Конспект урока «Знаки препинания в конце предложения» по русскому языку для 4 класса

Составила: Пурышкина Н.В., учитель начальных классов КС(К)ОУ РА «СКОШИ VIII вида Республики Алтай»

Конспект урока по русскому языку в четвертом классе по теме

«Знаки препинания в конце предложения»

Цель: коррекция интонационной стороны речи

Задачи урока:

• Учить интонировать предложения, ставить знаки препинания в конце предложения.

• Коррекция развития речи через упражнения в расширении словарного запаса.

• Воспитание положительной школьной мотивации,

Тип урока: комбинированный

Оборудование: словарные слова: Таблица «Как проверить безударную гласную?», словарное слово ПОЛОТЕНЦЕ,

ХОД УРОКА

I .Организационный момент

Психологический настрой на урок. Всем, всем добрый день!

Тетради из красной папки получают …

Прозвенел звонок!
Позвал на урок!
Будем мы рассуждать
И друг другу помогать.

II. Повторение

1 .Чистописание ( оло полотенце)

Устное дополнение таблиц

Что делать? (постирать, погладить, повесить, просушить и др.)

Какое? (кухонное, банное, новое, старое, детское, красивое, светлое, мягкое, тонкое, толстое и др.)

2.Словарная работа. Коррекция речи.

Придумывание слов с устойчивыми буквосочетаниями -оро-,- оло-., их запись в тетрадь.

-ОЛО- молоко, колобок, около, золото, колодец, молодец и др.

-ОРО- мороз, корона, дорога, борода и др.

Орфографическое чтение словарных слов, их запись, постановка ударения

3.Орфографмческая минутка. Повторение правила проверки безударной гласной. Упражнения в подборе проверочных слов, путём изменения числа, использования уменьшительно-ласкательной формы слова.

Гр…за – грозы, м…ря – море, ч…сло – числа.

III. Работа по теме урока.

1.Повторение о предложении.

ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ НАША РЕЧЬ?

Что выражает предложение?

Как расположены слова в предложении?

Связаны ли между собой слова в предложении?

Какие знаки препинания ставятся в конце предложения?

Игра «Угадай знак»

Всегда кричит, радуется, пугается, возмущается (восклицательный знак)

Она всегда спокойна, требует понизить голос, сделать остановку (точка)

А он всегда всем задаёт вопросы (вопросительный знак)

2. Постановка цели урока

Сегодня на уроке будем тренировать себя в постановке знаков препинания.

3.Угадывание интонации по началу предложения, дописывание предложений. стр. 212 Упр.15

Ах, какой… Почему… Это чей… Как хорошо… Куда ты … Здравствуй…

Физминутка.

4.Интонирование вопросительных и повествовательных предложений. Стр. 208 Упр. 5 ( Устно)

Один ребёнок читает вопрос, другой на него отвечает.

Физминутка. для глаз

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть всё дано,

Где окно и где крыльцо,

Обведу я снова круг,

Посмотрю на мир вокруг.

IV. Закрепление.

Можно ли, зная признаки, понять о каком предмете идёт речь?

Шустрая, зелёная, серая, юркая

Можно ли, назвав действия предмета, понять о каком предмете идёт речь?

Пробежала, спряталась, юркнула, сидела, грелась

Ящерица

Стр. 216 Упр. 21

Чтение текста.

Как ящерица будет жить без хвоста?

Ящерица отделывается сравнительно легко, оставляя во власти своего преследователя только хвост и, тем спасая свою жизнь, особенно интересно отметить, что хвост после этого быстро вырастает. С. Огнёв.

Дети заменяют картинки словами, ставят знаки препинания в конце предложения.

Проверка.

V. Итоги урока. Выставление оценок (комментирование)

-Чему учили себя на уроке?
VI. Домашнее задание

Стр. 216, правило, Упр. 21 дописать. Стр. 121, повторить правило о словах словах - действиях.

-оло- молоко около

колобок золото

молодец

-ОРО- мороз

дорога

хороший

корона

борода

полотенце

какое?

кухонное банное новое старое детское красивое светлое мягкое тонкое толстое

Кто это?

Какая?

шустрая зелёная серая

юркая

Что сделала?

пробежала спряталась юркнула сидела грелась

?

во-про-си-

тель-ный знак

!

вос–кли–ца–

тель–ный

знак