Конспект урока «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных» по русскому языку для 6 класса

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 406

ВОУО ДО города Москвы

Конспект урока русского языка
в 6 классе

Тема: «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Манаева Ольга Вячеславовна

Москва 2014

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

1. сформировать навык написания н, нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных;

2. способствовать развитию речи, логического мышления и умения обобщать изученный материал;

3. воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование:

• таблицы – схемы о правописании н, нн в суффиксах причастий и прилагательных,

• карточки с рецептами блюд,

• перфокарты,

• компьютерная презентация по теме.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Оформление тетрадей. Запись темы.

2. Проверка домашнего задания.

Упражнение 109. Учащиеся «по цепочке» разбирают предложения домашнего задания, объясняют постановку знаков препинания при причастных оборотах. В это время два ученика выполняют на доске морфологический разбор причастий (завязанных, свисавших).

3. Работа с перфокартой.

Цель работы: повторение правила написания н, нн в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных ( работа с таблицей-схемой, вывешенной на магнитной доске).

После того как учащиеся под руководством учителя повторят правило, они приступают к выполнению задания.

длинная дорога

4. Объяснение нового материала.

Работа с таблицей – схемой, вывешенной на магнитной доске.

Учащиеся под руководством учителя разбирают правило написания н, нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных, опираясь на алгоритм, представленный в таблице.

-н-

5. Первичное закрепление материала.

а) Задание: от данных глаголов образовать прилагательные, а затем причастия двумя способами: с помощью приставки и с помощью зависимых слов (на доске дан образец выполнения задания):

грузить – гружёный, выгруженный, гружённый тюками.

Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях.

Печь, морозить, кипятить, солить, пугать, купить, студить, дать, встретить.

(По ходу выполнения задания ученик графически выделяет изучаемую орфограмму).

б) А теперь давайте отправимся в ресторан «Сладкая жизнь» и узнаем, как готовятся изыски кулинарного искусства: торты и пирожные.

Класс делится на три группы (по рядам ). Каждой группе выдаётся карточка с рецептом.

Задание: вставьте пропущенные буквы, графически объясните изучаемую орфограмму.

1 вариант. Клубника со сливками.

Способ приготовления.

Выраще…ую собстве…ыми руками клубнику помыть и очистить от зеле…ых хвостиков. Заметьте, что лучше не использовать клубнику, купле…ую в магазине, а также не подойдет для этого изыска…ого блюда мороже…ая клубника. Очище…ые ягоды, перемеша…ые со взбитыми сливками, уложить в чашечки и полить клюкве…ым сиропом. Подавать охлажде…ым.

2 вариант. Фруктовый салат.

Способ приготовления.

Очище…ые, нареза…ые кубиками консервирова…ые ананасы уложите на серебря…ое блюдце. Возьмите банан, смеша…ый с мандаринами, привезе…ыми из-за границы, и добавьте к ананасам. После этого добавьте в салат только что среза…ую с дерева грушу. Все это ассорти заправьте витаминизирова…ым йогуртом.

3 вариант. Торт «Трюфель».

Способ приготовления.

Бисквитный пласт, разреза…ый на две части, разложить на две стекля...ые тарелки, украше…ые орнаментом. Каждую из частей, пропита…ую сиропом, поставить у окна на освеще…ое солнцем место. Через несколько минут обе половинки, хорошо пропита…ые, соединить. Сверху и с боков, смаза…ых кремом и обсыпа…ых шоколадной крупкой, убрать лишние крошки. Торт будет украше… конфетами и оформле… в виде плете…ой корзинки.

После выполнения задания представитель от каждой группы объясняет написание слов с пропущенными буквами, а остальные члены группы дополняют или исправляют его ответ. После ответа каждой группы на экран проецируется слайд презентации со вставленными буквами (слайд № 1 – 1 вариант, слайд №2 – 2 вариант, слайд №3 – 3 вариант).

в) Работа с текстом.

Коллективное составление меню. Через несколько минут состоится открытие ресторана, а повар не знает, как пишутся некоторые слова, и оказалось, что в меню остались пропущенные буквы. Давайте поможем повару восстановить текст.

Под диктовку учителя ученики записывают предложения (один ученик работает у доски, а остальные в тетрадях). В предложениях находятся слова с изучаемой орфограммой, графически объясняется их написание.

Меню.

1. Салат из белокоча…ой маринова..ой капусты с фруктами.

2. Закуска из пече…ого или туше…ого птичьего мяса.

3. Яйца, фарширова…ые сельдью.

4. Капуста острая, моче…ая по-китайски.

5. Клюкве…ый суп с ма…ыми клецками.

6. Кукуруза, жаре…ая с луком.

7. Рулеты из рыбного филе, отваре…ые с укропом.

После выполнения задания ученик еще раз формулирует правило написания н, нн в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных.

6. Подведение итогов урока.

Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки за работу на уроке.

7. Домашнее задание.

Составить и записать рецепт своего любимого блюда, чтобы в нем встречались слова с изученной орфограммой; орфограмму № 52 записать в Дежурную тетрадь и выучить, подготовиться к орфографической диктовке.

Список использованной литературы

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. – М.: Просвещение, 2008 г.;

2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. – М.: Просвещение, 2009 г.;

3. Раилко Н.С. Открытые уроки русского языка ( 5 – 8 класс). – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 г.;

4. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. 7 класс. – М.: Просвещение, 2009 г.