Конспект урока «Вода» по окружающему миру для 3 класса

Урок по проектно-исследовательской деятельности

Окружающий мир. Тема урока: «Вода»


Паспорт проектной работы


Название исследования: Вода.


Руководитель (консультант) проекта: Попова Валентина Степановна


Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир


Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: литературное чтение .


Состав учащихся, их возраст: 3 класс, 9 лет.


Тип проекта- исследования: предметный, краткосрочный, групповой.


Цель исследования: Вода


Задачи проекта- исследования:

- познакомиться со свойствами воды

- понаблюдать за изменением воды

- понаблюдать за водой в различных состояниях


Вопросы проекта - исследования: вода, ее свойства, состояния воды


Оборудование: стаканы с водой (по количеству групп), воронки, фильтры, песок, соль, сахар, мел, стиральный порошок, ложечка, штатив, спиртовка, блюдце, стеклышко, снег, лед.


Аннотация: учащиеся разделены на группы, на столе каждой группы оборудование, кроме штатива, блюдца, стеклышка и спиртовки. Перед уроком было дано задание: «Где можно встретить воду? Для чего нужна вода? Можно ли прожить без воды? Посчитать, сколько воды употребили за сутки?»


Продукт проекта - исследования: книжка-малышка о воде


Критерии оценки каждой группы:

- качество выполнения;

- самостоятельность работы над исследованием;

- умение отвечать на вопросы;

- умение ставить вопросы;

- убедительность презентации.


Планируемые результаты:

Предметные результаты:

1. Научатся определять свойства воды и ее состояния.

2.Получат возможность научиться извлекать из разных источников нужную информацию.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Управление своим поведением и своей деятельностью;

определение цели;

умение действовать по плану;

выполнение данных указаний;

Познавательные УУД:

Умение ориентироваться в полученных знаниях;

умение перерабатывать информацию и донести ее другим;

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов;

выделения существенных признаков;

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания;

Навыки сотрудничества – умение работать в группе, в паре, понимать других;

Личностные УУД:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Воспитание бережного отношения к воде

Оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;


Ход урока:

  1. Орг. момент: Всем нам надо потрудиться,

Постараться, не лениться,

Все узнаем мы тогда,

Для чего нужна вода!

  1. Актуализация знаний:

- Что вы знаете о воде?

- Какая бывает вода?

- Где можно встретить воду?

- Для чего нужна вода?

- Можно ли прожить без воды?

- Сколько вы употребили воды за сутки? ( каждый учащийся дома составил карточку, сколько выпил воды и когда).

- Почему у всех разные цифры? ( у каждого человека разная потребность в воде)

- Что интересного узнали о воде?


II. Операционно-исполнительский этап.

  1. Организация исследовательской деятельности.

- Что лежит у вас на партах?

- Ваши предположения, почему вам предложены эти предметы? (выдвижение гипотез)

- Да, мы сегодня будем исследовать воду. А что можно исследовать у воды? ( проблемная ситуация) – выдвижение гипотез.

- По ходу исследования вы будете оформлять книжки-малышки, делать записи или рисунки. Выберите в группе дизайнера, оформителя, художника и писателя.

1 исследование: посмотрите внимательно на воду и скажите, какая она (прозрачная, через нее видны другие предметы). Попробуйте изобразить это в рисунке.


2 исследование: понюхайте воду, попробуйте ее на вкус ( без вкуса, без запаха).


3 исследование: на столе у каждой группы есть разные вещества. Определите, что это за вещества разными способами (на запах, на цвет, на вкус) У первой группы – сахар, у второй – соль, у третьей – мел, у четвертой – стиральный порошок, у пятой - песок.

- Для чего эти вещества? Что с ними можно сделать? ( попробовать растворить в воде).

- Что увидели? ( некоторые предметы «исчезли», некоторые нет)

- Какое это свойство воды? Чем является вода для некоторых веществ? (растворителем) Когда это свойство воды человек применяет в жизни? ( при стирке, питье чая, приготовлении еды, мытье посуды и т.д.)

- Изобразите это свойство воды в своих книжках.


4 исследование:

- Какие предметы не растворились? (песок, мел)

- Как очистить воду от этих веществ? (предположения детей)

- Существуют специальные фильтры, с помощью которых на заводах, фабриках, очищают воду, которую уже использовали здесь же. А в домашних условиях также можно очистить воду с помощью фильтров.

- И мы сейчас изготовим самый простейший из фильтр ( готовим фильтр из нескольких слоев промокательной бумаги. Положите этот фильтр в воронку и медленно начинайте пропускать воду в другой стакан через фильтр. Что произошло? (вода стала чистой)

- Как оформить этот этап работы в ваших книжках? (нарисовать фильтр)


5 исследование:

- Где вы видели воду? (в реках, озерах, лужах, в море, ручье и т.д.). Просмотр слайдов различных источников воды. Всякая ли вода пригодна для питья? Можно ли пить воду, в которой растворили соль, сахар, мел, песок, стиральный порошок? (не всегда). Какой вывод можно сделать? (не всякая вода пригодна для питья). Нарисуйте это предложение.


6 исследование:

- В каком виде вы видели воду? Можно ли сказать, что снег и лед – тоже вода? Докажите это, проделайте что-то с о снегом и со льдом, чтобы они превратились в воду ( все группы получают кусочек льда, комочек снега)

- Что вы сделали, чтобы превратить снег и лед в воду? (нагрели). Какой вывод можем сделать? (при нагревании снег и лед превращаются в воду).

- Зарисуйте этот процесс (группы схематично зарисовывают). А как сделать так, чтобы вода превратилась в лед или снег? (в лед мы можем превратить, заморозив воду, а в снег нет, это происходит в облаках). Что произойдет с бутылкой, если в ней заморозить воду? (бутылка разобьется ), (показ бутылки с водой, которая разбилась). А почему разбилась бутылка, что произошло с водой? (при превращении в лед вода расширяется) . Нарисуйте этот пример.


7 исследование:

- Что мы еще можем сделать с водой? (Нагреть ее). Что происходит с водой в чайнике, когда вы кипятите чай? (выходит пар) Почему? Чтобы ответить на этот вопрос, понаблюдаем за водой, которую будем нагревать. Что видим? (поднимается пар). На спиртовке нагреваем воду в стаканчике, подкладываем стеклышко, наблюдаем, как появляется пар. Касаясь стеклышка, пар превращается в воду. Что вы можете сказать из увиденного?

(стеклышко холодное, пар касается воды и превращается обратно в воду). Какой вывод можем сделать? (при нагревании вода расширяется, при охлаждении превращается пар в воду). Зарисуйте эти наблюдения.

- Нужно ли беречь воду?

- Придумать плакат о бережном отношении к воде


III. Оценочно-рефлексивный этап

- Какие книжки-малышки у вас получились?

- О чем можно узнать из них про воду?


- Какие исследования понравилось проводить?

- Что узнали нового?

- С кем понравилось работать?

- Кто справился со всеми заданиями?


Итог урока. Самооценка детьми собственной деятельности, работы группы.

Домашнее задание: сделать страничку для своей книжки - про воду интересные факты, как беречь воду.



Литература, использованная при подготовке к уроку:

1. Окружающий мир « Наша планета Земля», 2 класс, авторы: А.А.Вахрушев и др.

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов)

3. Сборники самостоятельных и контрольных работ (авт. А.А.Вахрушев и др.)

