- Растения – производители

Конспект урока «Растения – производители» по окружающему миру для 3 класса


Окружающий мир (3-й класс)

Тема: Растения – производители

Одним из возможных элементов урока может быть самостоятельная работа по проверке читательских умений.

На материале текста учебника под рубрикой «Дополнительный материал» на с. 83 проверяются читательские умения третьеклассников, а именно:

1) умение вычитывать из текста фактуальную информацию, подтекстовую (неявную, скрытую «между строк») и концептуальную (главный смысл, авторский замысел);

2) умение ориентироваться в структуре текста;

3) умение объяснять и оценивать прочитанное;

4) умение определять тематическую принадлежность текста;

5) умение составлять небольшой собственный текст на основе творческого пересказа.

Задания по проверке перечисленных умений предложены в рабочей тетради к учебнику «Окружающий мир (Обитатели Земли)» (авторы Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.), М.: Баласс, 2008.


Цели: – ознакомить учащихся с различными группами растений и чертами их строения; – уметь перечислять особенности хвойных и цветковых растений.


Оборудование: комнатное цветущее растение; гербарии: цветковых, хвойных, споровых растений, водорослей; таблица «Органы растения», плакат «Растения-производители» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и ТОУУ

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

1 3– На комнатном растении покажите, какие части растения вы знаете. (Стебель, лист, цветок.)

Как вы думаете, для всех растений характерно такое строение? (Да.)

А что вы скажите о строении этих растений? (Показать водоросли.) (Мы затрудняемся назвать части у этого растения.)

Какой у вас возникает вопрос?

Как устроено растение?

А хотите узнать, как устроено растение?

Работа в учебнике.

Откройте учебники на с. 78. Давайте ответим на вопросы.

Вспоминают, какие вещества необходимы растению и какую роль растения играют в экосистеме.

Давайте составим план урока.


Составляется план на основе мнений, которые высказывают дети.

План (примерный) 3

Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

Какое умение формировали?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.

4 3 2 4 3 Работа в учебнике. Работа в группах.

Рассмотрите рисунки и ответьте на вопрос на с. 78. (Надземным частям – стеблю и листу – доступен свет, а подземным частям – корню – вода.)

Сложные задачи приходиться решать различным частям растения. Поэтому у растений есть органы. Давайте с ними познакомимся. Работать будем в группах.

Задание для групп:

1) Определите, какую роль лист выполняет в растении. Какие качества листа вы бы отметили? Используйте текст на с. 78.

Лист отвечает за производство питательных веществ. В листьях идёт фотосинтез. Лист имеет нежные внутренние части.

2) Определите, какую роль стебель выполняет в растении. Какие качества стебля вы бы отметили? Используйте текст на с. 78–79.

Стебель – опора для листьев. Связывает все органы растения. По стеблю передвигаются вещества. Прочный.

3) Определите, какую роль корень выполняет в растении. Какие качества корня вы бы отметили? Используйте текст на с. 79.

Корень закрепляет растение в почве, всасывает воду и минеральные вещества. Сильно разветвлён.

4) Определите, какую роль цветок выполняет в растении. Какие качества цветка вы бы отметили? Используйте текст на с. 79.

Цветок – орган размножения. Яркий, душистый.

5) Определите, какую роль плод выполняет в растении. Какие качества плода вы бы отметили? Используйте текст на с. 80.

Плод участвует в распространении семян. Сочный.


Как ответим на вопрос урока? (Наземные растения имеют органы: корень, стебель, лист, цветок, плод.)

Как вы думаете, такие органы характерны всем наземным растениям?

(Судя по тексту учебника, эти органы есть у цветковых растений, а корень, стебель и лист – ещё у хвойных.)

Работа в рабочих тетрадях.

Выполните задание в рабочей тетради на с. 43–44.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

2 2 3 1Физминутка. Игра «А верите ли вы?»

Игра «А верите ли вы?». Учитель в быстром темпе задаёт вопросы, дети отвечают словами «верим», «не верим».

- А верите ли вы, что в Азербайджане растёт конфетное дерево? +

- А верите ли вы, что есть растение, которое растёт вверх корнями? –

- А верите ли вы, что существует бешеный огурец? +

- А верите ли вы, что банан – это тропическая трава? +

- А верите ли вы, что в Австралии растёт баночное дерево? –

- А бутылочное дерево? +

- А верите ли вы, что родина апельсина  - Китай? +

- А верите ли вы, что кигелия – это колбасное дерево? +

- А верите ли вы, что кактусы растут в лесу? –

- А верите ли вы, что существует пустынное растение – саксаул? +

- А верите ли вы, цветы умеют танцевать? -

 Муз. пауза Чайковский П.И. «Вальс цветов».

(под музыку П.И.Чайковского дети исполняют вальс).

1. Работа в учебнике.

Организация и проведение работы:

1. Учащиеся читают текст в учебнике на с. 83 самостоятельно про себя.

2. Письменно выполняют задания 1–9. Порядок выполнения заданий произвольный. Детям нужно объяснить, что лучше выполнять задания последовательно, но в случае затруднения нужно двигаться дальше и вернуться к пропущенному заданию ещё раз. На результат влияет то, сколько заданий выполнено, и качество их выполнения.


2. Работа в рабочей тетради.

Задания из рабочей тетради на выбор.


Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе выполнить задание?

Ты сделал всё правильно или были недочёты?

Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

Какой был уровень задания?

Какие умения формировались при выполнении этого задания?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





































ТОУУ

ΙV. Домашнее задание.

Чтение текста темы 19, 1 задание на выбор из рабочей тетради.



V. Рефлексия. Итог урока.

4– Над какой проблемой мы работали сегодня? Что важного вы узнали?

Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Растения – производители», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Растения – производители

Растения – производители

Окружающий мир (3-й класс). Учитель:. . Урок 20. Глава. IV. . ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ. Тема:. Растения – производители. Цели:. ...
Растения – производители

Растения – производители

. . . . . . Урок по окружающему миру. Тема: « Растения – производители». . . . . Автор : Маглинова Баирта Борисовна,. ...
Живые участники круговорота веществ. Растения – производители

Живые участники круговорота веществ. Растения – производители

Окружающий мир (3-й класс). Тема:. Живые участники круговорота веществ. . Растения – производители. Цели:. -. Образовательная:. ознакомить ...
Растения и животные степей

Растения и животные степей

Познание мира. 4 класс. Составила: Брянец Наталья Николаевна. КГУ «Средняя школа им. С.Муканова». Учитель начальных классов. Тема: «Растения ...
Растения и животные пустынь

Растения и животные пустынь

Республика Казахстан, Северо - Казахстанская область,. . город Петропавловск. Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №13». ...
Растения и животные луга

Растения и животные луга

Урок познания мира в 4 классе. Тема: Растения и животные луга. Цель:. 1. Сформировать представление учащихся о луге, как о природном сообществе.2. ...
Живая природа. Растения

Живая природа. Растения

9. . Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №1 им. М.В.Ломоносова». города Елизова Камчатского ...
Растения и животные Арктики. Путешествие на остров Врангеля

Растения и животные Арктики. Путешествие на остров Врангеля

Поветкина Татьяна Николаевна. . МБОУ «Гимназия № 1» с.Красногврадейское Ставропольского края. . Учитель начальных классов. . . Тема: ...
Строение растения. Растения - живые организмы

Строение растения. Растения - живые организмы

Урок окружающего мира во 2 классе. Разработала и провела Кошлань Виктория Валентиновна. Тема. Строение растения. Растения - живые организмы. Цели:. ...
Растения огорода

Растения огорода

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Новодугинская средняя общеобразовательная школа». Новодугинского района Смоленской области. ...
Растения

Растения

Арзамасцева Елена Михайловна. , учитель начальных классов МОУ «СОШ № 6 города Вольска Саратовской области». Предмет:. окружающий мир. Класс:. 1. ...
Луг. Растения и животные луга. Охрана лугов

Луг. Растения и животные луга. Охрана лугов

Открытый урок. По познанию мира. 4 класс. Тема: « Луг. Растения и животные луга. Охрана лугов. ». Подготовила: Гапончук Т.В. 1.Организационный ...
Лесные производители  ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Лесные производители ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 кл. Тема: Лесные производители. Цели:. 1.Познакомиться с деревьями и их особенностями. 2. Уметь объяснять и доказывать необходимость ...
Какие бывают поля. Растения поля

Какие бывают поля. Растения поля

Учитель: Егорова Ольга Павловна, г. Торжок, Тверская обл. МБОУ Средняя школа №8. Программа : « Школа 21 века» проф. Виноградовой Н.Ф. Предмет ...
Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

Тема:. Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу» Республики Казахстан. Цель:. . . Ознакомить с причинами, породившими ...
Живые обитатели планеты. Растения и животные

Живые обитатели планеты. Растения и животные

Учитель. : Корбакова И.Н. . Место работы. : МОУ СОШ № 77, должность. : учитель начальных классов. Предмет. : Окружающий мир. Класс:. 1 класс. ...
Растения Иркутской области

Растения Иркутской области

Технологическая карта урока/занятия. . Предмет. «Тропинки родного края». . Класс. . 1. . . Тип урока/занятия. . Урок решения ...
Растения

Растения

Конспект урока по окружающему миру. . на тему «Растения». 1 класс. Развивающая система Л.В. Занкова. Подготовила:. учитель начальных ...
Растения леса

Растения леса

Тема. : Растения леса. Цель:. . Познакомить с растительным миром леса. Задачи:. -.  . расширить знания детей о лесе и о лесных богатствах;. ...
Растения - часть живой природы

Растения - часть живой природы

Конспект урока окружающего мира 1 класс. Учитель:. Забалуева Ю.В. Тема:. Растения - часть живой природы. Тип урока:. комбинированный с мультимедийной ...