Конспект урока «Однородные члены предложения» по русскому языку для 4 класса

Харитонова Елена Агафоновна, учитель начальных классов

МБОУ «Новоаксубаевская НОШ» Аксубаевского муниципального района РТ

Урок русского языка в 4 классе

по теме: «Однородные члены предложения»

Цели урока:

- познакомить учащихся с особенностями однородных членов предложения;

- учить овладевать интонацией перечисления при чтении предложений с однородными членами;

- развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление, память, познавательный интерес, обогатить словарный запас, навыки каллиграфического письма;

- воспитывать любовь к природе, к окружающим людям, трудолюбие, аккуратность.

Оборудование:

учебник «Русский язык» 4 класс. Т. Рамзаева, карточки с заданиями, рисунок комбайна, карточка «комбайн», ноутбук.

Ход урока

1. Организационная часть.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок (хором).

- Садитесь. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Отгадайте загадку: Пришла без красок и без кисти и разукрасила все листья (осень).

Составление рассказа по картине Левитана «Золотая осень»

II. Чистописание.

аж, ог, дв, во сентябрь, октябрь, ноябрь (составить предложение с одним из слов и записать)

III. Актуализация знаний.

Словарный диктант:

Погода, ребята, капуста, заяц, пальто, медведь, желтый, солома, аллея, сорока.

- Сегодня познакомимся с новым словом – «комбайн» (на доске рисунок и карточка).

(Подобрать однокоренные слова к слову «комбайн») - комбайнёр.

- Слово «комбайн» пришло к нам из английского языка. Слово «комбинировать» - от латинского слова «комбинаре» («ком» - вместе, «бинаре» - соединять). Комбайн -сложная сельскохозяйственная машина, соединяющая в себе жнейку, соломовязку и молотилку.

- Что вы знаете о комбайнёре? Чей папа работает комбайнёром? (рассказы детей)

- Комбайнёр работает на комбайне, косит, молотит зерно. Комбайнёры работают и днём, и ночью, чтобы вовремя убрать урожай. Работа не из легких. Приходится работать в знойные дни в душной и пыльной кабине комбайна. Но люди работают не жалея себя, чтобы на наших столах всегда был хлеб. Берегите хлеб! Уважайте хлеборобов!

IV. Работа по теме.

1. Разбор предложения по членам.

- Ласточки, грачи, скворцы, кукушки осенью улетают на юг.

-Что необычного заметили здесь?

-Здесь несколько подлежащих.

V. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы познакомимся с однородными членами предложения.

- Ещё мы узнаем, зачем они необходимы в нашей речи?

-- Прочитайте вопрос Почемучки на стр.44 учебника.

Слайд 1. Таня рисует. Таня читает. Таня поёт. Таня танцует.

- Чем похожи эти предложения? (Одно и то же подлежащее).

- Как можно сказать иначе, чтобы избежать повторения?

- Таня рисует, читает, поёт, танцует. (Нарисовать схему предложения).

Слайд 2. Таня рисует. Света рисует. Катя рисует. Маша рисует.

-Чем сходны эти предложения? (Одно и то же сказуемое)

- Как по-другому можно это сказать?

- Таня, Катя, Света, Маша рисуют. (Нарисовать схему предложения).

- Чем интересны эти предложения по своему построению?

- При одном подлежащем - 4 сказуемых - первое предложение.

- При четырёх подлежащих - одно сказуемое - второе предложение.

- Эти предложения с однородными членами.

- К какому слову относятся однородные члены? (К одному и тому же слову.)

- На какие вопросы они отвечают? ( На одни и те же вопросы)

- Прочитайте вывод на стр.44.

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову

VI. Закрепление изученного материала.

1) Упр.83 –письменная работа.

- Назовите два признака однородных членов предложения.

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.

Физкультминутка:

Каждый день по утрам делаем зарядку,

Очень нравится нам всё делать по порядку:

Весело шагать…раз, два, три.

Руки поднимать… раз, два, три.

Весело скакать… раз, два, три.

Приседать, вставать… раз, два, три.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь,

Потом я вырасту большим

До неба дотянусь.

2) Упр.84(устно)

- Найдите однородные члены предложения и объясните свой выбор.

- Составьте схему третьего предложения.

3) Письмо по памяти

Листья в поле пожелтели

И кружатся, и летят.

- Подчеркните однородные члены предложения. (Взаимопроверка тетрадей) - работа в парах.

4) Самостоятельная работа по карточкам (дифференцированная работа) -составление предложений с однородными членами.

1 к. Журавли кричат тревожно. Журавли кричат тоскливо.

2 к. Ветер срывает с деревьев листья. Ветер воет по ночам в трубах.

3 к. Осень раздевает лес. Осень студит воду.

4 к. Грустные стоят луга. Грустные стоят поля.

VII. Рефлексия

- Какую тему сегодня изучили?

- Назовите два признака однородных членов:

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.

- Какую роль выполняют однородные члены предложения?

- Делают нашу речь короче и чётче.

VIII. Домашнее задание.

Упр.86.

1 группа - списать, найти предложения с однородными членами, составить схемы этих предложений.

2 группа – списать, выделить однородные члены предложения.

3 группа - списать.

IX. Итог урока. Оценки.

Список использованной литературы:

1.Русский язык 4 класс. Т. Рамзаева.

2.Поурочные разработки по русскому языку 4 класс. Я. Ш. Гараева.

Русский язык 4 класс. Т. Рамзаева. УМК «Школа России»

.

Аннотация к уроку:

Тип урока: изучение нового материала. Выбран деятельностный подход в изучении нового материала в ходе исследования. Все учащиеся включены в учебное исследование, на каждом этапе урока видят результат своего труда, что влияет на формирование положительного отношения к учебному предмету и стимулирует учащихся на дальнейшую  учебную деятельность. Учащимся самостоятельно необходимо найти решение на созданную проблемную ситуацию. Работа в группах и в парах способствует выполнению заданий учащимся разного уровня способностей.

   На  уроке используются следующие методы:

1. наглядные – наблюдение за построением предложений, иллюстративный материал;

2. словесные – объяснение и выводы учащихся

3. практические – работа с карточками, учебником