Конспект урока «Имя прилагательное как часть речи» по русскому языку для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г.Сафоново Смоленской области

Конспект урока по русскому языку
в 5 классе

«Имя прилагательное как часть речи»

подготовила

учитель русского языка и литературы

Степанова Анастасия Александровна

г. Сафоново

2012

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

1. Тема урока: «Имя прилагательное как часть речи».

2. Интегрирующая дидактическая цель: дать представление о том, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак может выражаться через значение предметности.

3. Целевой план действий для учащихся:

• добиться усвоения учащимися знаний по теме «Имя прилагательное как часть речи»;

• знать морфологические признаки прилагательного и синтаксическую роль прилагательных в предложении;

• научить определять род имен прилагательных по существенным признакам;

• развивать умения распознавать имена прилагательные в тексте;

• вырабатывать умение употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

• развивать орфографическую зоркость на основе целенаправленной работы над составом слова, умение видеть орфограммы в слове, обосновывать выбор написания;

• воспитывать интерес к русскому языку.

4. Банк информации:

а) входной контроль

Цель: проверить остаточные знания по пройденным на предыдущих уроках темам.

Методический комментарий для учащихся: ответьте на вопрос

Уровень А

Ответьте на вопросы

1. Изменяемая часть слова … (окончание)

2. Часть речи, обозначающая предмет … (существительное)

3. Слова женского и мужского родов с окончаниями –а, -я относятся … (к 1 склонению)

Уровень Б

Ответьте на вопросы

1. Постоянный признак имён существительных… (род)

2. Часть слова без окончания … (основа)

3. Часть речи, отвечающая в начальной форме на вопросы: кто?, что? … (существительное)

4. К 3 склонению относятся имена существительные … (женского рода с нулевым окончанием)

Уровень С

Ответьте на вопросы

1. Ко 2 склонению относятся … (слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о, -е)

2. Без какой части не может существовать слово? … (без корня)

3. Имена существительные изменяются по … (по числам и по падежам)

4. Сколько падежей в русском языке? … (шесть)

б) объяснение нового материала

Адаптировано для всех

Имя прилагательное - часть речи увлекательная!

О предмете знает все – чей? какой? каков, еще!

Уточняет, украшает, образ всем нам создает!

Веселится и ликует Морфологии народ!

***

Я - слово замечательное, -

Сказало прилагательное, -

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предмета нет -

Об этом знает целый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь

Меня вам надо знать, беречь.

Имя прилагательное

1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ

2. ОБОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА

3. ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОСЫ КАКОЙ? КАКОВ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? ЧЕЙ?

4. ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО РОДАМ В ЕД. ЧИСЛЕ, ПО ЧИСЛАМ И ПАДЕЖАМ

5. ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ МОГУТ ИМЕТЬ КРАТКУЮ ФОРМУ: хороший - хорош, красивый – красив, молодой – молод

6. В ПРЕДЛОЖЕНИИ МОЖЕТ БЫТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕМ И СКАЗУЕМЫМ: Сквозь окно светится вечернее небо... — определение. Вода у берега чистая, голубая и прозрачная — сказуемое.

7. ДЕЛАТ НАШУ РЕЧЬ ЯРКОЙ, ОБРАЗНОЙ, ТОЧНОЙ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОЙ

Обратите внимание: прилагательное имеет тесную связь с существительным, стоит в том же роде, числе и падеже, что и существительное. Например: Я сегодня поймал, было, рыбку, \

Золотая рыбку, не простую…

Поймал не золотая рыбку, а золотую рыбку. Это окончание в винительном падеже, в ед. числе, жен. род. Потому что существительное рыбка, к которому относится прилагательное, стоит в винительном падеже, в ед. числе, жен. рода.

в) закрепление нового материала

уровень А

Задание 1.

Цель: проверить усвоение теоретического материала.

Методический комментарий для учащихся:ответьте на вопросы, пользуясь материалами лекции

С какой частью речи мы сегодня познакомились?

Какие признаки имени прилагательного Вы знаете?

Какими членами предложения могут быть имена прилагательные?

Задание 2.

Цель: сформировать умение находить в тексте имена прилагательные, определять их грамматические признаки.

Методический комментарий для учащихся: 1. Внимательно прочитайте стихотворение. 2. Выпишите из него имена прилагательные (вместе с существительными, от которых они зависят), определите их род, число, падеж.

