Конспект урока «Дифференциация звуков [с], [ш] в слогах, словах» по русскому языку
Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида №4»
Конспект урока по теме: Дифференциация звуков [с], [ш] в слогах, словах
Автор: Гридина Ольга Владимировна
Место работы: МКС(К)ОУ «Школа № 4», Кемеровская область, г. Осинники
Должность: учитель – логопед
Осинники 2012
Тема: Дифференциация звуков [с], [ш] в слогах, словах.
Задачи:
1.Формировать умение дифференцировать звуки [с] и [ш] в слогах, словах, находить их в словах, определять место звуков [с], [ш] в словах, научить ориентироваться на плоскости листа.
2. Развивать фонематический слух на основе игр:
-
навык звукового и слогового анализа и синтеза через упражнения;
-
мелкую моторику рук при помощи тактильного опознания, упражнения с шариками «Марблс»
3. Воспитывать умение выслушивать ответы товарища.
Оборудование: шарики «Марблс», зеркало, карточки с изображением змеи, крана, карточки с цифрами, дидактическая игра «Укрась елку».
Ход занятия:
-
Организационный момент
- Как мы должны говорить на занятии?
Каждый день, всегда, везде
На занятиях, в игре
Громко, четко говорим
Никогда мы не спешим
-
Подготовительная часть.
Возьмите баночки с шариками «Марблс».
-
Отложите столько шариков, сколько звуков в слове сок? Назовите первый звук?
-
Отложите столько шариков, сколько звуков в слове шуба? Назовите первый звук?
- Какие звуки выделили в словах? (с – ш)
- Кто может сформулировать тему нашего занятия?
( Дифференциация звуков С – Ш в слогах, словах.)
-
Сообщение темы занятия.
- Сегодня на занятии мы будем различать эти звуки, слышать и проговаривать в слогах и словах.
- Что для этого надо сделать? (внимательно слушать меня, своих товарищей и не выкрикивать).
-
Основная часть.
-
Уточнение артикуляционных и акустических признаков [с][ш].
(Работа с зеркалом)
- Давайте я произнесу звук [с], послушайте, он похож, на песенку водички с – с – с (так течет вода)
- Возьмите зеркало, произнесите звук [с], в каком положении губы (губы улыбаются), где расположен язычок (за нижними зубками), дует «холодный ветерок», звук [с] – согласный, глухой.
- А теперь послушайте я произнесу звук [ш], так шипит змея.
- Возьмите зеркало, произнесите звук [ш], в каком положении губы (губы округлены), где расположен язычок (за верхними зубками), дует «теплый ветерок», звук [ш] – согласный, глухой.
Вывод: Если произносим звук [ш] где находится язычок, вверху, если
произносим звук [с] язычок, внизу.
-
Игра «Слушай внимательно»
- Я буду произносить звуки [с], [ш], а вы услышав звук [Ш] будете поднимать руки вверх, а услышав звук [С] вниз:
С – С – Ш – С – Ш – Ш – С – Ш
- в слогах:
СА – ШУ – ИС – ОШ – АС – СО
3. Звукобуквенный анализ слов с опорой на цифровой ряд.
У каждого ученика ряд цифр от 1 до 10. При помощи цифр ребёнок определяет количество звуков в слове и на каком по счёту месте находится звук [С] или [Ш].
Перечень слов: cок, шуба, машина, шалаш, сушки, страшно, старушка, пастушок, машинист, стишок.
4. Игра «Не ошибись»
- Вы должны добавить к слову слог «са» или «ша», назвать целое слово.
кА - …., ли- …., ко-…, кры-…., колё-…., лап-… .
5. Физминутка
"Наша елка велика"
(круговое движение руками),
Наша елка высока (вставать на носочки),
Выше мамы, выше папы
(присесть и встать на носки),
Достает до потолка (потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять!
(Пляшут, притопывая ногами, разводя руками в стороны и ставя на пояс...)
6. Игра «Поможем Дедушке Морозу нарядить ёлку».
- Какой приближается праздник? ( Новый год)
- Кто приносит детям подарки? (Дедушка Мороз)
- А какое дерево мы украшаем на новый год? ( Ель)
- Сейчас мы с вами поможем Дедушке Морозу украсить елочки разноцветными шарами., но шарики для нашей елочки непростые, они с картинками. Одну елочку мы будем украшать шариками с картинками со звуком [с], а другую со звуком [ш].
Рисунок 1
7. Работа в тетрадях.
-Возьмите фишку и положите её в начале строки. Обведите и впишите соответствующую букву, [с].
- Фишку положите в середине той же строки и выполните те же действия, впишите букву [ш].
- Запишите слова которые мы разложили под соответствующими значками:
Собака, шар, слон, шарф, шапка, карандаш, рубашка, бусы, сыр, самолет.
8 Работа с плоскостным изображением
Рисунок 2
-Перед вами плоскостные изображения предметов. По моей инструкции на листе бумаги вы будете выкладывать эти изображения.
- В середину листа поместите ёлку.
- В левый нижний угол пенек.
- В правый нижний угол дерево.
9. Итог занятия: Вот и подошло к концу наше занятие.
Чему вы научились на занятии?
Список литературы:
-
Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Первый год обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – с. 97
-
Ответы @ Mail.Ru Физминутки по теме зима.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Дифференциация звуков [с], [ш] в слогах, словах», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.