Конспект урока «Первые зрители» по русскому языку для 6 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19 с углублённым

изучением отдельных предметов» г. Заволжье

Урок развития речи в 6 «Б» классе на тему

«Подготовка к сочинению по картине

Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

Разработала и провела учитель

русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Чистякова Светлана Николаевна

2014 г

На уроке использованы:

1) компьютер

2) экран

3) колонки

4) презентация

5) репродукция картины Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»

6) стихи И.Брумера и Н.Гумилёва

7) симфония П.И. Чайковского «Времена года. Июнь»

Ход урока

Слово учителя:

Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть.

Цель нашего урока: подготовка к сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители». Для успешного достижения данной цели нам необходимо выполнить следующие задачи:

1. Познакомиться с биографией художника;

2. Определить сюжет, композицию, жанр картины;

3. Описать детали и героев картины;

4. Отметить цветовую гамму, использованную художником;

5. Вспомнить типы текста и композиционные части сочинения;

6. Пополнить лексикон новыми словами, объяснить орфограммы в них.

Несколько слов об авторе картины.

Екатерина Васильевна Сыромятникова родилась на Украине. Окончила Московский художественный институт имени Сурикова. Участвовала во многих зарубежных и российских выставках. Все её работы приобретены в частные коллекции, поэтому малоизвестны. Картина «Первые зрители» находится в Третьяковской галерее.

Беседа:

• Ребята, вы были когда-нибудь в настоящей картинной галерее?

• А в мастерской великого художника?

• Вы видели, как рождается картина от чистого листа до произведения искусства?

• Как вы думаете, от какого слова произошло слово «мастерская»?

Мастер – специалист, достигший высокого уровня в своём деле.

Сегодня мы попадём с вами в мастерскую художника. Перед вами картина «Первые зрители».

Анализ картины.

• Что на ней изображено?

Деталей много, поэтому каждый ответит по-своему на этот вопрос. Давайте оттолкнёмся от названия картины.

• Кто изображён на этой картине?

• Сколько лет мальчикам?

• Как они выглядят?

• Куда устремлён их взгляд? Обратите внимание на позу ребят.

• Как они оказались у дома художника?

• Что заинтересовало мальчиков?

• Где же сам художник?

Стихотворение И. Брумера:

Картина. Комната. Мальчишки,

Почти залезшие в окно.

И не читают они книжки,

И не идут они в кино.

Картина в комнате, и краски,

И кресло мягкое в углу,

Но взгляд не оторвать от сказки,

От той прекраснейшей завязки,

Что расплескалась по холсту.

В картине комната и тихо,

И звука не произнести.

Чтоб свежесть красок не поблекла,

Ещё таких сырых, живых,

Чтоб нам чудес осталась дверка,

Чтоб любоваться нам на них.

• Ребята, а почему мы можем быть уверены, что это комната художника?

• Что изображено в мастерской?

• Зачем мастеру нужно много кистей?

Знакомство с новыми словами, запись в тетрадь:

Мольберт – подставка, на которой художник укрепляет подрамник с холстом, доску, картон.

Подрамник – остов, на который натягивается холст для живописной работы.

Палитра – 1) небольшая тонкая дощечка, пластинка для смешивания красок с отверстием для пальца,

2) подбор красочных сочетаний в картине художника.

Этюдник – специальный плоский деревянный ящик для хранения красок, кистей и палитры и место для помещения этюда.

Этюд – рисунок, картина или скульптура, выполненные с натуры.

• Какие ещё предметы видны в комнате?

• Почему так мало мебели в комнате?

• Как вы думаете, что может быть изображено на картине?

Беседа о жанровом разнообразии картины.

Запись терминов:

Пейзаж – жанр живописи, посвящённый изображению природы или какой-либо местности.

Натюрморт – изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве.

Портрет – изображение человека либо группы людей.

Интерьер – изображение внутреннего вида помещения.

Обратите внимание на композицию картины.

• На сколько частей можно разделить картину?

Передний план – комната художника;

Задний план – природа за окном;

В центре – мальчики.

• Какую цветовую гамму использует художник?

Напоминаю вам, что оттенки цвета нужно писать через дефис.

Запишите словосочетания, которые можно будет использовать при описании природы за окном, используя прилагательные, обозначающие цвет. (В это время звучит музыкальное произведение П.И. Чайковского «Июнь»).

• А какие цвета использованы при описании комнаты?

Следует помнить, что художник НАПИСАЛ картину, а не нарисовал.

При написании сочинения нужно избегать неуместного употребления слов. Например:

Художник – автор картины, мастер кисти, живописец, Е.В. Сыромятникова и т.д.

Мальчики – дети, ребята, друзья, братья, герои картины, первые зрители и т.д.

Картина – полотно, произведение изобразительного искусства, этюд, произведение живописи и т.д.

Восхищён – заворожён, удивлён, поражён, заинтересован, взгляд прикован и т.д.

• Каковы композиционные части сочинения?

1)Вступление (название картины, автор, жанр)

2) Основная часть (детальное описание картины, особенности композиции, палитра и т.д.)

3) Выводы (чувства, которые вызывает картина)

• В чём особенность этой картины? (Это картина в картине).

Закончить урок я хочу словами Н.С. Гумилёва:

На всём, что сделал мастер мой,

Печать любви земной и простоты смиренной.

О да, не всё умел он рисовать,

Но то, что рисовал он, - совершенно.

Ребята, спасибо за урок. Надеюсь, что вы узнали сегодня много нового и интересного.

Домашнее задание: подготовить черновик сочинения.