Конспект урока «Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» по русскому языку для 7 класса
Департамент образования г. Москвы
Северо-Западное окружное управление образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы
средняя общеобразовательная школа №1743
Урок русского языка по теме:
«Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» с использованием программы «Системный анализ урока»
Класс 7
Учитель Янченко Татьяна Васильевна
Москва 2012 год
Аннотация.
Данный урок предназначен не только для учителей русского языка и литературы. Он направлен на тех, кто занимается «Системным анализом урока» - это завучи и председатели МО.
В основу критериев и уровневых показателей оценки обучающей деятельности учителя на уроке заложен минимальный набор принципиальных позиций деятельностно- компетентностного подхода на уроке, развития субъективной позиции ученика.
Школа работает в данном направлении недавно, поэтому решено было провести обучающий анализ урока по данной системе на примере урока русского языка в 7 классе.
В ходе урока я старалась направить деятельность учеников на возможные затруднения при прохождении тех или иных этапов урока, чтобы присутствующие на уроке председатели МО могли фиксировать этапы урока согласно определенному уровню, данному в карте анализа урока. (Приложение № 1)
Безусловно, большое значение здесь имеет знание алгоритма «Системного анализа урока» с четырьмя уровнями, который подробно анализируется в книге Скворцовой. Изучив его, учитель может дать урок на высоком педагогическом уровне.
Тема урока: Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени
Цели урока: - формировать умение выбирать суффиксы действительных и страдательных причастий;
-продолжить отработку навыков написания гласных перед суффиксами причастий;
-продолжить работу по развитию речи учащихся с использованием различных видов причастий;
-развивать интерес и бережное отношение к языку.
Тип урока: обобщающее повторение по теме: «Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени»
Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки (приложение № 2)
Ход урока:
-
Объявление темы и цели урока ( слайд № 1,2)
-
Лингвистическая разминка – работа с интерактивной доской (слайд № 3)
Расстилающийся - причастие
Прикрываемый – прилагательное
-
Взаимопроверка домашнего задания « по цепочке»
Используя схему, составленную дома, расскажите, какие формы причастий образуются от основы глагола настоящего времени.
Основа Причастия действительные -ущ, -ющ I спр.
настоящего настоящего -ащ, -ящ IIспр.
времени времени страдательные -ем, -ом I спр.
-им IIспр.
От указанных ниже глаголов образуйте действительные и страдательные причастия настоящего времени.
Образец: слушать – слушающий – слушаемый
Исполнять-
Озарить-
Поддержать-
Оберегать-
Запись в словарик:
Запомнить: Нельзя образовать страдательные причастия настоящего времени от глаголов: жать, есть, кричать, крыть, бить, петь, жевать.
Опираясь на II составленную схему, расскажите об образовании причастий прошедшего времени от основы инфинитива. Возникает необходимость вспомнить спряжение глаголов в связи с образованием действительных и страдательных причастий настоящего времени. Совместно с учащимися дополняем к целям урока повторение – спряжение глаголов.
Основа Причастия действительные -вш
инфинитива прошедшего -ш
времени страдательные -енн
-нн
От данных глаголов образуйте действительные и страдательные причастия прошедшего времени.
Образец: выкрасить – выкрасивший – выкрашенный
Расколоть –
Отложить –
Запереть –
Подарить –
Вывод (желательно вместе с учащимися)
Для написания гласной перед – вш в причастиях прошедшего времени необходимо знать, какая гласная пишется перед ть в неопределенной форме глагола и только перед нн гласная «и» меняется на «е».
Работа с интерактивной доской.
Синтаксическая разминка (слайд № 4)
Заменить действительные причастия страдательными настоящего времени
Командир, возглавляющий отряд
Ученик, ищущий нужную книгу
Тренер, воодушевляющий спортсмена
Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и выбирая подходящие по смыслу действительные или страдательные причастия, отметьте границы причастных оборотов.
-
Сосны хорошо р…стут на открытых местах (осв…щающий, освещаемый) солнцем.
-
На (ор…шаюший, ор…шаемый) землях всегда получают высокие урожаи.
-
Все больше и больше по…вляется хозяйств (выращ…вающий, выращ…ваемых) зимой разные сорта роз.
-
(Соб…рающий, соб…раемый) осенью фрукты сохр…няются очень долго.
Вывод:
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми.
Работа с интерактивной доской.
Фонетическая разминка (слайд № 5 )
Таинственный, объем.
Работа с карточками (приложение № 2)
Подведение итога урока.
Домашнее задание: параграфы 18-20, упр. 112,113( слайд№7)
Литература.
1. «Русский язык» Поурочные планы по учебнику Баранова М.Т., Ладыженская Т.А.; М.2009
2. М.В.Федорова «Уроки русского языка в 7 классе»; Просвещение 2011
3.Г.Л.Богданова «Русский язык» 7 класс; М.2006
4. Г.И. Скворцова «Модель оценки обучающей деятельности учителя на уроке с позиции деятельностно-компетентностного подхода на основе информационных технологий»; М.2011
Приложение № 1
Фиксация результатов анализа урока и оценки обучающей деятельности учителя
| | | | ||||
учитель |
| | | | |||
класс |
| дата |
| | | | |
предмет |
| | | | |||
Реальный результат урока (РРУ) |
|
|
|
| Самоанализ |
|
РРУ=а:н*10, где а – количество учащихся, успешно написавших экспресс-диагностику; н – число учеников, писавших работу. Для оценки эффективности урока с позиции организации деятельности ученика обязательно проведение в конце урока небольшой экспресс-диагностики – в точном соответствии с целью урока и единицей содержания
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | Обучающая деятельность учителя (выставляется программой автоматически) | |
| 3 | | Проверка домашнего задания (Пр) | Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности (ПГ) – понимание и постановка учебной задачи, цели деятельности | Освоение нового содержания (Усв) | Первичная проверка освоения (Пп) | Закрепление (Зк) | Обобщение (Об) – основной этап на уроке по освоению содержания образования | Итоговый контроль усвоения (Кт) | Итог урока (Ит) – самоконтроль, самооценка, самокоррекция, рефлексия | Домашнее задание (Дм) | |
Оцениваются за урок в целом | 4 | Содержание образования (СО) | | | | | | | | | | |
5 | Содержание учебного материала (СУМ) | | | | | | | | | | | |
6 | Цель урока (Цу) | | | | | | | | | | | |
7 | Структура урока (Стр) | | | | | | | | | | | |
Оцениваются по этапам урока | 8 | Межэтапные связи (Мс) | | | | | | | | | | |
9 | Формы обучения (Ф) | | | | | | | | | | | |
10 | Методы обучения (М) | | | | | | | | | | ||
11 | Др - дифференцированный результат урока (высчитывается автоматически) | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | |
Строки 4-7 – не по этапам, а один раз - за весь урок!
Строки 8-10 – выставляется за каждый этап урока Уровни: 0-й – 0 баллов; 1-й – 1 балл; 2-й – 4 балла; 3-й – 7 баллов; 4-й – 10 бал
Карточка
-
Расставить знаки препинания:
Некоторые ученые очарованные легендой очень хотели бы найти следы Атлантиды
-
Вставить пропущенные буквы, объяснить их постановку:
Выкач…нная вода-
Выкач…нная бочка-
Завеш…нная чертежами доска-
Завеш…нный товар-
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.