- Назывные предложения

Конспект урока «Назывные предложения» по русскому языку

Тема урока: Назывные предложения


 Цели урока: 

ЗНАТЬ:

основные признаки назывных предложений, их значение, сферу употребления. 

УМЕТЬ

  • находить назывные предложения;

  • отличать их от других типов односоставных предложений и двусоставных предложений с составным именным сказуемым;

  • использовать назывные предложения в речи. 

Задачи:

1.Выработать умение находить назывные предложения, отличать их от других односоставных предложений.

2.Научиться отличать назывные предложения от двусоставных с составным

именным сказуемым.

3.Научиться определять роль назывных предложений в художественной речи.

4.Сформировать умение составлять и использовать назывные предложения в собственной речи.

5.Подготовиться к выполнению заданий творческого характера. 

Оборудование:

мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку,

дидактически папки с текстами.


Ход урока:

1.Орг. момент (слайды 1-3)

Сообщение темы и целей урока

2. Проверка домашнего задания

Блиц-опрос (слайды4-9)

-Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

-На какие группы делятся односоставные предложения по форме главного члена?

-Назовите основные группы односоставных предложений с главным членом сказуемым.

-Какие предложения называются определенно-личными?

-Какие предложения называются неопределенно-личными?

-Какие предложения называются безличными?

3. Работа с перфокартой (слайды 10-12)

Определите тип односоставных предложений.

1.Люблю зимний лес.

2.Меня знобит.

3.Мне холодно.

4.В посёлке строят новую школу.

5. Слезами горю не поможешь.

6.Цыплят по осени считают.

4. Объяснение нового материала (слайд 13)

А. Шахматов (1864 – 1920), великий русский лингвист. Один из первых,

кто впервые поднял вопрос об односоставных предложениях в русской грамматике.

А) Работа с художественным текстом (слайд 14)

Чтение стихотворения А. Фета «Шёпот, робкое дыханье…»

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучах пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слезы,

И заря, заря!.. А. Фет

(слайд 15) Учащимся сообщается, что появление этого стихотворения вызвало неоднозначную реакцию читателя. Одни восхищались, удивлялись тому, как без глаголов можно так изобразить красоту мира.

Л.Н. Толстой утверждал: «В нем нет ни одного глагола.

Каждое выражение – картина». Другие усматривали в этой безглагольности посягательства на законы поэтики. А.А. Фет часто использует этот приём.

Запись предложений .

1.Сноведенье. Пробужденье. Тает мгла.

2. Темно-синее небо.

3.За окном вечер

-Учащиеся должны назвать грамматические основы предложений.

Б) Работа с учебником (слайд 16)

Даётся понятие назывных предложений. Обращается внимание на то, что выразительная ёмкость этих предложений делает их незаменимым средством, когда надо лаконично, немногословно обрисовать картину, создать впечатление стремительного действия.

В) Блиц-опрос: (слайд 17)

1.Назывные – односоставные предложения? (Да).

2. Назывные – двусоставные предложения? (Нет.)

3. Согласны ли вы, что назывные предложения имеют только один главный член предложения, по форме напоминающий подлежащее? (Да).

4. Может ли назывное предложение быть нераспространённым? (Да).

5. Может ли назывное предложение быть распространённым? (Да).

Г) Дополнительная информация (слайд 18)

Чтобы отграничить назывные предложения от двусоставных неполных, нужно знать грамматические признаки назывных предложений:

а) Назывные предложения имеют один главный член – подлежащее, которое может быть выражено именем сущ. в И.п. (Лес. Поляна.); количественно-именным словосочетанием (Двадцать минут одиннадцатого.); личным местоимением

(Вот и она.) и числительным (Двадцать три! - продолжает Гриша).

В схему указанных назывных предложений входят также частицы вот и вон и, тогда такие предложения приобретают указательное значение.

б) Назывные предложения могут быть распространенными и нераспространенными. Специфика назывных предложений в этом плане заключается в том,

что главный член их может распространяться только определениями,

согласованными и несогласованными.


5.Закрепление изученного материала

А) Работа с репродукцией И.И. Левитана «Март» (слабым ученикам – индивидуальные карточки) (19 слайд)

Выразительная емкость назывных предложений делает их незаменимым средством, когда надо лаконично, немногословно обрисовать картину, создать впечатление стремительного действия.

Рассмотрите репродукцию картины И. Левитана «Март». Попробуйте при помощи нераспространенных назывных предложений описать эту картину. (Предложения выводятся на слайд.)

День. Снег. Деревца. Небо. Лошадь. Дом. Тропинка. Настроение.

Распространите эти назывные предложения при помощи согласованных и несогласованных определений. Запишите получившийся текст в тетради.

Ясный мартовский день. Потерявший свое зимнее великолепие снег. Пробуждающиеся ото сна деревца. Небо без облаков. Запряженная лошадь. Двухэтажный дом. Грязная тропинка. Весеннее, солнечное, радостное настроение.

Карточка № 1

Спишите, обозначая грамматическую основу каждого предложения и определяя его тип.

1) Яркие голубые дни. Синее море. Вечер был тихий, лёгкий.

2) Маленький ручеёк. Вода немного коричневатая.

Она не течёт, а сочится из мхов, от подножия невысоких берёзок, ив,

ольхи и болотной травы...

3) Ночь. Поскрипывает и поскрипывает ставенка. 4) Крепко морозит. 5) Мороз. Хрустит под валенками снег.

