Конспект урока «Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» по русскому языку для 7 класса
МБОУ «Золотухинская средняя общеобразовательная школа
МО «Ахтубинский район»»
Конспект урока русского языка по теме
«Действительные и страдательные причастия.
Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени»
( 7 класс )
Учитель русского языка и литературы
Кликунова Елена Петровна
с.Золотуха
2012 год
Пояснительная записка.
Урок по теме «Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени» является третьим в системе уроков по теме «Причастие». Предлагаемый в традиционном планировании вариант изучения темы данного урока путем отработки каждой темы отдельно мне кажется не совсем рациональным, поэтому обычно даю все темы на одном уроке, а затем уже отрабатываю на практике. На данном уроке для отработки и представления достаточно обширного теоретического материала использован метод проектов, который позволяет решать задачи формирования и развития интеллектуальных умений учащихся, связанных с критическим и творческим мышлением. Основной этап урока – это самостоятельная работа учащихся в группах по определенной проблеме. Может быть, названа она достаточно громко – Исследовательская работа, но, на мой взгляд, чем громче название, тем серьезнее и добросовестнее учащиеся отнесутся к делу (они еще дети и еще играют, а здесь предлагается поиграть в НИИ).
Конспект урока русского языка в 7 классе.
Тема урока: Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Цели урока:
-
Познакомить учащихся с действительными и страдательными причастиями, учить различать действительные и страдательные причастия;
-
Познакомить со способами образования причастий.
-
Развивать речевые навыки при построении устных высказываний, творческие и поисковые способности, общую эрудицию учащихся
-
Воспитывать культуру общения
Ход урока:
-
Организация класса.
-
Фронтальный опрос – повторение ранее изученного.
Учитель: Мы продолжаем изучение темы «Причастие». На предыдущих уроках вы узнали, что причастие – это….(учащиеся отвечают, учитель по ходу ответа открывает слайд 2).
-
Объявление новой темы
Учитель: Вид, время, число, падеж – категории для вас уже известные. Сегодня же вы познакомитесь еще с одной морфологической характеристикой причастия. Мы будем говорить о причастиях действительных и страдательных. Давайте запишем в тетради тему урока. (Слайд 1)
-
Объяснение новой темы методом наблюдения.
Учитель: Я вам предлагаю посмотреть внимательно на слайд (слайд 3) и прочитать словосочетания в первом столбике, в котором я расположила действительные причастия.
- Прочитайте словосочетания из второго столбика – это страдательные причастия. Кто-нибудь сам смог догадаться, почему одни – действительные, а другие – страдательные?
(Когда мы только начинали изучать причастие, мы говорили, что причастие обозначает признак предмета, создаваемый действием самого предмета или действие над этим предметом. Вспомнив это, вы можете ответить на мой вопрос?)
- Давайте сделаем вывод:
Действительные причастия обозначают признак….
Приведите примеры действительных причастий.
Страдательные причастия обозначают признак….
Приведите примеры страдательных причастий.
- Эти выводы записаны у вас в учебнике на странице 38. Дома вы их еще раз прочитаете, выучите и закрепите, выполнив упражнение №83. Но это дома.
-
Исследовательская работа учащихся по теме «Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени».
Учитель: - А сейчас мы с вами проведем небольшое исследование, во время которого попробуем выяснить, как же образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Мы заранее разделились на группы, каждая из которых будет работать над своей задачей.
- Каждой группе будет дано задание, которое поможет вам самостоятельно сформулировать правила образования причастий. Прежде, чем вы начнете работать, давайте вспомним: Какие глаголы называются переходными, какие – непереходными? Эти знания вам понадобятся в вашем исследовании.
1 группа: Как образуются действительные причастия настоящего времени?
2 группа: Как образуются действительные причастия прошедшего времени?
3 группа: Как образуются страдательные причастия настоящего времени?
4 группа: Как образуются страдательные причастия прошедшего времени?
- На работу вам даётся 15 минут. Затем каждая группа представит всем нам свои выводы.
Исследовательская работа № 1.
Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия настоящего времени.
Результаты исследования записать в таблицу:
Образование действительных причастий настоящего времени.
Суффиксы | Пример | ||
вид | спряжение | ||
| | ||
| |||
Выполните задания:
-
Прочитайте глаголы и образованные от них действительные причастия настоящего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий.
Читать ( _____ вид, ____ спр.) - читающий
Шептать ( _____ вид, ____ спр.) - шепчущий
Улыбаться ( _____ вид, ____ спр.) - улыбающийся
Дышать ( _____ вид, ____ спр.) – дышащий
Красить ( _____ вид, ____ спр.) - красящий
Лечить ( _____ вид, ____ спр.) - лечащий
Любить ( _____ вид, ____ спр.) - любящий
Приехать ( _____ вид, ____ спр.) -
-
От какого глагола не удалось образовать причастия? Какого вида данный глагол? Какого вида остальные глаголы? Запишите в таблицу, от глаголов какого вида можно образовать действительные причастия настоящего времени.
-
С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов 1 спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.
-
С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов II спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.
-
Опираясь на таблицу, сформулируйте правило образования действительных причастий настоящего времени.
-
Дополните таблицу своими примерами.
Исследовательская работа № 2.
Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются действительные причастия прошедшего времени.
Результаты исследования записать в таблицу:
Образование действительных причастий прошедшего времени.
Суффиксы | Пример | ||
вид | спряжение | ||
| | | |
| |||
| | | |
|
Выполните задания:
-
Прочитайте глаголы и образованные от них действительные причастия прошедшего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий:
Приехать ( _____ вид, ____ спр.) – приехавший
Засеять ( _____ вид, ____ спр.) – засеявший
Построить ( _____ вид, ____ спр.) – построивший
Учить ( _____ вид, ____ спр.) – учивший
Нести ( _____ вид, ____ спр.) – несший
Увянуть ( _____ вид, ____ спр.) – увядший
-
Зависит ли выбор суффикса от спряжения и вида глагола?
-
Запишите свои выводы в таблицу. Приведите свои примеры.
Исследовательская работа № 3.
Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия настоящего времени.
Результаты исследования записать в таблицу:
Образование страдательных причастий настоящего времени.
Суффиксы | Пример | ||
вид | спряжение | ||
| | | |
| | ||
Выполните задания:
-
Прочитайте глаголы и образованные от них страдательные причастия настоящего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий:
Уважать ( _____ вид, ____ спр.) – уважаемый
Составлять ( _____ вид, ____ спр.) – составляемый
Вести ( _____ вид, ____ спр.) – ведомый
Видеть ( _____ вид, ____ спр.) – видимый
Носить ( _____ вид, ____ спр.) – носимый
Слышать ( _____ вид, ____ спр.) – слышимый
-
С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов 1 спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.
-
С помощью каких суффиксов образованы причастия от глаголов II спряжения? Запишите в таблицу ваше наблюдение.
-
Образуйте страдательные причастия настоящего времени от глаголов прочитать, сделать, увидеть. Вам это удалось? Чем отличаются эти глаголы от записанных выше? Запишите ваше наблюдение в таблицу.
-
Дополните таблицу своими примерами.
Исследовательская работа № 4.
Цель исследования: выяснить, от основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия прошедшего времени.
Результаты исследования записать в таблицу:
Образование страдательных причастий прошедшего времени.
Суффиксы | Пример | ||
вид | спряжение | ||
| | | |
| |||
| | | |
|
Выполните задания:
-
Прочитайте глаголы и образованные от них страдательные причастия прошедшего времени. Определите вид и спряжение глаголов. Выделите суффиксы причастий:
Обещать ( _____ вид, ____ спр.) – обещанный
Прочитать ( _____ вид, ____ спр.) – прочитанный
Привести ( _____ вид, ____ спр.) – приведённый
Исправлять ( _____ вид, ____ спр.) – исправленный
Сомкнуть ( _____ вид, ____ спр.) – сомкнутый
Приехать (_____ вид, ____ спр.) – ?
-
Зависит ли выбор суффикса от спряжения и вида глагола?
-
Запишите свои выводы в таблицу. Приведите свои примеры.
-
Почему нельзя образовать страдательное причастие прошедшего времени от глагола приехать?
-
Представление результатов исследований.
По окончании работы каждая группа ( 1 представитель группы) докладывает свои выводы классу. После каждого выступления сравниваем работы учащихся с вариантами учителя. (Слайды 5, 6, 7, 8)
-
Знакомство с обобщающей таблицей «Образование причастий» (слайд 9).
-
Закрепление материала.
Слайд 10 : образовать от данных глаголов все возможные формы причастий.
-
Подведение итогов урока.
Учитель: Что нового узнали? Какие знания вам понадобились для изучения новой темы?
Что понравилось на уроке? Что оказалось трудным?
-
Домашнее задание: изучить п.14 – 19, составить обобщающую таблицу «Образование причастий», выполнить упражнение 83 (обязательно выделить все суффиксы причастий).
Использованная литература:
-
«Русский язык», 7 класс. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др., М.: Просвещение, 2010 год
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (7 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.