Конспект урока «Имена склоняются, а глаголы» по русскому языку для 4 класса

Урок по русскому языку в 4 классе.

Тема: «Имена склоняются, а глаголы…»

(4 класс, УМК Гармония)

Цель: знакомство с понятием спряжения глагола

Задачи:

Образовательные:

• формирование умения определять спряжение глагола по его окончанию;

• закрепление знаний о склонении имен существительных

Развивающие:

• развитие речи детей, познавательного интереса, умения сравнивать и обобщать

Воспитательная: воспитание любви к родному языку

Оборудование:

• компьютер, мультимедийный проектор;

• презентация;

• учебник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 4 класс, часть 2;

• тетрадь – задачник М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 4 класс, часть 2;

• тетрадь для самостоятельной работы Т.В. Корешкова, «Потренируйся!», 4 класс, часть 2

Ход урока

1. Организационный момент.

В путешествие, друзья,

Приглашаю вас я.

И с собой прошу вас взять

Ручку, карандаш, тетрадь.

В пути вам нужно быть внимательными,

Наблюдательными и старательными.

2. Словарная работа.

Учитель: Следующим этапом нашего путешествия будет игра «Будь внимательным». Перед вами словарные слова, в которых пропущены буквы. Вам предстоит правильно вставить буквы и записать слова в тетрадь.

(Учащиеся вставляют нужные буквы в слова)

Слова: календарь, капуста, картофель, кефир, кипеть, клеить, комбайн, комната, коридор, красить, кровать.

3. Сообщение темы урока.

Учитель: На какие две группы можно разделить эти слова?

(Имена существительные и глаголы)

Учащиеся группируют слова на доске.

Учитель: вспомните, что мы знаем о имени существительном.

( Это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет )

Учитель: как изменяются имена существительные?

( По числам и по падежам)

Учитель: что значит, изменить им. существительное по падежам?

(Просклонять)

Учитель: Молодцы! Теперь вспомните, что такое глагол?

(Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие)

Учитель: как могут изменяться глаголы?

( по временам, по числам, по родам и по лицам)

Учитель: Глаголы в каком времени изменяются по родам?

( В прошедшем времени, в ед. числе)

Учитель: Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

(По лицам и числам)

Учитель: Сегодня на уроке мы узнаем, как называется изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам?

4. Изучение нового. Работа в тетради.

Учитель: Откройте тетрадь – задачник на стр. 25, упр.381. Прочитаем короткий рассказ.

Прилетела пчела. Я всегда пчёл боялся. Вдруг они ужалят?

А теперь не боюсь. Если пчелу не обижать, то и она не тронет.

- Пчела, не тронешь?

- Не трону. Неохота мне нападать. Если ужалю, сама умру.

Учитель: Какие слова автор при употреблении изменяет? Выпишите их в разные столбики. Не забывайте про частицу не.

Учащиеся работают на доске и в задачнике, заполняют таблицу.

Им. сущ

Учитель: под каждым столбиком подпишите, как изменялось слово.

Учитель: изменим существительное пчела по падежам. Вопросы будем задавать устно.

Учащиеся работают на доске и в тетради.

Учитель: каким научным словом назовём изменение им. существительного?

(Склонением.)

На доске открывается надпись.

Учитель: продолжим работу в задачнике. Упр. 383, стр. 26

Учитель: В каком времени был употреблён глагол боялся? Выделим примету этого времени.

Дети на доске выделяют суффикс л, примету прошедшего времени.

Учитель: Запишите глагол, соединяя его со словами пчела и пчёлы. Что изменяется в глаголе? Выделите эту часть слова.

Дети дописывают слова.

Пчела боялась. Пчёлы боялись.

Учитель: как изменяются глаголы прошедшего времени? Какая часть слова об этом сообщает?

Учитель: попробуйте к формам боялся, боялась подставить личные местоимения я, ты.

На слайде открывается шторка, дети переносят местоимения к глаголам.

Учитель: изменяются ли формы глаголов?

Учитель: а теперь к форме боялись подставьте вы, они. Изменилась ли форма глагола?

Учитель: так умеют ли глаголы прошедшего времени изменяться по лицам? А как они изменяются?

5. Физкультминутка.

6. Изучение нового. Работа в тетради.

Учитель: вернемся к заполненной таблице на стр. 25 задачника. Назовите выписанные глаголы с частицей не.

( не боюсь, не тронет, не тронешь, не трону)

Учитель: Какой из них в настоящем времени, а какой – в будущем?

Учитель: Откроем стр. 27 задачника. Еще раз запишите тот глагол, который в будущем времени в указанном порядке. Устно подставляйте местоимения.

Учащиеся работают на доске и в тетради – задачнике.

Учитель: Как изменяли глагол?

( по лицам и числам)

Учитель: Изменение глаголов по лицам и числам (в настоящем и будущем времени) называется спряжением.

7. Первичное закрепление.

Учитель: Склонять имена существительные, прилагательные и местоимения вы уже умеете. Теперь вы часто будете получать задание: проспрягать глагол. Что значит, проспрягать глагол?

Учитель: Проспрягаем в тетрадях глагол класть. Чтобы помочь себе, сделайте в тетради такую же таблицу как на доске.

8. Итог урока.

Учитель: Итак, как же мы ответим на вопрос: «Имена склоняются, а глаголы…»?

(Спрягаются)

Учитель: В любом ли времени можно глаголы спрягать?

(Только в настоящем и будущем)

Учитель: Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Мне понравилось…

Я могу похвалить себя за…

9. Домашнее задание.

Учитель: Дома выполните упражнение 389, выучите правило на стр. 24

Учитель: Урок окончен. Всем спасибо за работу