1.Организационный момент.
Вот опять звенит звонок,
Он зовет нас на урок.
(Создание благоприятной положительной атмосферы, представление гостей).
2. Минутка чистописания.
( ес)
- Ребята, откройте тетради и запишите в них слова «14 ноября. Классная работа».
-Посмотрите на следующую строчку и назовите буквы, из которых составлено соединение для чистописания? («е», «с»)
-Какой вид соединения используется?
-Обратите внимание на безотрывное соединение букв. (прописав букву «е» продолжаем соединительный штрих до верхней линии рабочей строки. закругляем, касаемся верхней линии, снова закругляем и опускаемся ниже верхней линии до точки начала написания буквы «эс», возвращаемся назад по написанной линии прописывая левый полуовал, букву «эс»)
-Прописываем соединение целую строку. (Обращается внимание на посадку: тетрадь правильно кладу, ручку правильно держу, ноги ставлю прямо, за осанкою слежу, на отлично напишу.)
-Во второй строке пропишите слова, в которых встречается это соединение.
(лес, лесной, )
3.Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока.
А) Актуализация знаний. -Посмотрите еще раз на записанные вами слова. Что вы можете о них сказать?
Выделите корень в этих словах. -давайте вспомним, что такое корень? -А что такое «ой» в слове «лесной?» -Что такое окончание? (Б) Прием «Инсерт» (введение нового знания).
- Чтобы нам еще больше узнать о частях слова, я предлагаю вам познакомиться с текстом «Части слова».
Он разделен на части. Найдите его на ваших партах. Но вы не просто должны прочитать текст. Ваши задачи:
-
определить, что в тексте вам хорошо знакомо, а с чем вы встретитесь впервые и вам это не известно.
-
С помощью специальных значков сделать пометки в тексте. (значки: + – уже знал; ?-не знал, новое; хочется об этом спросить.)
Время работы с текстом 3 минуты. Приступайте .
- Проверим, что у вас получилось. Проверка будет осуществляться по абзацам текста. (^ Слайд 3; Первый абзац , второй абзац, третий абзац, четвертый абзац – +, пятый абзац - ?, шестой абзац – +,?)
- Итак, подведем итог. Выскажите свои мнения после работы с текстом.
.
- Сделайте вывод: как называется тема сегодняшнего урока?
В) Сообщение темы и цели урока.
- Все верно. Тема нашего урока: Приставка как часть слова. Наша цель: познакомиться с приставками как можно подробнее
Г) Постановка проблем (прием «Таблица зелёных и синих вопросов»)
- Ребята, попробуйте сформулировать по нашей новой теме зелёные вопросики: Напомню, что можно воспользоваться табличкой- помощницей при формулировке вопросов (см. Приложение). Каждая пара у кого на столах вопросы формулирует вопрос, остальные думают глядя на экран.
- Проверим.
- Молодцы. Попробуйте теперь составить по одному «синему » вопросу. Работаем, вам 2 минуты.
- Проверим.
- Молодцы, Очень хорошие вопросы у вас получились. Мне кажется, самое время начать на них отвечать. В этом нам будет помогать учебник, ваши светлые головы. Готовы? Тогда начнем.
4. Физминутка. (Мы устали , засиделись)
5. Осмысление
А)Получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации, выдвижение гипотез.
- В начале урока мы разобрали слова. Напомните их.
- Я добавляю к этим словам еще одно слово: перелесок. Попробуйте его разобрать по составу на основе своих знаний
-Давайте попробуем ее описать по нашим вопросам.
- Что такое приставка?
- Где стоит приставка?
- Для чего она появилась в слове?
-А что обозначает слово «перелесок»
Б) Подтверждение гипотез научными знаниями.
- Почему приставку назвали «приставкой»?
- Что случиться, если мы приставку пере поставим не перед корнем, а после него?
В) Закрепление нового знания. Игра.
(Фронтальная работа,1 ученик у доски)
-. Давайте сыграем в игру. Участники: вы, два человечка, два домика – один в начале дороги, другой в конце, а на дороге мостик через речку и большая лужа.
-А ещё в игре будут участвовать слово шли и разные приставки: вы-, по-, про-, обо-, пере-, подо-, при-, во-.
Ваша задача в игре – описать действия весёлых человечков, образуя от слова шли другие слова с разными приставками Используется картинка из приложения.
-Какое значение имеет слово «вышли»? а слово «пришли»?
-Какая часть придала слову новое значение? Какой сделаем вывод? -Давайте перечислим, какие бывают приставки: В русском языке есть ещё много приставок. Слайд (Приставка)
Г) Индивидуальная работа, (работа по учебнику) Упр. 156 стр.86
8.Рефлексия:
А) Выведение знания на уровень применения и понимания.
Прием «Зелёные и синие вопросы»
- Ребята, мы славно потрудились. Мы ответили на многие вопросы. Давайте вернемся к нашей табличке с зелёными и синими вопросами. Пометим, на какие вопросы мы знаем теперь ответы, а что нам еще предстоит узнать. Отметьте галочкой, что вам уже известно.
- Проверим, что вы выбрали.
Б) Итог. Прием «Кластер» фронтальная работа.
- Ну что ж, подведем итоги нашего урока. Вспомните тему нашего урока.
- Попробуем собрать все, что теперь знаем по этой теме в кластер. Вы мне помогаете, я записываю данные на доске. Полистайте тетради, посоветуйтесь друг с другом.
- Замечательно. Молодцы. Вспомнили все, что мы изучили. Выставление отметок. Спасибо за урок.
| верхнее соединение Дети пишут соединения. Это слова родственные, однокоренные, корень «лес». Это главная, значимая часть слова. Окончание. Ответы детей Каждая пара детей работает с текстом ( Приложение1.) - Мы много уже знаем о частях слова. Но в тексте нам встретилось новое слово «приставка» и новые сведения об этой части слова.
- Мы пока не можем сказать, что такое приставка, ее место в слове, ее значение. У нас возникают вопросы о приставке. ПРИСТАВКА - Что такое приставка?
- Где стоит приставка?
- Для чего служит приставка?
- Какой значок приставки?
- Много ли приставок в русском языке?
- Есть ли трудные для написания приставки? - Почему приставка называется «приставкой»?
- В чем разница между приставкой и корнем?
- Что случится, если приставки исчезнут из русского языка? - Что случится, если приставка будет менять свое место в слове? (лес, лесной.) - Окончание нулевое, корень лес, суффикс ок. У нас осталась еще одна часть пере. Мы думаем, что это приставка часть слова перед корнем образовалось новое слово Перелесок – это молодой редкий лес: лес, отделенный полянами от большого леса ее приставили Смысл слова потеряется
начало действия конец действия приставка. приставка имеет значение вы,пере,об,до,за
-
- Что такое приставка?
-
- Где стоит приставка?
-
- Для чего служит приставка?
-
-Имеет ли приставка значение?
-
- Какой значок приставки?
-
- Почему приставка называется «приставкой»?
-
- Что случится, если приставка будет менять свое место в слове?
- Много ли приставок в русском языке? .- В чем разница между приставкой и корнем?
- Что случится, если приставки исчезнут из русского языка? (Учащиеся вспоминают все, что знают по данной теме)
|