Конспект урока «Имена собственные. Написание слов с заглавной буквы» по русскому языку для 3 класса

МБОУ «СОШ №32»

План – конспект урока

Предмет, класс Русский язык. 3 класс.

Тема Имена собственные. Написание слов с заглавной буквы

Программа Традиционная

Учебник Русский язык. Учебник для 3 кл. Рамзаева Т. Г.

М.: Просвещение, 2007.

Тип урока: урок повторения пройденного материала.

Выполнила:

Учитель начальных классов

2 квалификационной категории

Зеленина Ася Раисовна

Г. Краснотурьинска, Свердловской области

2012 год

Тема. Имена собственные. Написание слов с заглавной буквы. 3 класс.

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся об именах собственных.

Задачи урока.

Повторить: написание имен собственных.

Уметь: писать имена собственные с заглавной буквы.

Развивать орфографическую зоркость, внимание, зрительную и слуховую память; познавательную активность, навыки коллективной работы, умение анализировать, делать выводы, творческие способности, кругозор.

Воспитывать интерес к литературному слову, дисциплинированность, ответственность, интерес к предмету, самостоятельность.

Ход урока.

Вот звенит уже звонок.

Начинается урок.

Мы за парты сядем тихо

Проведем урок мы лихо.

Определение темы урока.

Учитель: послушайте стихотворение и скажите, о чем пойдет речь сегодня на уроке. ( и назовите тему урока)

Веселые стихи

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше друзей и подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия, пишутся с нею,

Чтобы заметней ей быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твое, имя улицы, города.

Буква большая - совсем не пустяк;

В букве большой уважения знак!

Е. Измайлов

Учитель: - О чем пойдет речь сегодня на уроке?

( Об именах собственных).

Тема урока: написание имен собственных с заглавной буквы.

Мотивация: - Для чего мы повторяем эту тему? ( чтобы писать грамотно и не допускать ошибок при написании слов).

Минутка чистописания

На доске записаны соединения: Ххг Ггж Жжх Ххг ? ? ?

Учитель: - Посмотрите на соединения записанные на доске и скажите, что общего в написании этих букв?

- Какое соединение нужно записать следующим? Продолжите ряд.

Поиграем в игру « Я знаю 3 названия…..»

Подберите и запишите в тетрадь по 3 названия городов на букву Х , имен мальчиков и девочек на букву Г.

Хабаровск, Херсон, Ханты-Мансийск

Галина, Георгий, Геннадий

Учитель: - С какой буквы записали эти слова? Почему?

Повторение пройденного материала

- Какие еще слова пишутся с заглавной буквы? (Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия)

Слуховой диктант

Учитель: - Я прочитаю вам отрывок. Определите из какого произведения этот отрывок и кто автор? ( Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)

- Выпишите из отрывка словосочетания с именами собственными.

** *** **

- Дело ясное, - сказал Незнайка. –Каменный город – это город, сделанный из камня. Земляной город – это город из земли, там все дома земляные.

- А Солнечный город, значит, по-твоему, сделан из солнца – так, что ли? – с насмешкой спросил Пестренький.

- Может быть, - ответил Незнайка.

- Этого не может быть, потому что солнце очень горячее и из него нельзя строить дома, - сказала Кнопочка.

(По Н. Носову)

- Прочитайте записанные словосочетания. Объясните орфограмму.

Физ. Минутка на развитие внимания

Руки, плечи, уши, нос

Руки, плечи, уши, нос

Уши, нос, уши, нос,

Руки, плечи, уши, нос

Работа в парах.

Учитель: - Составьте предложения с данными словами и запишите их в тетрадь: шарик, Шарик ( 1 вариант),

со словами белка, Белка ( 2 вариант).

- Почему эти слова написаны по-разному? (В первом случае шарик – воздушный, а во втором – кличка животного).

Например. За красным шариком бегала собака Шарик.

Поработайте в парах и выполните взаимопроверку.

Игра на внимание.

- Определите слова на слух, одинаковые по звучанию, но разные по написанию. Запишите их в тетрадь. Выделите орфограмму.

Собирала Маргарита

Маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита

Маргаритки на дворе.

Возвращаясь под вечер с поля

Потеряла сережку Поля.

Ту сережку нашел Сережка,

Прибежал, постучал в окошко.

Отыскалась твоя сережка!

Самостоятельная работа по уровням.

Учащиеся читают задания обоих уровней и выбирают для выполнения такое, которое смогут выполнить в соответствии со своими возможностями.

1 уровень. Базовый уровень.

Спишите текст. Подчеркните слова, которые пишутся с большой буквы. Вставьте пропущенные орфограммы.

Юра Ширшов и Леша Щукин летом ж.. ли (в) д..ревне Сосновка. Р..бята каждый день х..дили (в) лес. Они брали с собой с..баку Стрелку.

2 уровень. Творческий уровень.

Напишите историю на тему «Мое путешествие в сказочный город» по вопросам:

1. В каком городе вы побывали?

2. По каким улицам вы погуляли?

3. С какими ребятами познакомились?

Итог урока: - Какие слова относятся к именам собственным?

- Как они пишутся?

Самооценка учащихся: - Что нового я узнал сегодня на уроке?

- Что мне запомнилось?

Домашнее задание.

Использованная литература:

Учебник «Русский язык», 3 класс, автор Рамзаева Т.Г. 2007 год, издательство “Дрофа”.

Поурочные разработки по русскому языку 3 класс. Авторы: Дмитриева О.Д., Фефилова Е.П., 2004 год, издательство “Вако”.

Справочное пособие по русскому языку для начальной школы 3 класс. Авторы: Нефедова Е.А., Узорова О.В., 2004 год, издательство «Аквариум»