Конспект урока «Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово» по русскому языку

Урок русского языка

Тема: «Комплексное повторение материала, изученного в разделах « Слово», «Предложение. Текст».

Тип урока: урок повторения, обобщения систематизация материала.

Цели: -систематизировать знания и умения по разделам « Слово», «Предложение. Текст».

Ход урока.

I. Орг.момент.

- Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

II.Словарная работа.

– Какие слова называются однокоренными?

– Что такое корень?

– Как отличить однокоренные слова от сходных с ними слов?( Сходны по смыслу, имеют общую часть)

– С помощью чего могут образовываться однокоренные слова?

- Выпишите из словарика на с. 138-139 три группы однокоренных слов, обозначьте орфограммы.

Слайд 1. (Проверка)

Алмаз, алмазный. Копыто, копытце. Свобода, свободно.

III.Формулирование цели и задач урока

- Откройте содержание учебника(книга 1 – с.164, книга 2 – с.144)

- С чем вы знакомились в разделе «Предложение. Текст»? Что изучали в разделе «Слово»? Сформулируйте тему урока.

- Сегодня продолжим повторение изученного.

IV. Повторение и систематизация изученного.

1.Вспомним, что знаем о предложении( ответы детей- Слова в предложении должны быть связаны между собой по смыслу. Предложения по цели высказывания бывают: повествовательные, побудительные, вопросительные. Предложения по интонации бывают: восклицательные или невосклицательные, бывают распространенные и нераспространенные.)

На слайде 2-предложения. Прочитайте их.

Снег пот . мнел, п . крылся тонк . й корочк . й и незаметно р.стаял.

Проснулись д . ревья, ож . ла пр . рода.

- Вставьте пропущенные буквы. Что можно сказать о буквах которые вы вставили?( Это орфограммы). В каких частях слова встретились эти орфограммы?( В корне, приставке, в окончании)

2.-Чем отличаются предложения?(Простое с однородными членами, сложное)- Запишите предложения по вариантам: 1 вариант - сложное, 2 вариант - простое.

- Обозначьте орфограммы . Выполните синтаксический разбор предложения ( по образцу в учебнике с. 142-143)

3.Если предложения связаны одной темой, то это… (текст)

Упр.311.Прочитайте текст. Какова его главная мысль? Она высказана автором прямо или спрятана «между строк»?(спрятана в последнем предложении- Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.)

-В тексте встречаются несколько групп однокоренных слов. Найдите эти слова, выпишите их группами, выделите корень.

Спор, спорили.

Сильнее, силами, бессилие.

Сердитый, сердился.

Солнце, солнечных.

Подвязался, привязал.

Видя, видишь.

- Сколько групп однокоренных слов встретилось? Проверим эти группы слов на слайде 3.

V.Итог урока.

-Что именно повторили сегодня на уроке? Назовём ключевые слова.

VI.Домашнее задание. Упр.313.