

Записать 6-7 прилагательных, выделить в них суффиксы.