Конспект урока «Вода на земле. Океаны и моря» по окружающему миру для 2 класса

- Эти предметы нам сегодня помогут получить нужную информацию.

На прошлых уроках мы знакомились с сушей. Как называются огромные участки суши, окруженные со всех сторон водой? (материки)

- Сколько материков на нашей планете? (6). Назовите их и покажите на глобусе и карте.

(Дети работают у доски)

- На каком материке находится наша страна? Покажите его на карте в вашем учебнике друг другу. Карта находится на с.20. Как быстро найти нужную страницу?

- Покажите друг другу самый маленький материк? Самый холодный материк?

- Какие цвета используют для обозначения суши? Что они обозначают?

- Чего на земной поверхности больше: суши или воды? Как узнали?

- Нашу планету, наверное, можно было бы назвать не Земля, а Вода.

- Какова же тема нашего урока? (Вода на Земле, т.е. водоемы)

- Маша работала с толковым словарем и нашла значение слова «водоем». Маша, как ты действовала?

- Прочитай нам значение слова (место скопления или хранения воды)

- Что бы вы хотели узнать на этом уроке? (виды водоемов, отличия, как образуются и др)

3. Работа по теме с глобусом и картой

- Посмотрите внимательно на карту. Материки окружены огромными участками воды. Как они называются? (океаны)

- При помощи карты определите количество океанов и их названия. Поработайте в парах.

- Покажите океаны на карте и глобусе. (Работа у доски, правила показа водоемов)

- Рассмотрите карту. Какой самый большой океан? (Тихий) Когда по нему 3,5 месяца плыл известный путешественник Фернан Магеллан, стояла чудесная погода, океан был спокоен и тих. Магаллан назвал его за это Тихим, название так и закрепилось за этим океаном.

- Какой самый холодный океан? (Северный Ледовитый). Он же и самый маленький. Как вы думаете, почему океан получил такое название? Найдите его на карте.

- В каком океане начинает свое теплое течение Гольфстрим, воды которого не дают замерзнуть нашему Кольскому заливу? (Атлантический). Океан так назвали по имени мифического героя Атланта – титана, т.е. очень сильного. Океан второй по размеру.

- Предположите, какой самый теплый океан? (Индийский) Кто знает, почему его так называют? А почему он теплый? А какой океан еще на экваторе?

- Воды какого океана омывают Антарктиду? (Южный) Там же, как мы знаем, очень холодно. Почему же океан так назвали?

- Так сколько океанов на нашей планете? (5)

3. Работа по теме с учебником

- Но так было не всегда. Когда ваши родители учились в школе, они говорили, что на Земле 4 океана. Где нам найти информацию, с какого времени считают, что океанов 5? (энциклопедии, Интернет, учебник)

- Мы воспользуемся нашим главным источником знаний на уроке – учебником. Как найти нужную страницу? (по оглавлению посмотреть тему и пальчиком провести вправо, найти номер страницы) Сделайте это.

- Как быстро найти нужную информацию на странице учебника? (посмотреть на выделение текста, условные значки)

- Данную информацию найдем в дополнительном материале. О нем говорит условный знак. Какой? (солнышко)

- Так в каком году стали считать, что океанов 5? (2000г.) Какого океана раньше не было на карте? (Южного) Показ карты полушарий старого года выпуска, на которой нет этого океана.

- Но в данном сообщении учебника упоминается Мировой океан. Что такое Мировой океан – найдите ответ на данный вопрос в учебнике. Как будете действовать? (посмотрим на выделение текста)

- Найдите ответы на вопросы, используя текст учебника:

1) Каковы части Мирового океана?

2) Какая особенность морской воды?

4. Физминутка

5. Проведение опытов

- Давайте приготовим «морскую воду». Что для этого нам надо? (вода и соль)

- Если размешать 1 столовую ложку соли в 1л воды, то мы получим «морскую воду» (демонстрация опыта). Попробуйте ее на вкус. Опишите ее.

- Налью немного «морской воды» в блюдце и поставлю в теплое место. Что будет происходить с водой? (будет испаряться).

- Предположите, т.е. выдвинете гипотезу, останется ли что-нибудь на дне. Через некоторое время вернемся к нашему опыту и посмотрим, что останется на дне блюдца.

6. Рассказы детей о морях

- Так что же такое море? (часть океана, водоем с соленой водой)

- О некоторых морях ребята, которые занимаются в кружке «Я с компьютером дружу», приготовили вам рассказ. Аня расскажет, как они искали нужную информацию.

(Мы учились работать в сети Интернет. Нам нужно было составить краткий рассказ про море по плану: как называется, где находится, чем особенно. Мы воспользовались поисковой системой яндекс. Набрали нужное название моря. Было много ссылок. Мы пользовались википедией. Если там не хватало сведений, смотрели другую статью или набирали новый вопрос)

- Рассказ ребята сопровождают показом на карте: море Лаптевых, Японское море, Охотское море.

- Теперь найдите эти моря самостоятельно на карте России, которая находится на последнем форзаце учебника, и покажите друг другу.

7. Работа с учебником. Составление схемы «Значение морей».

- Морей на планете много. А как человек использует моря и океаны? Ответ вы найдете в учебнике. Задание: прочитать статью, составить схему «Значение морей и океанов», работая в парах.

Значение морей и океанов

Проверка.

8. Работа над иллюстрациями. Охрана водоемов

- Человек активно использует моря и океаны. Но очень часто он наносит им большой вред. Рассмотрите иллюстрации. О чем плачет море? (загрязнение мусором, разлив нефти, слив отработанных вод и др.). Как должен вести себя Человек, чтобы наша планета оставалась голубой?

7. Подведение итогов. Рефлексия. Домашнее задание.

- Подведем итоги. Сегодня на уроке мы говорили о водоемах. Рассмотрите схему, дополните ее, расскажите, что вы узнали на уроке.

Мировой океан

Части:

1.

2.

- Где вы «добывали» знания по теме урока? (карта, словарь, учебник, рассказ учителя, Интернет)

- Достаточно ли пользоваться одним источником информации? Почему?

- Важно ли правильно уметь искать информацию в разных источниках?

- На с.38 учебника упоминаются моря. Дома выберите 1 море, найдите информацию о нем: почему оно так называется. Найдите эти моря на карте.

- А теперь оцените свою деятельность на уроке и добавьте капельку в один из океанов:

• Если вы быстро и правильно находили нужную информацию в учебнике и на карте, добавьте капельку в самый большой океан – Тихий.

• Если все удавалось, но не сразу, добавьте капельку в Индийский океан.

• Если трудных моментов было много, добавьте капельку в Северный Ледовитый океан.