- Правильно, это собака. Как вы догадались?

- Что вы знаете о собаке? Как пишется это слово?

б) работа с толковым словарём;

Слайд № 8 собака - домашнее животное, используемое человеком для охраны, на охоте, в упряжке. Слайд № 9

Собака – лучший друг человека. И название своё она получила от древнего корня – соб,- родственного слову собственный, т.е. существо, имеющее хозяина, принадлежащее хозяину.

Собака - соб = «существо», «собственность».

в) беседа о собаках;

Слайд № 10 - 12

- Есть много разных пород собак. Одни собаки очень маленькие, другие очень большие. Одних собак держат люди, чтобы скрасить своё одиночество, других, чтобы защитить себя и своё жилище. Собак используют на службе пограничники. Полицейские собаки – ищейки, пожарные, спасатели. Во время землетрясений, взрывов, обвалов зданий под обломки пускают именно собак. И очень много людей было найдено и спасено собаками. И даже в космос сначала отправили собак Белку и Стрелку, которые благополучно облетели вокруг Земли и вернулись назад, а только потом на космическом корабле полетел человек.

- Какими словами ещё называют собак?

(Пёс, щенок, ласково: щеночек, собачка.) Слайд № 13

г) Слайд № 14 - 15

Чтение стихотворения «Подарили собаку» Токмаковой.

- Вспомните, как Малыш из произведения «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» мечтал о маленькой собачке. Когда ему подарили щенка, он забыл обо всём на свете от радости.

- Послушайте стихотворение Токмаковой «Подарили собаку».

(наизусть читает ученик)

Нет, не просто подарили,

В день рожденья подарили

Очень славного щенка!

Он малюсенький пока…

Он идёт смешной – смешной,

Путается в лапках.

Подрастёт щеночек мой –

Он поправдашний, живой.

- Как вы поняли слово поправдашний?

5. Составление предложений со словом собака. (устно) – Какие правила необходимо вспомнить, чтобы не допустить ошибки?

6. Работа с деформированным текстом. Гость на уроке.

1. Составление предложения.

- К нам на урок пришёл гость. Кто это? Из какого он произведения? Слайд № 16

(Пёс Шарик из Простоквашино.) – Ребята, посмотрите, какой он грустный. С ним, наверное, что-то случилось? Как вы думаете, что могло произойти? Отчего Шарик такой грустный?

- Пёс Шарик торопился к нам на урок, но по дороге от него убежали слова. Помогите ему найти их. Ведь без них мы не сможем записать предложение. (Ищут слова на партах и под партами.) Слайд № 17

2. Запись предложения.

- Ребята, какое предложение нёс Шарик к нам на урок?

(Лохматая собака спит возле двери. Или: Возле двери спит лохматая собака.)

- Какое слово при составлении предложения вы изменили? (дверь)

- Почему? (Для связи слов.)

- Как вы думаете, почему собака спит возле двери?

(Сторожит дом, ждёт хозяина и т.д.)

- Вспомните правила и запишите предложение. ( с комментированием у доски)

3. Лексическая работа.

- Каким словом названа собака? Как понимаете слово лохматая?

(У неё густая длинная шерсть. Лохматый – нечёсаный.)

- Каким словом можно заменить слово лохматая?

- Какое слово передаёт более точное состояние шерсти собаки?

4. Фонетическая работа.

- В каком слове букв больше, чем звуков? Почему?

(Дверь – мягкий знак не обозначает звука.)

- В каком слове звуков больше, чем букв? Почему?

( Лохматая, я обозначает два звука.)

Разделить слова на слоги, поставить ударение.

7. Работа с деформированным текстом (устно)

Упражнение № 2 страница 25. Слайд № 18

1. Работа с текстом.

а) прочитать предложения;

б) расставить предложения в таком порядке, чтобы получился текст;

в) работа над содержанием;

- Где шли ребята?

- Кто бежал впереди?

- Почему Шарик залаял?

- Что сделали ребята, когда увидели ёжика? Почему?

- Как вы думаете, правильно ли поступил Вася, взяв ёжика? Почему?

г) заголовок текста;

- Подумайте, что главное в этом рассказе? Как его можно озаглавить?

д) повторение правила;

- Сколько предложений в тексте?

- Как пишется первое слово в предложении?

8. Закрепление.

   1. Деление текста на предложения. Слайд № 19 – Ребята, Шарик принёс нам письмо от Дяди Фёдора. В нём содержится просьба. Дело в том, что Дядя Фёдор в этом году пошёл в первый класс. Недавно они в классе писали диктант, но ему учительница оценку не поставила. А почему, он не понял. Слова, вроде, все написаны без ошибок. Может, вы догадаетесь? Вот как Дядя Фёдор написал диктант: (запись на экране)

у нас была собака Жучка мы любили её собачка сторожила дом она была хорошим другом

2. Повторение правила написания большой буквы в начале предложения.

3. Запись предложений с комментированием.

4. Работа над содержанием. Оглавление текста.

- Сколько предложений в тексте?

- О чём говорится в первом предложении? (во 2, 3..)

- Как звали собаку? Что она делала?

- Как хозяева относились к Жучке? Докажите.

( Называет собачкой, хорошим другом.)

- Почему автор называет собаку другом?

- Как можно озаглавить текст? Придумайте название текста.

9. Помочь волшебнику.

Страница 26 упражнение № 4.

Расставить слова по местам. (устно)

9. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что узнали новое?

- Какой вид работы вам понравился больше?

Слайд № 20

Литература:

1. «Родное слово», учебник для 1 класса, Алматы, «Атамура», 2012

2. Словарь русского языка. С. И. Ожегов .

Интернет – ресурсы:

1. Щенок http://www.chiens-online.com/_upload/ressources/global/vignettes/presentations/chiot_jack_russell_432_323_filled.jpg;
   2. собака чемпион http://afisha.cheb.ru/pics/big/129064.jpg;
   3. служебные собаки http://aleut-broker.su/images/manager/2012/a3453463.jpg;
   http://friends.kz/uploads/posts/2009-05/1243225627_selection_160_96.jpg;
   4. собаки в упряжке http://popgun.ru/files/g/75/thumbs/1913504.jpg;
   5. И. Токмакова портрет http://puzkarapuz.org/uploads/posts/2009-07/1248701443_tok.png
   6. Шарик из Простоквашино http://www.ksiegarniarosyjska.pl/3674-3953-thickbox/troje-iz-prostokwaszyno.jpg;
   7. мини той-терьер http://metro74.ru/sites/default/files/ads-images/o/9/4echodp60cos88g0kckgcsgo.jpg;
   8. чихуахуа http://www.zooclub.ru/attach/1972.jpg;
   9. собака http://m2.vgorode.ru/1283579/3296435/6.jpeg;