Карточка № 2

Спишите, обозначая грамматическую основу каждого предложения и определяя его тип.

1) Чистые стены, обитые лесом. Запах воды и смолы.

2) Третий час дня. Пасмурно.

3) Вон радуга. Весело жить!

4) Безветрие, и всё небо залито краской.

5) Вот серый старый дом. Теперь он пуст и глух.

Карточка № 3

Спишите, обозначая грамматическую основу каждого предложения и определяя его тип.

1)Душная ночь. Будет гроза... Вон и блеснуло бледно и тревожно.

2) Ночь тихая, тихая. Снег рыхл. Где-то далеко в небе тянет весной.

3) Заморозки. Подсохло. Я вышел пройтись к речке.

4) Во всём мне хочется дойти до самой сути: в работе, в поисках пути, в сердечной смуте.

5) Зима подходит к середине, дороги мокнут, с крыш течёт,

и солнце греется на льдине.

Б) Упр. №245 (1-5) у доски (слайд 20)

6. Итоги урока (слайд 21)

- Что узнали нового?

- Что осталось непонятным?

- Что понравилось больше всего?

- Что показалось самым трудным?

7. Дифференцированное домашнее задание. (слайд 21)



1) Для творческих ребят: составить сказку или рассказ о назывных предложениях.

2) Всем остальным: § 24, упр. 246.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Назывные предложения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Назывные предложения

Назывные предложения

Назарбаев интеллектуальная школа физико-математического направления. г. Кокшетау Акмолинской области Республика Казахстан. ...
Назывные предложения

Назывные предложения

Пилипенко Елена Эрностовна. учитель русского языка и литературы. МКОУ «Комсомольская СОШ». Николаевского муниципального района. Волгоградской ...
Назывные предложения

Назывные предложения

Урок русского языка в 8 классе (по традиционной структуре). Назывные предложения. Программой этой теме отводится мало времени, поэтому при уроке-закреплении ...
Односоставные предложения

Односоставные предложения

Тема урока: Односоставные предложения (обобщающий урок). . Класс: 8. Место урока в теме. :. последний урок в теме «Односоставные предложения». ...
Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и знаки препинания при них

Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и знаки препинания при них

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Вырубовский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1». Никифоровского района Тамбовской области. ...
Однородные члены предложения

Однородные члены предложения

ПРОЕКТ УРОКА по русскому языку в 5 классе ________________________________________________. . Учитель. Григорьева Татьяна Романовна. . . ...
Однородные члены предложения

Однородные члены предложения

Общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа №19. имени Героя России А.Кириллина. г. Сызрани Самарской области. ...
Однородные члены предложения

Однородные члены предложения

Харитонова Елена Агафоновна, учитель начальных классов. МБОУ «Новоаксубаевская НОШ» Аксубаевского муниципального района РТ. Урок русского языка ...
Обособленные члены предложения

Обособленные члены предложения

• Тема: Обособленные члены предложения. Цели:. 1. Способствовать систематизации знаний, полученных при изучении тем «Обособленные определения и ...
Безличные предложения как один из типов односоставного предложения

Безличные предложения как один из типов односоставного предложения

14.12.2014. . МБОУ «Торбеевская средняя. . общеобразовательная школа №1». . п. Торбеево. Республики Мордовия. Конспект урока по русскому ...
Большая буква в начале предложения

Большая буква в начале предложения

ГУ «Средняя школа№ 7 отдела образования акимата г. Костаная». Конспект урока русского языка для 1 класса«Большая ...
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия, следствия и сравнения. Тире в БСП". 9-й класс. Цели урока. Образовательные:. ...
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения

Тема:. Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Цели:. создавать условия для получения новых знаний о БСП, используя ...
Бессоюзные сложные предложения с отношениями пояснения,дополнения,причины

Бессоюзные сложные предложения с отношениями пояснения,дополнения,причины

Дата. . 13.02.2015г. . Класс. . 9»А». . . Тема урока. . Бессоюзные сложные предложения с отношениями пояснения,дополнения,причины. ...
Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзные сложные предложения

Тема урока. : обобщение по теме «Бессоюзные сложные предложения». Цель урока: учащиеся должны уметь анализировать бессоюзные сложные предложения; ...
Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзные сложные предложения

Итоговая работа по теме "Бессоюзные сложные предложения". I вариант. 1. Какое утверждение является неверным? А. В бессоюзных сложных предложениях ...
Знаки препинания в конце предложения

Знаки препинания в конце предложения

Составила. : Пурышкина Н.В., учитель начальных классов. КС(К)ОУ РА «СКОШИ. VIII. вида Республики Алтай». . . Конспект урока по русскому языку ...
Буква и звук В. Схема предложения

Буква и звук В. Схема предложения

Занятие № 18. Буква и звук В. Схема предложения. Организационный момент. Повторение пройденного. Работа у доски. - Сядьте девочки, мальчики. Вы ...
Вводные слова и предложения

Вводные слова и предложения

РУССКИЙ ЯЗЫК. 8 КЛАСС. УРОК-ПРАКТИКУМ «Вводные слова и предложения». . . Кийко Татьяна Августовна. Учитель русского языка и литературы. . ...
Обособленные члены предложения

Обособленные члены предложения

Автор материала. : Чумакова Галина Алексеевна, учитель русского языка и литературы МОБУ «Лицей №8» г.Оренбурга. Конспект урока русского языка в ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:30 марта 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект