Конспект урока «Число имён существительных» по русскому языку

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1. Орг. момент

Приветствие учащихся.

Приветствие учителя.

ЛУУД (2) РУУД (1)

ПУУД (2) КУУД (3)

2. Минутка

чистописания

У: Откройте тетради, запишите число. В следующей строчке запишите: «Классная работа». Подчеркните орфограммы.

У: Найдите одинаковый звук в словах

Лимон, ива, индюк, иней  (И)

Какой звук обозначает эта буква? (гласный)

Спишите, продолжив закономерность как на доске.

и Ии и Ии

У: Прочитайте пословицу. Объясните смысл пословицы.

Нет друга – ищи, а нашел – береги.

Спишите, обозначьте ударение.

Записывают число, прописывают элементы.

Объясняют смысл пословицы, списывают её.

ЛУУД (1,2)

РУУД (1)

ПУУД (2,1)

КУУД (3)

3.Актуализация знаний

Слайд 1

У: Вспомните, что такое имя существительное. А помогут нам вопросы-помощники.

Что обозначает имя существительное? На какие вопросы отвечает имя существительное?

У: Дайте определение имени существительного на основе полученных ответов.

Какого рода бывают имена сущ.? Какие числа бывают у имён существительных?

Отвечают на вопросы.

Дают определение понятию.

Отвечают на вопросы.

ЛУУД (1,3)

РУУД (1)

ПУУД (2,1)

КУУД (3)

4. Изучение нового

Физминутка

У: Откройте учебник на стр. 173. Найдите два столбика со словами. В каком числе стоят слова первого столбика? В каком числе стоят слова во втором столбике? Вернёмся к первому столбику. Прочтите первое словосочетание в первом столбике. Определи род существительного пирог. (Аналогично со следующими словосочетаниями).

У: Внимание, ребята. Подумайте, можно ли определить род имён существительных во множественном числе? А как узнать род существительного, если нам оно встретилось во множественном числе?

У: Переверните страницу. Найдите вверху правило. Прочитайте его про себя. Прочитай его вслух.

У: Найдите упражнение 1. Прочитайте задание про себя. Прочитай вслух. Обратите внимание на образец. Работаем у доски и в тетради.

У: Найдите упр. 2. Прочитайте задание про себя. Прочитай вслух. Обратите внимание на образец. Работайте самостоятельно. Слова, которые вам не удастся изменить по числу, запишите только в единственном числе.

Проверка: чтение одним учеником вслух, все остальные проверяют по тетради.

Найдите изображение ключика. Прочитайте правило про себя. Прочитай правило вслух.

У: Оказывается, есть в русском языке слова, у которых есть только единственное число. Какие это слова? Приведите собственные примеры.

(пальто, творог)

Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором)

Мы капусту мнем-мнем, («мнут капусту»)

Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят»)

Мы капусту жмем-жмем, (сгибания и разгибания кистей рук)

У: Найдите упражнение 3. Прочитайте задание про себя. Прочитай вслух. Обратите внимание на образец. Работайте самостоятельно. Слова, которые вам не удастся изменить по числу, запишите только во множественном числе.

Проверка: чтение одним учеником вслух, все остальные проверяют по тетради.

У: Найдите изображение ключика. Прочитайте правило про себя. Прочитай правило вслух. Какие слова бывают только множественного числа?

У: Ребята, как определить, что слово перед нами может быть только в единственном или только во множественном числе? (изменить его)

У: Игра «Это слово не изменяется»

Я буду называть слова, а вы пробуйте его изменить. Если слово изменяется, то называете слово в единственном и во множественном числе, а если нет, то встаёте и говорите громко, что оно не изменяется. Например, я скажу: «Молоко», тогда надо сказать «Молоко не изменяется». Играем по цепочке.

Слова для игры: игра, пальто, ковёр, ножницы, ветер, кружка, сливка, слива, брюки, пижама, стол, шкаф, лестница, весы, лампочка, ловкость, метро, автобус, молодость, нога, туча, трусость, фасоль, овощ, утюг, груша, мёд.

У: Работаем следующим образом. Я буду диктовать слова, а вы должны записать слова в два столбика. В первый столбик слова, которые бывают и единственного, и множественного числа. Во второй – те слова, которые не изменяются.

Слова для диктанта:

комната овёс

автобус пальто

город коньки

лестница

горох

мечта

мультфильм

У: Подчеркните все орфограммы. Проверьте.

Проверка: учитель берёт одну тетрадь на проверку, один ученик читает получившиеся столбики, все проверяют.

У: Какие слова записаны в столбики? (словарные) Поднимите руку те, кто не допустил ни одной ошибки. Кто допустил ошибки, повторите словарные слова.

Открывают учебник. Отвечают на вопросы.

Решают проблемную задачу.

Чтение правила.

Работа по теме урока у доски и в тетради.

Решение проблемной задачи.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

Чтение правила.

Делают физкультминутку.

Самостоятельная работа

Самопроверка

Чтение правила

Участвуют в дидактической игре

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

ЛУУД (1,3)

РУУД (1,2, 4)

ПУУД (2,1, 4)

КУУД (1, 2, 3)

5. Итог урока. Рефлексия.

У: О какой части речи мы сегодня говорили?

Что нового мы узнали о числе имени существительного?

Назовите слова, которые бывают только в единственном числе; только во множественном числе.

Как определить, изменяется ли слово?

У: Поделитесь впечатлениями. Что у вас сегодня получилось на уроке? Что осталось непонятным? Что понравилось больше всего?

У: Откройте дневники. Каким уроком завтра русский язык? Запишите домашнее задание: выучить правило, выполнить задание на карточках.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями об уроке.

Записывают домашнее задание.

ЛУУД (3, 4)

РУУД (4)

ПУУД (3)

КУУД (2,3)