Я смотрела из окна,
Мне вся улица видна:
Деревянная скамья,
На скамье сидит семья:
Внук – красивый, молодой,
Дед с кудрявой бородой,
Мама с папой, а у ног –
Серый маленький щенок.

***
Если будете внимательными,
Вы найдете прилагательные

Задание 3.

Цель: научить различать части речи, определять грамматические признаки прилагательных, повторить грамматическую основу предложения.

Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитайте предложение. 2. Спишите, определив все части речи. 3. Возле имен прилагательных (в скобках) запишите форму, в которой они стоят. 4. Выделите грамматическую основу предложения.

Фиолетовой дымкой сгущаются по горизонту звонкие сумерки.

Уровень Б

Задание 1.

Цель: проверить усвоение теоретического материала.

Методический комментарий для учащихся: ответьте на вопросы, пользуясь материалами лекции

Какая наука занимается изучением частей речи?

На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

Приведите примеры кратких прилагательных.

Каким членом предложения могут являться имена прилагательные?

Задание 2.

Цель: сформировать умение образовывать имена прилагательные от существительных, повторить однокоренные слова.

Методический комментарий для учащихся: 1. Внимательно прочитайте слова. 2. К данным существительным подберите однокоренные прилагательные. 3. Запишите, выделите корень.

Вода, гриб, дождь, лес, цвет, облако.

(Водный, грибной, дождливый, лесной, цветной, облачный)

Задание 3.

Цель: сформировать умение находить в тексте имена прилагательные, согласовывать их с существительными, расширить литературный кругозор учащихся.

Методический комментарий для учащихся: 1. Внимательно прочитайте отрывок из сказки Пушкина. 2. Поставьте имена прилагательные в нужную форму. 3. Выпишите прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят.

Отвечает золотой рыбка:

“Не печалься, ступай себе с богом

Так и быть: изба вам уж будет”

Пошёл он ко своей землянке,

А землянки нет уж и следа;

Перед ним изба со светёлкой,

С кирпичный, белёный трубою,

С дубовый, тесовый воротами…

Задание 4.

Цель: научить находить в тексте имена прилагательные, определять их грамматические признаки, согласовывать прилагательные с именами существительными, показать, какую синтаксическую роль может играть в предложении имя прилагательное, повторить грамматическую основу предложения.

Методический комментарий для учащихся: 1. Внимательно прочитайте текст. 2. Назовите прилагательные, определите их грамматические признаки. Найдите и исправьте ошибки в согласовании прилагательного и существительного. 3. Спишите первое предложение, выделите грамматическую основу. 4. Определите, какими членами в этом предложении являются имена прилагательные.

Широкий полоса зимняя дороги между ровный стенами сосновая бора оказалась чудесным. Вся она заросла белая ромашкой, голубая колокольчиками, малиновая иван-чаем. Над хрупкий осыпающимися цветами вились редкий пестро-синий бабочки. Около длинный цветов иван-чая жужжали медуницы, гудел шмель, летали мелкая пичужки.

(По П. Бажову)

Ключ: Широкая (ж.р. ед.ч. и.п.) полоса зимней (ж.р. ед.ч. р.п.) дороги между ровными (мн.ч. тв.п) стенами соснового (м.р. ед.ч. р.п.) бора оказалась чудесной (ж.р. ед.ч. и.п.). Вся она заросла белой (ж.р. ед.ч. тв.п.) ромашкой, голубыми (мн.ч. тв.п) колокольчиками, малиновым (м.р. ед.ч. тв.п.) иван-чаем. Над хрупкими (мн.ч. тв.п.) осыпающимися цветами вились редкие (мн.ч. и.п.) пестро-синие (мн.ч. и.п.) бабочки. Около длинных (мн.ч. р.п.) цветов иван-чая жужжали медуницы, гудел шмель, летали мелкие (мн.ч. и.п.) пичужки.

Уровень С

Задание 1.

Цель: проверить усвоение теоретического материала.

Методический комментарий для учащихся : ответьте на вопросы, пользуясь материалами лекции

Что такое морфология?

С какой частью речи мы сегодня познакомились?

Какие признаки имени прилагательного Вы знаете?

Какими членами предложения могут быть имена прилагательные?

