Конспект урока «Космический гость. Дифференциация звуков (С-З) в словах» по русскому языку

Государственное дошкольное общеобразовательное учреждение

детский сад№196 компенсирующего вида Кировского района

Санкт-Петербурга

Конспект урока

«Космический гость. Дифференциация звуков

(С-З) в словах»

Учитель-логопед: Познякова Юлия Валентиновна

Воспитатель: Артемьева Мария Юрьевна

КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

• Формирование представлений о космосе;

• Расширение, уточнение и активизация словаря по теме;

• Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков (С-З) в словах)

• Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов

• Профилактика нарушений письменной речи

• Закрепление элементарных математических представлений (геометрические фигуры, количественный счёт)

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ:

• Развитие навыков речевого общения, связной речи;

• Развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения;

• Развитие общей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением;

• Развитие умения совмещать углы, стороны квадрата, проглаживать линию сгиба

КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности

МАТЕРИАЛ:

• Предметные картинки

• Слоговые схемы

• Звуковые дорожки

• Летающая тарелка с инопланетянином

• Карточки по характеристике звуков С-З

• Цветная бумага, клей, цветные карандаши

ХОД СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛОГОПЕД: Ребята, посмотрите, как много к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся. А что это на окне? Давайте посмотрим.

Логопед берёт летающую тарелку, открывает её. Достаёт инопланетянина.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте, ребята! Меня зовут ЗУМИ. Я с планеты Марс. Мой звездолёт сломался, и я сбился с пути. Мне пришлось совершить экстренную посадку в детском саду. Мне нужна ваша помощь. Вы мне поможете? Во время своего космического путешествия я фотографировал всё красивое и необычное. Что-то заело в моём фотоаппарате и фотографии получились не чёткими. Помогите разобраться, что здесь изображено. И подберите слоговые схемы к названиям, чтобы я лучше запомнил.

Дети рассматривают картинки, называют их и подбирают к ним слоговую схему.(солнце, луна, земля, ракета, комета, звезда)

Какие вы молодцы! Спасибо.

ВОСПИТАТЕЛЬ: В моём звездолёте отказали двигатели, их надо продуть. Нам нужна сильная холодная струя воздуха, какой звук нам поможет? (помогут звуки «С», «З») У каждого из вас свой двигатель, продуваем слева на право. Произносим звук чётко. Приготовились…

Дети продувают двигатель.

Молодцы, двигатели в порядке!

ВОСПИТАТЕЛЬ: В моём бортовом компьютере вирус, и я не могу определить маршрут, по которому мне лететь домой к Марсу. Помогите найти мне путь домой. Вот карта.

ЛОГОПЕД: Начнём мы с клеточки, где изображена наша планета Земля. Найдите, где она. Покажите. Правильно. Прокладывать путь будем глазками. Будьте внимательны! 1 клеточку влево, 3 клеточки вверх, 2 клеточки вправо. Скажите мне на ушко, на какой клеточке остановились? Давайте проверим все вместе.

Ребёнок указкой еще раз прокладывает путь, остальные дети ему помогают.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Да, это моя планета Марс. Спасибо друзья.

ЛОГОПЕД: Послушайте, какое красивое название Марс. Ребята, на какой звук заканчивается слово Марс? На звук «С».

Кто расскажет об этом звуке Зуми? Используйте карточки.

«С» - согласный, мешает язык, он смотрит вниз ,выходит холодный ветерок, губы – улыбка, звук глухой и твёрдый.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А в моём имени есть двоюродный братик звуку «С»? догадались, какой? А где он стоит в слове: в начале, середине или в конце?

Расскажите о нём.

«З» - согласный, мешает язык, он смотрит вниз ,выходит холодный ветерок, губы – улыбка, звук звонкий и твёрдый.

ЛОГОПЕД: Ребята, давайте нашему гостю покажем, какие вы внимательные. Как вы умеете различать эти звуки в словах.

Игра «Внимательные ушки»: на звук «С» - наушники, на звук «З» - хлопок в ладоши. (стол, ваза, маска, зуб, лиса, суп, коза, ананас, мимоза)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вы мне так помогли, я хочу с вами поиграть.

Проводится физ минутка «Мы в ракете полетим».

Мы в ракете полетим,

На планеты поглядим.

Вот луна,

Земля

и солнце.

Долететь до дальних звёзд

До кометы – длинный хвост

До колец Сатурна

Было бы недурно!

ВОСПИТАТЕЛЬ: На Марсе у меня осталось много друзей, и я хотел бы им привезти подарки. Мне очень понравились звуки «С-З». помогите мне выбрать подарки, чтобы в названиях были эти звуки.

ЛОГОПЕД: Чтобы Зуми ничего не перепутал, давайте в тарелку с наушниками поместим подарки со звуком «С», а в тарелку с колокольчиком – со звуком «З». Какие подарки вы не взяли, почему?

А вы, ребята, сами хотели бы полететь в космос? А что вам для этого нужно?

Помоги Зуми ребятам построить ракету.

Дети делают вместе с воспитателем ракету в технике оригами.

ЛОГОПЕД: Кто же полетит в вашей ракете? А вы знаете, что в космос первыми полетели собаки Белка и Стрелка. И я вам предлагаю запустить в космос разных животных. Так как Зуми очень понравились звуки «С-З», то в полет отправятся животные, в названии которых есть эти звуки. Выберите сами такое животное и приклейте к своей ракете.

Дети выбирают животное и наклеивают на ракету.

Кто полетит в твоей ракете? В моей ракете полетит слон.

Каждый ребёнок отвечает на этот вопрос.

ЛОГОПЕД: Давайте Зуми подарим что-нибудь на память. Что можно подарить? Ответы детей.

А давайте напишем его имя?! Чтобы не допустить ошибок, сначала нарисуем слоговую схему его имени. Что для этого нужно сделать? Похлопать.

Сколько раз хлопнули? 2 раза. Значит, сколько будет слогов? 2 слога.

А теперь нарисуем звуковую схему. Какой первый звук? Как его обозначим, почему? Какой 2 звук? …

Дети рисуют слоговую и звуковую схему слова Зуми.

А теперь давайте каждый звук обозначим буквой. Какое слово у вас получилось? Прочитайте.

Дети отдают Зуми свои записи.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Спасибо вам, ребята, вы настоящие друзья, вы мне очень помогли. Я ещё не раз прилечу к вам, до свидания. За вашу помощь вот вам подарки. Мне пора.

Зуми дарит каждому ребёнку подарок.

ЛОГОПЕД: Ребята, чтобы вы хотели пожелать нашему новому другу?

Высказывания детей.

До свидания, Зуми! Счастливого пути!

И нам ребята тоже пора. Вам понравилась встреча с инопланетянином?

Подводится итог совместной деятельности.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» - С-Пб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008г.

• Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР» - С-Пб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007г.