Конспект урока «Приставка и суффикс как способ образования слов» по русскому языку для 6 класса

Учитель

Ученик

Модули

1.Оргмомент Психологический настрой ( слайд №1)

Деление на группы

II Актуализация

III. Формирование новых знаний и способов действия

IV.Закрепление

1.Работа с кластером

2.Работа с учебником

3.Физминутка

Работа с постерами

4.Задание спикерам

групп

5.Тест

V.Подведение итогов урока

VI. Оценивание

VII. Домашнее задание

VIII. Рефлексия

«Древо знаний»

Повернитесь все друг к другу, 
И пожмите руки другу. 
Руки вверх все поднимите, 
И вверху пошевелите. 
Крикнем весело: "Ура!" 
Игры начинать пора! 
Вы друг другу помогайте, 
На вопросы отвечайте: 
«Только ДА, и только НЕТ!»- 
Дружно дайте мне ответ. 
Если НЕТ вы говорите, 
То ногами постучите, 
Если говорите ДА, 
В ладоши хлопайте тогда. 
Для начала мы соберем БОЛЬШОЙ рюкзак,

который пригодится в школе. 

На дно кладем кулек конфет? (ДА) 
А милицейский пистолет? (НЕТ) 
Туда положим винегрет? (НЕТ) 
А может быть, улыбок свет? (ДА) 
Положим спелый апельсин? (ДА) 
А продуктовый магазин? (НЕТ) 
Цветов корзину для друзей? (ДА) 
Салат положим в сумку? (НЕТ) 
Кладем улыбку и успех? (ДА) 
Задорный детский звонкий смех? (ДА) 

- Итак, здравствуйте!!! И пусть вам будет сегодня светло и радостно!

Наш девиз: Хочу всё знать!!! (Слайд №2)

Раздаёт оценочные листы

Сегодня мы с вами будем исследователями и отправимся в путешествие по океану Знаний. В страну ... А в какую страну, послушайте(слайд №3)

Привет друзья! Примите приглашение!

В нашей стране мы ждем вас с нетерпением.

Познаете вы много разных тайн,

Морфемы тут живут и здесь, и там.

1. Наше путешествие будет проходить мимо островов, некоторые из них вам уже известны. Первый остров на нашем пути – это остров «Корень». Расскажите о нем. Продолжите правило; Корень – это ..... Чтобы отправиться дальше, вам необходимо выполнить задание на этом острове.( слайд №4)

1) Найдите лишнее слово в каждой группе слов.

Обоснуйте свой выбор.

Горевать             вода          столик пахать                      

Сгореть          водитель  столетие           пахучий                     

Гореть               водный           столовое пахнет                   

Обгореть         водянка             застолье запах                       

4. Я уже вижу следующий остров – остров «Окончание». Расскажите, что вы знаете об этом острове? Продолжите правило: Окончание – это .....

   На этом острове вам необходимо выполнить очередное задание.

2) Выделите корень и окончание в словах.

Лес, леса, лесной                                      Степь, степной, в степи

Луга, луг, на лугу                                     Море, моряк, морской.

1) Теперь мы можем отправиться к следующим островам. Но эти острова вам малоизвестны и вы не знаете, что ждет вас в них.

Рассмотрите формулы, показывающие как образуются новые слова при помощи приставок и суффиксов.

значками

ПРИСТАВКА + КОРЕНЬ = слово ВЫ + ХОД = выход

( приставочный способ)

КОРЕНЬ + СУФФИКС = слово ШКОЛА + НИК = школьник (суффиксальный )

ПРИСТАВКА + КОРЕНЬ + СУФФИКС = слово ПРИ + ШКОЛА + Н = слово ПРИШКОЛЬНЫЙ (приставочно- суффиксальный способ образования слов).

1. Рассмотрите кластеры образовательных приставок и суффиксов, составьте с ними слова на островах «Приставка» и «Суффикс»:

1. 

                                      у         при           под            про      

                               вы                                                            по

лететь

                               в        за                                               от

                                                  на                 с       до

2.

двор лес

                              защита                            физкультура

                 ворот                      ник            угол

                         курица                                                  песок

                                                 учёба корова

3.

дом

сад дождь

двор ИК нос

куст хвост

ёж

4.

писать

читать учить

водить тель воспитать

покупать руководить

строить

2.Упр3 в стр 69

Определите, от каких слов и при помощи чего образованы

данные слова

Подоконник, подснежник, подсолнечник, поездка, разведка,

покупка, записка

Показывает ролик

Напишите как можно больше слов с приставками и суффиксами

4.   «Одним  словом»                                

   Тот,  кто  водит машину  (машинист,водитель)

   Тот,кто  ходит  на  лыжах  (лыжник)            

Тот,кто  переводит  с  одного  языка  на  другой

   Тот,кто играет  на  гитаре  (гитарист)       

   Тот,  кто лечит глаза (окулист)

    Тот,кто  посуду  моет  (посудомойщик)      

Тот,кто  всегда  побеждает  (победитель)

    Тот,  кто  играет  в  футбол  (футболист)  

   Тот,кто  всегда  шутит    (шутник)

     Тот,кто  всегда  мечтает   (мечтатель)       

«Проверь  себя»   

• 1.Найдите  однокоренное  слово  к  слову  «мечта»

•  

• А)  мечты    в)  мечтой    с)  мечтатель

•  

• 2. Сколько  значимых  частей  в  слове?

•  

• А) 2   В) 5    с)  3

•  

• 3. Как  называется  изменяемая часть слова ?

•  

• А)  окончание   в) основа   С)  корень

•  

• 4.  Укажите  суффикс  в  слове  «местечко»

•  

• А)  ечк   в)  к   с) ко

•  

• 5.  Определите  форму  слова  «гора»

•  

• А) горка     в)  горой   с)  горный

•  

• 6.  Укажите  приставку  в  слове  «постройка»

•  

• А)  -к-  В) -по-  С)  -пос-

Ответы: 1. С 2. В 3. А 4. А 5. В 6. В

Диаграмма Венна

Спикеры групп оценивают работу своей группы

        Упражнение 5 стр 70

Ребята, во время нашего урока выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего общения.

Если оно для вас прошло плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды – яблоки.

Если оно прошло хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите цветы.

Если общение ничего нового не принесло – зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время, то – желтый лист

Отвечает на вопросы «Да» и «Нет»

Делятся на группы, выбирают спикеров, тайм- пикеров

Дают характеристики морфемам

Работают в группах

Работают в группах

Работают в тетрадях

Делают самостоятельные выводы

Составляют новые слова

Выполняют упражнение в тетрадях

Выполняют танцевальные движения

Собирают части слова

Решают тестовые задания

Подводят итог урока

Прикрепляют картинки

Диалоговое обучение

Диалоговое обучение

Управление и лидерство

Критическое мышление

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Диалоговое обучение

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Критическое мышление

Диалоговое обучение

ОДО и ОО (оценивание для обучения и оценивание обучения)

Ф.И.О. учащегося

Оценки

Итоговая оценка

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.