Конспект урока «Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями» по русскому языку
Предмет Русский язык | Четверть Урок № 48 Четвертая 3 | Класс 8 Ә | ||
Тема урока | Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями | |||
Ссылки | | |||
Цели урока | Познакомить с условиями обособления определении: Развитие познавательной активности учащихся, наблюдательности, речи, умения обособлять согласованные определения, объяснять условия обособления. Воспитывать взаимоуважение, умение работать в группе, любовь к предмету. | |||
Результаты обучения для учащихся | Закрепят знания об обособлении определении. Поймут случаи обособления определении. Овладеют умением выделять главное, осмысленно читать текст, находить обособленные члены в тексте. Самостоятельный анализ ответов одноклассников. Совместно работают в группах для решения проблемных ситуаций | |||
Основные идеи, отработанные по теме урока | Использование мультимедийного проектора, составление постера для выделения обособленных членов по теме «Обособленные обстоятельства, определения, дополнения», знакомство с работой в новых стратегиях «Ротация», «Чтение с пометкой», «Светофор», работа с листом оценки, групповая работа. | |||
Задания | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| 1 мин 10 мин | Пожелания ученикам новых открытий Будем, ребята, беречь доброту, Будем, ребята, беречь красоту, Будем дерзать, будем творить, Улыбку познанья Уроку дарить. - Сегодня наш урок будет интегрирован с уроком литературы. Объединение в группы по 3 цветам яблок: белые, красные, желтые. - Вспомните правила работы в группе. Фронтальный опрос: Что называется обособлением? Чем могут быть выражены обособленные определения? В домашнем задании есть ли обособленные определения? Используется стратегия «Светофор». | Игра «Я желаю тебе сегодня… Учащиеся, выбрав яблоки определенного цвета, рассаживаются по своим группам. Проговаривают правила поведения в группе Учащиеся отвечают на вопросы, из домашнего упражнения читают предложения с обособленными определениями, объясняют случаи обособления их. Учащиеся, которые знают ответ на вопрос, поднимают красные карточки, если не знают ответ- зеленые. | |
| 10 мин | - Рассмотрите картинку. Что видите? Из какого произведения яблоки? Что означает каждый цвет? Раздается всем учащимся текст стихотворения в прозе. По методу «Чтение с пометкой» учащиеся находят в тексте обособленные члены и выписывают. Каждая группа должна прочитать текст, найти обособленные члены, выписать в тетрадь и объяснить случаи обособления. | Самостоятельно рассматривают Высказывают предположения Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Восточная легенда» Белый цвет- ум, красный цвет- богатство, желтый цвет – уважение. Работают в группах. В тетрадях записывают предложения с обособленными членами. От каждой группы выступает спикер с ответом. 1 группа: Однажды, много лет тому назад, прогуливался Джиаффар в окрестностях Багдада. Увидел дряхлого старика, притиснутого к городской стене двумя разбойниками, которые его грабили. 2 группа: Освобожденный старец пал к ногам своего избавителя и , облобызав край его одежды, воскликнул. Старик ожидал его, облокотясь на мраморную чашу фонтана. Привел в сад, окруженными высокими стенами. 3 группа: По самой середине этого сада, на зеленой лужайке, росло дерево. «Как тут поступить»,- произнес он вполголоса, рассуждая сам с собой. Учащиеся объясняют, что они нашли, случаи обособления. Взаимооценка | |
Осмысление | 20 мин | - Работа по стратегии «Ротация». - Вспомните и запишите всё, что вы знаете об обособленных членах предложения. - Поделитесь в группе. 1 группа работает по теме «Обособленные определения», 2 группа- Обособленные обстоятельства, 3 группа- Обособленные дополнения. Группа в течение двух минут работают, записывая все, что известно по данной теме, затем передают свой постер другой команде, от них получив их постер, дорабатывают. - Защита постеров. Работа с раздаточным материалом. 1 группа. Заменить сложные предложения на простые с обособленными членами. 2 группа и 3 группа выполняет то же задание. | Групповая работа. На каждом листе записывает группа свой вариант ответа. Каждая группа презентует свой проект работы. Для 1 группы: Счастлив человек, который получил богатый урожай. Художник, который создал прекрасную картину. 2 группа: Земледелец, который получил богатый урожай. Во сто крат счастливее учитель, который воспитал ребенка до гражданина. 3 группа: Ученый, который познал тайны природы. Счастлив строитель, который проложил дорогу, построил дом. 1 группа: Человек, живущий честно и творящий добро, хороший. Отдых и развлечения, выбранные умно, развивают способности. 2 группа: Ветер, холодный и резкий, дул с моря целый день. Человек, умный и думающий, никогда не попадет в беду. 3 группа. Горький, прошедший суровую школу жизни, стал великим писателем. | |
| 4 мин | - Что повторили сегодня на уроке? - Что узнали нового? - Выполняли ли мы все задания ? - подведите итоги оценки. | Отвечают на вопросы Оценивают в группе по критериям | |
Источники, оснащение и оборудование: | Учебники, раздаточный материал, мультимедийное оборудование, бумага А-4, фломастеры, листы-оценки, листы с вопросами | |||
Последующие задания и чтение | Домашнее задание: работа по листам с вопросами от групп. | |||
Анализ и оценивание урока | Рефлексия «Выбор». На уроке я работал активно, пассивно. 2.Своей работой на уроке доволен, недоволен. Урок показался мне коротким, длинным. Мое настроение стало лучше, стало хуже.Материал к уроку был понятен, не понятен. | |||
Изменения к уроку | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.