4. Методические рекомендации для учителя (авт. А.А.Вахрушев)

5. Проектные задачи в начальной школе.- М.: Просвещение, 2011.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Вода», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Вода и её свойства. Третье заседание клуба

Вода и её свойства. Третье заседание клуба

. Конспект урока по окружающему миру. Класс: 2. . УМК: Перспективная начальная школа. Учитель: Тарасова Светлана Юрьевна, учитель высшей категории, ...
Вода и ее свойства

Вода и ее свойства

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 106. г. Ростов-на-Дону. Тема урока:. . ...
Вода и ее свойства

Вода и ее свойства

Природоведение . 1 класс .Тема. Вода и ее свойства . Цель . Дать представление об основных свойствах воды ; воспитывать сознательную потребность ...
Вода и её свойства

Вода и её свойства

МБОУ «СОШ №20». УРОК ИССЛЕДОВАНИЕ « ВОДА И ЕЕ СВОЙСТВА» ШЕВЕРДЯЕВА НАТАЛИЯ СЕРГЕЕВНА УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ. Город Энгельс. ...
Вода и её свойства

Вода и её свойства

Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Вода, вода, кругом вода

Вода, вода, кругом вода

Хуснутдинова Лилия Галимжановна. МБОУ «Утяшкинская ООШ Зеленодольского МР РТ». Учитель начальных классов. Конспект урока « Мир вокруг нас» 3 ...
Вода

Вода

Открытое мероприятие 5 марта 2014 года. 3 «Б класс Запороженко Е.В». ЗАСЕДАНИЕ КЛУБА «КЛЮЧ И ЗАРЯ». Лабораторная работа. Тема: Вода. Цель. : Развивать ...
Вода – источник жизни

Вода – источник жизни

М. униципальное бюджетное. учреждение “У. правление дошкольного образования” и. сполнительного комитета Н. ижнекамского муниципального района Р. еспублики ...
Вода – наше богатство

Вода – наше богатство

Муниципальное образовательное учреждение «Еловская средняя общеобразовательная школа». Урок – исследование для 2 класса. по теме: Вода – ...
Вода - Чистый голос воды

Вода - Чистый голос воды

Жумабекова Айгуль Мусылманбековна. Акмолинская область Жаркаинский район. . Нахимовская основная школа. учитель начальных классов Предмет, класс. ...
Вода – друг или враг?

Вода – друг или враг?

Конспект урока окружающего мира в 1 классе по теме:. Вода – друг или враг? Цель и задачи урока:. Систематизировать и обобщить знания детей ...
Вода - растворитель

Вода - растворитель

Тема урока: Вода – растворитель. . . Цель:. Изучение свойств воды, формирование учебно-познавательного интереса к новому способу действия через ...
Вода - растворитель

Вода - растворитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 2 города Суздаля». КОНСПЕКТ УРОКА – ПРОЕКТА по ...
Вода - природное богатство

Вода - природное богатство

Тема урока «Вода- природное богатство». Цель урока:. познакомить учащихся со свойствами воды; значением экологически чистой воды в жизни растений, ...
Вода на земле. Океаны и моря

Вода на земле. Океаны и моря

Дробаха Ольга Владимировна,. МБОУ г.Мурманска гимназия №4,. учитель начальных классов. Урок окружающего мира во 2 классе (УМК «Гармония»). ...
Вода – путешественница

Вода – путешественница

Интегрированный урок в 3-м классе (литературное чтение + окружающий мир). Тема : « Вода – путешественница». Цели урока. :. Образовательная. ...
Вода Свойства воды

Вода Свойства воды

Краткосрочное планирование . Г.Костанай. Мендыкаринский р-он,Архиповскаясш. Учительнач. классов Мельникова С.И. Тема урока: «Вода Свойства ...
Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые в воде вещества

Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые в воде вещества

Открытый урок по познанию мира во 2 «А» классе. Тема: Вода – растворитель. Растворимые и нерастворимые в воде вещества. Цель:. 1) знать, ...
Воздух. Вода

Воздух. Вода

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №26». Конспект урока окружающего мира. ...
Вода – чудо природы

Вода – чудо природы

Урок: "Вода – чудо природы". Цель урока:.  . обобщить знания учащихся о том, что вода - это уникальное природное соединение. Задачи. Образовательные:. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 августа 2016
Категория:Окружающий мир
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект