- Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь

Конспект урока «Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь» по русскому языку для 4 класса

УМК « Перспективная начальная школа»

Класс 4

Учебный предмет: русский язык

Тема: Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь

Цель: научить правильно употреблять в речи личные формы глаголов с суффиксом -чь.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, самостоятельно оценивать свою деятельность и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность детей

Формируемые ууд

Организационный момент

С каким настроением пришли на урок?

Что ждёте от урока?

С чего хочется начать ?

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы

Проявлять эмоциональную отзывчивость

Актуализация знаний

На доске:

Курс держали мы на юг.

Льдины та…ли вокруг.

В небе облако лета..т,

А потом возьмёт, раста…т.

-Вам знакомы эти строки?

-В чём состоит трудность написания этих глаголов?

- Написание каких глаголов вызвало затруднение?

- Выполните проверку домашней работы в парах

Отвечают на вопросы учителя,

Воспроизводят алгоритм проверки написания глаголов на ять в настоящем и в прошедшем времени

оформлять свои мысли в устной форме

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

работать в парах


Формирование проблемы, планирование деятельности

- Прочитайте следующие строки:

С небес Африканское солнце пе…,

Река под названием Конго те….

- Какой вопрос возникает?

- Исследуйте глаголы.

- Сформулируйте тему урока.

- Проверим наши предположения по учебнику.

- Какие цели поставим?

- Спланируем работу.

- Подготовьте тетради к работе

Дети читают , предлагая разные варианты( печёт- пекёт, течёт- текёт)

- Какой вариант правильный?

-Глаголы в начальной форме имеют суффикс –чь

- Написание (спряжение)глаголов с суффиксом чь в начальной форме.

Дети читают в учебнике

- узнать, как изменяются глаголы , имеющие в начальной форме суффикс чь, научиться писать и правильно произносить

- Для работы нужны Обратные словари, будем работать с таблицами, рассуждать с героями учебника

Дети самостоятельно записывают в тетради дату, тему урока


определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану

анализировать, сравнивать различные объекты

Ориентироваться в учебнике

Открытие нового знания

- С чего начнём? Прочитайте задание. Кто готов объяснить ?

С какими глаголами будем работать? Трудное задание? Справитесь самостоятельно?

Договоритесь в паре, кто будет работать с первыми тремя предложениями, кто с остальными.

- Проверим.

- Для чего мы выполнили это задание?

- Продолжим работу.

- Чему учились, выполняя это задание?

- А другие глаголы , имеющие суффикс чь в начальной форме, как будут склоняться?

- Продолжим работу.

- Выполните упражнение самостоятельно

(у доски работают 2 ученика)

Проверим работу. Какие есть претензии?

Как оцените свою работу?

В чём сходство данных глаголов?

Предположите, в каких формах у каждого из этих глаголов на месте [г] и [к] появляются шипящие звуки? А в каких формах их не будет?

Послушаем, что по этому поводу говорят наши друзья.

В чём мы были правы?

Молодцы!

Самостоятельно читают задание, работают с Обратными словарями.

Отвечают на вопросы учителя.

Договариваются в парах, при необходимости консультируются

Выполняют проверку

Познакомились с глаголом на чь, учились правильно записывать родственные глаголы

Дети выполняют задание к упражнению 89,

Работают с таблицей на с. 116

- Учились склонять глагол жечь.

Высказывают предположения( так же)

Дети обсуждают задание к упражнению 90.

Выполнение самостоятельное

Читают материал учебника (с 117)

работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе

ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке,

адекватно понимать оценку взрослого и сверстника


Развитие умений- применения знаний

А сейчас- самостоятельная работа.

Выполните упражнение 58., проверьте в парах сменного состава

- Какие были претензии?

Дети готовят тетради на печатной основе

Выполняют упражнение, работают в парах сменного состава.

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие

Работать в паре

Итог урока. Рефлексия.

- Вернёмся к теме урока. Какие цели были поставлены?

- Смогли вы их сегодня добиться ?

- Как оцениваете работу класса?

- Где мы можем использовать полученные знания?

- Достаточно ли хорошо вы усвоили тему?

- Какое домашнее задание можно выполнить по новой теме?


Называют тему

Дети подводят итог урока

По учебнику определяют, что невыполненным осталось упр.90

Планировать свою деятельность,

Самостоятельно оценивать свою деятельность и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата

Домашнее задание

- Дома потренируйтесь в написании подобных глаголов, выполните упр.90


Читают задание к упражнению, задают вопросы, возникшие при чтении задания,записывают домашнее задание



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс –чь», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс – чь

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс – чь

Урок русского языка в 4 классе. УМК «ПНШ». Тема урока:. « Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме. суффикс – чь.». Цели урока:. показать, ...
Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс чь

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс чь

Конспект открытого урока русского языка в 4 классе. УМК «Перспективная начальная школа». Дата проведения: 21.11.14г. Учитель: Мулярчик Е.Н. . ...
Как по неопределенной форме узнать спряжение глагола?

Как по неопределенной форме узнать спряжение глагола?

Урок русского языка в 4 классе. «. Как по неопределенной форме узнать спряжение глагола?». Подготовила: Бобровникова Ольга Владимировна, учитель ...
Как образуются глаголы

Как образуются глаголы

Конспект урока русского языка для 5 класса на тему. «. Как образуются глаголы». Тема урока. : «. Как образуются глаголы». Составила:. Климова Александра ...
Как еще изменяются слова. Изменение по падежам

Как еще изменяются слова. Изменение по падежам

Технологическая карта урока. Кусова Л.А. учитель начальных классов. МБОУ «ОСОШ №1». Предмет :. русский язык. Класс:. 3. Тип урока:. ...
Как писать письма, или Робинзон спешит на помощь

Как писать письма, или Робинзон спешит на помощь

Тема: «Как писать письма, или Робинзон спешит на помощь». Класс: 5 класс. Цель урока: подготовка учащихся к написанию сочинения-письма литературному ...
Как писать письма

Как писать письма

Урок развития речи по теме "Как писать письма". (слайд 1). Цель урока. :. 1.Образовательная: познакомить учащихся с историей появления письма ...
Как переносить слова с одной строки на другую?

Как переносить слова с одной строки на другую?

Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 20 г. Химки. . Конспект урока русского языка во 2 ...
Безличные глаголы

Безличные глаголы

Урок русского языка в 5-6 классе по теме «Безличные глаголы». Межевов Антон Владимирович,. учитель русского языка и литературы. . МБОУ Вознесенская ...
Как установить связь слов в предложении?

Как установить связь слов в предложении?

МБОУ Троицкая СОШ. Открытый урок. . по русскому языку во 2-б классе. тема: « Как установить связь слов в предложении?». Учитель: Морозова ...
Как собрать и разобрать слово

Как собрать и разобрать слово

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 4». Урок русского языка. по теме: «Как собрать и разобрать слово». ...
Как работает имя существительное

Как работает имя существительное

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Е.В.Камышева». г. Гагарин Смоленской области. ...
Как из слов составить предложение?

Как из слов составить предложение?

Дата:16.09.2014. . Русский язык. . Урок. 11. Тема. Как из слов составить предложение? . Педагогические цели. . Способствовать развитию ...
Как звучат слова. У реки

Как звучат слова. У реки

Развитие речи. Как звучат слова. У реки. Цель:. дать понять, что слова могут обозначать предметы и отвечать на вопросы. Кто. ? Что. ?, признаки ...
Как живет слово?

Как живет слово?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. гимназия. города Урая Ханты-Мансийского автономного округа-Югры. . Конспект ...
Как глаголить без глаголов?

Как глаголить без глаголов?

Владимирова Юлия Петровна МАОУ «Гимназия № 3» г. Владимира. Учитель начальных классов. Урок русского языка. 4 класс. УМК «Школа 2000-2100». Тема. ...
Имена склоняются, а глаголы

Имена склоняются, а глаголы

. Урок по русскому языку в 4 классе. Тема: «Имена склоняются, а глаголы…. ». (4 класс, УМК Гармония). Цель. : знакомство с понятием спряжения ...
Закрепление представления о форме слова. Упражнение в построении предложений

Закрепление представления о форме слова. Упражнение в построении предложений

Урок по русскому языку в 3 классе. Тема: Закрепление представления о форме слова. Упражнение в построении предложений. . Цели и задачи. : закрепить ...
Возвратные и невозвратные глаголы

Возвратные и невозвратные глаголы

Технологическая карта урока русского языка. . Учитель: Лобанова Г.Г. МОУ Рогачёвская ООШ. Свободненского района. . Амурской области. ...
Как проверить орфограммы в окончаниях имен существительных

Как проверить орфограммы в окончаниях имен существительных

Кондратова Елена Геннадьевна. Учитель начальных классов. НОУ «Ломоносовский лицей». Города Ногинска. Московской области. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:21 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект