Конспект урока «Действительные и страдательные причастия» по русскому языку

Деят-ть учителя

Деят-ть учащихся

I. Орг.момент

= Приветствие! Запись числа в тетради.

II. Повторение изученного

-Какую часть речи мы начали изучать несколько уроков назад?

-Вспомним, что нам известно о причастии, но необычным образом. Прослушайте стихотворение вашего одноклассника и сформулируйте основные признаки причастия как части речи. (см. приложение №1)

-Но мы не вспомнили еще одно важное правило. Посмотрите на слайд, перед вами предложения.

Дети водили хоровод вокруг елки, горящей разноцветными огнями.

За окном шел снег, засыпающий елку в нашем дворе.

Расставьте знаки препинания и объясните.

-причастие

-устная работа (определение причастия и его признаков как части речи)

-рассказывают правило «причастный оборот»

III. Мотивация

-Чем объединены оба предложения?

Верно! Сегодня уже 18 декабря, самый долгожданный праздник уже близко. И сегодня изучение новой темы мы будем проводить, беседуя о Новом годе!

-Ребята, почему вы любите Новый год? (Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите «Новый год»?)

Обобщение ответов детей.

-Конечно, одним из любимых занятий во время зимних праздников- игра в снежки, украшение елки и др. Внимательно посмотрите на картинки и попробуйте составить словосочетания, используя причастия и действующее лицо.

Мальчики----------------------------снежки

Девочки-----------------------------елка

Дети---------------------------------снеговик

Снежки-----------------------------мальчики

Елка---------------------------------девочки

Снеговик---------------------------------дети

-одной темой -Новый год

-ответы детей

Мальчики, бросающие снежки

Девочки, украшающие елку

Дети, лепившие снеговика

Снежки, брошенные мальчиками

Елка, украшенная девочками

Снеговик, вылепленный детьми

IV.Объяснение нового материала

-В каком случае предмет или лицо сам выполняет действие, а в каком испытывает воздействие другого предмета на себе?

-Правильно определили. Предположите, как можно назвать причастие, обозначающее активный признак предмета по действию?

А как определить причастие, обозначающее признак пассивного действия, которое страдает от воздействия на него?

-Эти две группы причастий объединены общим термином – ЗАЛОГ.

Обобщение определения терминов!

Запись изученного в виде кластера в портфолио

(см.приложение2)

-А теперь обратимся к учебнику и посмотрим, что мы с вами не записали.

-В первых сочетаниях лицо само выполняет действие (мальчики, девочки, дети) А во - вторых предмет испытывает их воздействие со стороны

-действительное

-страдательное

-отличительные суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (запись материала в кластер)

V. Закрепление материала

1) Потренируемся в определении действительных и страдательных причастий устно (работа с сигнальными карточками Д. и С.)

-падающий снег, сверкающий новогодний шар, упакованные подарки, накрытый стол, играющие дети, праздничный ужин, зажженные свечи, бой часов, доносящийся из комнаты, мигающие гирлянды, звенящие колокольчики.

2) Принято считать, что Новый год – семейный праздник, когда вся семья собирается вместе, поздравляют друг друга с праздником, дарят подарки. Дома царит тепло и уют. Вспомните, какие пословицы вы знаете про семью.

На экране:

Добро по миру не рекой течет, а сплоченной семьей живет

Материнский гнев, что тающий снег.

Родившая мать кормит детей, как плодородная земля людей.

На что найденный клад, коли в семье лад.

3) Опережающее задание

Но вы знаете, что у многих детей нет родителей, и они не могут встретить праздник в кругу родных. На уроке литературы мы с вами знакомились с рассказом Л.Андреева «Ангелочек». Вспомните, основную мысль автора.

На карточках и на экране вы видите отрывок из этого рассказа. Прочитайте его и образуйте от глаголов в скобках причастия. Согласовав их с существительными (по наличию времени – устно или на карточках)

4) Давайте и мы с вами нарядим наши елочки, которые я вам раздала (см.приложение 3)

В ее сновании мы запишем название изучаемой части речи, а ее ветви в парах украсьте примерами действительных и страдательных причастий, относящихся к Новому году. Или зимним праздникам.

5)Доп.задание

Описать картину тремя предложениями, употребив причастия

-ученики поднимают карточки с нужной буквой для определения залога причастия

-записываю одну-две пословицы, объясняют смыл, определяют залог и суффиксы причастий (один ученик у доски)

-работа с текстом

-работа в парах

VI. Рефлексия

-Обобщим знания, полученные сегодня на уроке и оценим свою работу.

-Закончите предложения

1.На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

5. Материал урока был мне

Пассивно/активно

Коротким/длинным

Не устал/ устал

Понятен /не понятен

Полезен /бесполезен

Интересен/ скучен

Легким /трудным

-обобщение материала

С помощью карточек и смайликов оценивают свою работу

VII. Дом.задание

Дифференцированно: 1) Учить определение, упражнение из учебника

2)написать обращение-поздравление Деду Морозу с Новым годом, используя причастия, обозначить суффиксы и залог