На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

Приведите примеры кратких прилагательных.

Каким членом предложения могут являться имена прилагательные?

Какую роль играют прилагательные в речи?

Задание 2.

Цель: сформировать умение находить в тексте имена прилагательные, определять их грамматические признаки, распределять по значению.

Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитайте текст. 2. Выпишите имена прилагательные, характеризующие одежду человека, в таком порядке: обозначающие цвет, размер, оценку. 3. Определите грамматические признаки выделенных прилагательных.

На краю дороги, наклонившись над канавой, стоял человек небольшого роста, одетый самым смешным образом. На нем болтался широчайший серого цвета балахон с двумя крыльями вместо рукавов, ноги его были обуты в желтые башмаки с большими красными пуговицами, а на голове красовалась черная шляпа с такими огромными полями, что издали ее можно было принять за зонтик.

Ключ: серого (цвета), желтые (башмаки), красными (пуговицами), черная (шляпа);

Широчайший (балахон), большими (пуговицами), огромными (полями);

Самым смешным (образом).

Задание 3.

Цель: сформировать умение находить в тексте имена прилагательные, определять их род, выделять окончания, выяснить их роль в речи, повторить орфограммы.

Методический комментарий для учащихся: 1. Внимательно прочитайте тексты. 2. Ответьте на вопросы после текстов. 3. Спишите второй текст. 4. Вставьте пропущенные орфограммы. 5. Подчеркните в тексте имена прилагательные, определите род, выделите окончание имен прилагательных.

Перед Вами два текста:

Прекрасен лес зимой. Д…ревья покрыты хлоп…ями снега. Все ветки в инее. Со…нце осв…щает в…рхушки д…р…вьев.

Прекрасен снежный лес зимой. Снежные д…рев…я покрыты пуш…стыми хлоп…ями снега. Все ветки в серебристом инее. Зимнее со….нце осв…щает в…рхушки д…рев…ев.

В каком отрывке более ярко описан лес?

Как это достигается?

Для чего в речи используются имена прилагательные?

Задание 4.

Цель: сформировать умение находить в тексте имена прилагательные, согласовывать их с существительными, расширить литературный кругозор учащихся.

Методический комментарий для учащихся: 1. Внимательно прочитайте отрывок из сказки Пушкина. 2. Поставьте имена прилагательные в нужную форму. 3. Выпишите прилагательные вместе с существительными, от которых они зависят.

Воротился старик ко старухе,

Что ж он видит? Высокая терем

На крыльце стоит его старуха

В дорогую собольей душегрейке,

Парчовый на маковке кичка,

Жемчуги огрузили шею,

На руках золотой перстни,

На ногах красная сапожки

ДУШЕГРЕ'ЙКА, и, ж. (устар.).

Женская теплая кофта без рукавов.

http://slovari.yandex.ru/~книги/Толковый%20словарь%20Ушакова/Душегрейка/

КИЧКА (кика) - старинный русский головной убор замужних женщин (главным образом в южных губерниях). Шапочка с твердой передней частью в форме рогов или лопатки.

http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/155978

5. Выходной контроль

Уровень А

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Самым трудным для меня было …

Методический комментарий для учащихся:

Впишите в предложение – загадку подходящие по смыслу прилагательные, определите их род.

Хвост … (пушистый), мех … (золотистый).

В лесу живёт, кур крадёт.

Лиса.

Уровень Б

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Самым интересным для меня было …

Методический комментарий для учащихся:

Впишите в предложение – загадку подходящие по смыслу прилагательные, определите их род.

… (Маленький), … (серенький),

По лесочку прыг – прыг!

По снежочку тык – тык!

Заяц.

Уровень С

Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.

Заверши тезис:

Сегодня на уроке я узнал/а …

Методический комментарий для учащихся:

Впишите в предложение – загадку подходящие по смыслу прилагательные, определите их род.

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке … (серенькой) зимой,

А в … (рыжей) шубке – летом.

Белка.

Список использованной литературы

1. В. Волина. Русский язык переиздание – Екатеринбург: Изд-во «Арго», 1996.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://festival.1september.ru/articles/414394/

2. http://www.proshkolu.ru/user/schennikova70/

3. http://images.yandex.ru/

4. http://slovari.yandex.ru/~книги/Толковый%20словарь%20Ушакова/Душегрейка/ http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/155978