Конспект урока «Блочное изучение звуков и букв в период обучения грамоте» по русскому языку

Тема урока: «Блочное изучение звуков и букв в период обучения грамоте»

Закрепление IV блока ( парные звонкие и глухие согласные)

Цели урока: закрепить знание букв IV блока, уметь различать парные звонкие и глухие согласные;

развивать логическое мышление учащихся, воображение, мелкую моторику кистей рук;

воспитывать чувство доброты, отзывчивости, взаимопомощи, любовь к животным.

Оборудование: рисунки персонажей сказки «Теремок», ребусы, схемы ударения, звуков, слогов; трафаретные линейки, индивидуальные карточки для чтения.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

2.Сообщение целей урока

- Ребята! Мы продолжаем путешествовать по Городу Букв и Сказочным Странам. Сегодня на уроке мы закрепим все буквы из IV блока и продолжим строительство ПИРАМИДЫ (Приложения №1, 2)

3.Актуализация знаний

- А сейчас, ребята, я приглашаю вас в сказку.

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок , не высок, не высок.

(рисунок теремка)

- Отгадайте загадку и вы узнаете, кто из животных первым поселится в таком замечательном теремке.

Загадка: Хвост длинный, сама крошка.

Боюсь я очень кошки. (мышка ) - рисунок

Если мы правильно составим схему слова»мышка», то то теремок распахнет свои двери.

Дети составляют схему слова «мышка» ( Приложение 3)

Повторение изученных букв (блоки I – III). Закрепление букв блока IV

- Мышка попала в теремок и занялась там домашними делами.

Потрудимся и мы:

- Узнай буквы…(Т, Ж,К,Г,Х) (Приложение 4)

• Что общее? (блок I V)

• 2) Назови «лишнюю»: букву Л, М, Н, Б, Р. (Б)

• 3)Что общее: Х, Ц, Ч, Щ? (Блок III – согласные, глухие, непарные)

• Назовите букву всегда твердого согласного звука (Ц)

• Игра «Звук – буква»

• ( учитель показывает букву – дети называют звуки, которые она обозначает и наоборот: учитель произносит звуки, дети – буквы)

Итог: Что вы можете сказать о буквах из IV вагончика?

( в IV вагончике «едут» буквы, обозначающие звуки согласные,

парные, звонкие и глухие, твердые и мягкие;

Ш и Ж всегда твердые, они «не дружат» с буквой Ы)

4. Самостоятельная работа

Стоит в поле теремок-теремок…

И вот на пороге…

Загадка: Не зверь, не птица

Всего боится,

Половит мух-

И в воду плюх! (лягушка)

Лягушка сможет зайти в теремок, если вы правильно определите количество слогов в слове и точно поставите ударение.

(дети показывают схему - 3слога, ударный 2 слог) (Приложение 5)

- Молодцы, ребята! Вот и лягушка присоединилась к мышке. Вместе и

Работается веселее..

Вот в лесу мелькнул хвостик белочки. Она собирает грибы. Почему белочка не просится в теремок? (У нее есть дом – дупло)

Поможем белочке собрать грибы в 2 корзинки:

1 корзина - звонкие согласные,

2 корзина – глухие согласные.

(2 ученика у доски, остальные на, местах, на листочках работают в парах; тихо звучит музыка) (Приложение 6)

Проверка.

- Посчитайте сколько грибочков с буквами в корзине «Звонкие согласные» (6),

- Поднимите руку у кого 6 букв? Молодцы!

5. Чтение слов и текста.

Дифференцированная работа.

Стоит в поле теремок-теремок…

Загадка:

Кто всех пугается,

Под кустом спасается? (заяц)

Схема – ударение (за-яц- 2 слога, ударный 1 слог) (Приложение 7)

- Чтение по группам.

1 группа «Молодцы!»

2 группа «Умники и умницы»

1 группа:

Лиса утка окунь

Волк дятел щука

Филин петух карп

2 группа:

Зайчишку в лесу каждый обидит. Его только быстрые ноги спасают. Лиса и волк – враги зайца. Даже филин ночью мечтает его поймать. Летом он серый. В траве или ельнике зайца трудно заметить. Зимой он надевает беленькую шубку. Только кончики длинных ушей черные. Прижмет заяц уши к спине, ляжет под елью. Попробуй найди!

- Чтение слов 1 группа «Эхо»

-Чтение текста 2 группа по предложениям « цепочкой»

- Что нового узнали о зайце? Что интересного?

- Как озаглавим текст?

- Какой столбик из 1 группы относится к тексту?

( 1столбик – враги зайца)

ФИЗМИНУТКА

Заяц серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал.

Зайка – прыг и … убежал!

6. Штриховка

(развитие мелкой мускулатуры)

Стоит в поле теремок-теремок…

Загадка:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост её краса .

Это рыжая …

Ребус ( Приложение 8)

Схема слова «лиса»

У каждого ученика лист с заданием. Прочитать, выполнить штриховку.

Задания:

ДОМ
МЯЧ
КОТ
ЖУК
и т.д.

Показ лучших работ

7. Письмо (печатание слов и предложений)

Стоит в поле теремок-теремок…

Загадка:

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный?

(волк)

Ребус (Приложение 9)

ПЕЧАТАНИЕ

1)- Напишите букву «В» , рядом парную согласную

2)- Слова: ГУСИ, МЫШИ, КОНИ, ВОЛК

Подчеркнуть букву, обозначающую

-твердый согласный – одной чертой

- мягкий согласный - двумя чертами

- гласный – точкой

3)-Предложение:

Саша кормит кошку.

(Выполнили задание – волк в теремке)

8. Чтение по индивидуальным карточкам

Стоит в поле теремок-теремок…

Загадка:

Летом бродит без дороги

Между сосен и берез.

А зимой он спит в берлоге.

От мороза прячет нос. (медведь)

Завалил медведь теремок – расстроились животные и решили построить новый просторный терем! Поможем?

Чтение слов – строительство теремка

ЖИВОТНЫЕ Т С

МЕДВЕДЬ Е П

ВОЛК Р А
ЛИСА Е С

ЗАЯЦ М И
ЛЯГУШКА О Б
МЫШКА К О

- Что построили животные? (ТЕРЕМОК)

Что они нам сказали ? (СПАСИБО)

(Приложение 10)

9. Рефлексия

Открываем окошки.

Закрепление парных согласных

Выучили буквы из IV вагона – строим ПИРАМИДУ (4 кольцо)

(Приложение 2)