Конспект урока «Что такое общество?» по окружающему миру для 4 класса

МБОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия»




Открытый урок

по окружающему миру

«Что такое общество?»



4 класс




Учитель начальных классов:

Сабирова Светлана Антоновна

Почетный работник РФ ОО

ВКК













Тип урока: Урок открытия нового знания

Цели урока по линиям развития личности ученика.

Линия 1. Овладение картиной мира: создать условия для формирования умения объяснять, какие интересы объединяют тебя с людьми твоего общества.

Линия 2. Чувственно-эмоциональное отношение к миру: на основе анализа наблюдений учить предотвращать и преодолевать конфликты между людьми.

Оборудование: таблицы и схемы с опорными словами, проектор, экран, схемы общества, карточки с заданиями.

Задачи:

- обучающие

Создать условия для учебной деятельности, при которой происходит формирование понятия «общество»;

-развивающие

Создать условия для развития умения проводить анализ описания объединений людей, извлекать необходимую информацию из текстов, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

-воспитательные

Создать условия для формирования умения планировать учебное сотрудничество, для позитивного эмоционально-ценностного отношения к правилам и нормам поведения людей в обществе.

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: выражать правильно свои эмоции.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, в парах, выполнять различные роли в группе; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

- Познавательные УУД: - извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию,

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая

Необходимое техническое оборудование: таблицы и схемы с опорными словами, проектор, экран, пульты управления, схемы общества, карточки с заданиями.


















Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

- Какое у вас сегодня настроение?

- Как узнать о настроении человека?

- Покажите жестами, мимикой, взглядом своё настроение.

- Желаю вам сегодня удачи при «открытии» новых знаний!






Дети изображают.




Самоопределение,

саморегуляция

2. Актуализация знаний (4мин)

3. Проверка домашнего задания в виде теста

4. Опрос учащихся – устная работа

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

-Прежде, чем приступить к новой теме, ответьте на вопросы теста – это будет проверкой домашнего задания.

- Что такое внутренний мир человека?


- Как узнать внутренний мир человека?

- Что такое личность?





- Что такое настроение?



-А характер? Что это такое?



- Обратимся ещё к двум понятиям: чувство и эмоции. В чём их отличие?





- Молодец!


- В каких ситуациях человек может проявить свои эмоции и чувства?

- Может ли человек жить сам по себе, обойтись без помощи других людей?


- Вспомните из курса «Моё Отечество» как можно назвать жителей одной страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура?

- Назовите из этого определения ключевые слова.

- Дайте название группе людей, которые выступают в защиту животных.

- В этом обществе состоят все жители страны?

- Какое заметили противоречие?


- Почему возникло затруднение?

- Определите цель урока.


- Сформулируйте тему урока. На доске тема «Что такое общество?»



Работа с тестом - ИД



- обозначает сущность человека, его внутренние черты, качества.

- В общении


-каждый разумный человек с неповторимыми интересами, знаниями, мыслями, переживаниями.


- Внутреннее душевное состояние.


- неповторимое сочетание особенностей личности


- Эмоции - непродолжительные переживания, которые возникают в конкретных ситуациях.

Чувства – устойчивые переживания по отношению к конкретному человеку, предмету, явлению.


Ответы учащихся.








- Общество.




- Все жители одной страны.



- Общество защиты животных.


- Нет.


- Общество – все жители страны, и в то же время – не все.

- Не всё знаем о понятии общество.

- Уточнить понятие общество.

- Что такое общество.















Структурирование знаний; волевая соморегуляция;

определение основной и второстепенной информации



















Целеполагание,

самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели

3. Проблемное объяснение нового материала (8мин)

Цель: знакомство с новыми терминами, понятиями, поиск ответов на поставленные вопросы? организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

- Что объединяет людей на рисунке? с.28

-Их можно назвать «спортивное общество команды ЦСКА»?

-Их можно назвать «спортивное общество команды "Спар­так"»?

- Что вы видите на след. рисунке?




-Что их объединя­ет?



-Так что же объединяет людей в общество?

- Почему мы можем на­звать различные объединения людей «обществом»?






Работа в группах.

Каждая группа получает описание объединения людей, рода их занятий.

Цель работы: дать название данной группе, объяснить его через ключевые слова.






















































- Какие ключевые слова вам помогли?

