Конспект урока «Приставка и суффикс» по русскому языку для 2 класса

Урок русского языка. 2 класс

УМК «Начальная школа XXI века» под руководством Н.Ф. Виноградовой.

Авторы учебника С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова,

Л.В. Петленко, В.Ю. Романова

Тема: Приставка и суффикс

Автор: Бережная Ольга Викторовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МОУ школа п.Ярославский

Хорольского района Приморского края

Урок научно-практическая конференция

Цели:

• учить применять правила при написании слов с приставками и суффиксами, овладевать умением образовывать новые слова;

• развивать умение применять алгоритмы, применять знания в нестандартной ситуации, развивать речь учащихся, умение работы в паре, в малой группе.

• воспитывать внимательное и бережное отношение к слову, воспитывать товарищество и взаимовыручку.

Ход урока.

1.Организационный момент.

В.Я.Брюсов писал:

Мой верный друг!

Мой враг коварный!

Мой царь, мой раб…

-О ком или о чем говорил В.Я.Брюсов? (О родном языке)

Работа с текстом.

-Поднимите руки для кого язык— друг, враг, царь, раб? Почему?

-Для нас родной язык — русский язык. На уроках русского языка мы изучаем его законы, правила, учимся применять их на практике.

Формула грамотного человека: Я знаю + Я умею=Я грамотный человек

Начинает работу научно-практическая конференция, на которой мы будем решать проблемы

языка по теме «Части слова».

2.Минутка делового общения.

Дети работают в парах, задают друг другу вопросы по теме «Части слова».

-Кому был задан трудный вопрос, интересный? Какой?

Блиц интервью. Учитель выборочно опрашивает учащихся по теме.

-Какие части слова выполняют одинаковую функцию? (Приставка и суффикс)

-Какую?

3.Сообщение темы и целей урока.

Тема нашей конференции «Приставка и суффикс».

Проблема: Какие трудности могут возникнуть при изучении приставки и суффикса? Дети отвечают. Учитель подводит итог и озвучивает повестку.

Повестка.

1.Правописание приставок и суффиксов.

2.Значение приставок и суффиксов.

3.Способы образования новых слов с помощью приставок и суффиксов.

(Дети сидят по группам.)

Каждая группа получает задание.

1 -правописание приставок,

2-правописание суффиксов,

3-значение приставок и суффиксов,

4-образование новых слов с помощью приставок и суффиксов.

4.Правописание приставок.

-Сколько групп приставок мы изучили? Какие?

-Правила о правописании приставок. Алгоритм.

На доске запись: [Па]бежать, [а]смотреть, [на]грузить, [за]пить, [да]жить, [па]нести, [над]резать, [за]ливать.

Задание. 1).Заменить запись буквенной, доказать используя алгоритм.

2).Самостоятельно выписать по два слова с приставкой с буквой «а», с буквой «о». Взаимопроверка.

Проблемная ситуация.

На нашей конференции присутствуют иностранцы, изучающие русский язык.

-В чем они ошиблись?

ЗАВУТ НАВИЧОК

Вывод. Необходимо определить в какой части слова находится безударная гласная, а затем применять правило.

5.Правописание суффиксов.

Учащиеся рассказывают правила о правописании суффиксов:

-ик-, -ек-,

-онок-, -ёнок-,

-ив-, -ев-,

-лив-, -чив-,

-ость-.

Задание. Детям выдаются длинные листы, проводится «голосование», т.е. учащиеся под диктовку записывают слова: ленивый

дубочек

волевой

храбрость

винтик

доверчивый

заботливый

звоночек

песик

глупость

Самопроверка. Учитель проговаривает суффиксы, дети проверяют и на месте ошибок прокалывают «дырки». У кого все верно, те сдают работу, у кого ошибки, те работают дома.

Вывод. Ошибки из-за незнания правил, неумения выделить суффикс.

6.Значение приставок и суффиксов.

Игра «Найди свое место». (Физминутка.) Играют дети 1, 2, 3 группы, 4-прверяет. У каждого ученика карточка, с записанным суффиксом. По классу развешаны плакаты:

Жители какой-либо страны, города, края

Уменьшительно-ласкательное значение

Обозначение людей по профессии, роду занятий

Образование отчеств

Образование прилагательных.

Детям нужно найти свой дом-плакат.

Проблемная ситуация. Иностранцы. БАРАБАНЧИК ЛЁТЧИК (Одинаковые ли это суффиксы?)

-Кто не прав, образуя название человека по профессии, роду занятий?

Вывод. Суффиксы имеют разное значение, нужно быть внимательным при и употреблении.

Творческая работа. Групповая.

Задание. Подобрать приставки к словам.

-нести вред (нанести)

-нести сумку (донести)

-нести мусор (вынести)

-нести посуду (унести)

Вывод. Нужно быть внимательным, думать об употреблении приставок, чтобы значение было верным.

7.Словообразование.

Учащиеся рассказывают о способах образования новых слов.

Экспозиция.

город

телефон

дорога

береза

Задание. Образовать новые слова разными способами.

Проблемная ситуация. Иностранцы. ЖУК — ЖУКОК ЛУГ — ЛУГОК

Вывод. Нужно помнить о чередовании согласных при образовании новых слов, хорошо знать способы образования.

Показ словарей.

8.Подведение итогов конференции. Рефлексия.

-Мы выявили трудности, которые возникают при изучении приставок и суффиксов, рассмотрели эту тему с разных позиций.

-Кому интереснее было работать с правилами правописания, над образованием новых слов, уточнять значение слов?

-Кому захотелось дальше изучать эту трудную и в то же время интересную тему?

-Благодарю всех ученых за плодотворный серьезный труд.

Источники материалов:

1. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.

Ч. 1/ Под ред. С.В.Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2007.

2. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс. – М.: Вентана-Граф, 2005.