- Что объединяет людей

в каждом из этих обществ?

- Что такое общество?

Им нравится команда ЦСКА.


-Да.


Им нравится команда «Спартак»


-Те же люди, которые болели за разные команды, вместе болеют за сборную России.

-То, что они жители одной страны, болеют за свою команду - российскую.


  • обществом можно назвать людей, которые вместе что-то делают;

  • обществом можно назвать людей, которым вместе интересно;

  • общество объединяет людей, которым есть о чем пообщаться, и т.д.


Группа 1. Наше общество было создано в 1958 году и занимается охраной и восстановлением охотничьих животных. Вступить в наше общество можно с 18 лет, так как необходимо владеть огнестрельным оружием. Мы заинтересованы в охране и восстановлении животного мира, ведём активную борьбу с браконьерами. (Общество охотников)

Группа 2. Вступить в наше общество могут люди разного возраста. Мы заботимся о своём здоровье, занимаемся закаливанием. Нам не страшны ни мороз, ни холод, ни ледяная вода. Купальный сезон мы открываем зимой. Наше увлечение помогло многим людям избавиться от болезней и недугов. (Общество моржей)

Группа 3. Мы – любители настольной игры. В игре могут участвовать два человека. Традиции нашей игры сложились несколько веков назад. Долгое время чемпионом мира в этом виде спорта были представители России – Анатолий Карпов и Гарик Каспаров. Наше увлечение развивает усидчивость, внимание, логическое мышление. (Общество любителей шахмат)

Группа 4. Мы много времени проводим на открытом воздухе. Мы – это охотники, рыбаки, путешественники, натуралисты. Главная задача нашего общества – борьба за сохранение дикой природы. Наше общество ещё называют «Общество зелёных». Мы выступаем против вырубки лесов, против осушения болот, в защиту редких животных. (Общество защитников природы)


-Их объединяют общие интересы, общая деятельность.

Проговаривание по схеме.





Анализ объектов;

синтез;

извлечение необходимой информации из текстов;

доказательство;

планирование учебного сотрудничества;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4. Первичное закрепление во внешней речи (5мин)

Цель: зафиксировать новое учебное действие.

- С помощью чего можем проверить свои предположения?

- Откройте учебники, с. 29. Прочитайте текст «Что объединяет людей

в обществе?» Найдите ответ на вопрос в тексте.

- Наши предположения нашли подтверждение?

- Где ещё можно найти информацию?

- Найдите в словаре слово общество и прочитайте его определение.

- Что такое общество?

- С помощью учебника.









- Да.


- В словаре.



Ответы детей.






Постановка вопросов;

планирование учебного сотрудничества;

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знания

5. Самостоятельная работа (3мин)

Цель: проверить первичное понимание новых знаний и способов действий.

Рабочая тетрадь №1


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме; коррекция

Физминутка для глаз. (2мин)

6. Включение нового знания в систему знаний (15 мин)

- Можно ли наш класс назвать обществом?

- Докажите.








- Общество одноклассников будет только твоим?

- А какое общество тогда будет считаться «не вашим», т.е. чужим?


- Что же тогда получается? Одно и тоже общество эти ребята называют «своим». Разве такое может быть?





- Как вы думаете, из чего состоит общество человека?


  • Какая самая большая общественная группа для каждого человека?

- Можно ли сказать, что мы принадлежим к одному обществу?


- Как вы думаете, а какое нужно нам общество?

У каждого общества свои интересы. Правильная расстановка:

Спортивное общество: строительство новых спортивных площадок и стадионов; участие в различных спортивных соревнованиях.

Общество охраны природы: сохранение редких видов птиц, живот­ных; восстановление чистоты рек и озер.

Россияне: защита границ своего государства; развитие отечествен­ной науки, медицины, образования, культуры и т.д.

Человечество: сохранение памятников мировой культуры; сохране­ние мира на планете.











-Ребята, в любом обществе, какое оно ни было, возникают конфликты.

- Анализ жизненных ситуаций.

1) - Как называется это ситуация?

- Что делать, чтобы не произошёл конфликт?

2) Вы очень любите играть в разные игры. Часто в играх происходят конфликты. Почему?


- В нашем классе бывают такие ситуации?

- А в другом классе может произойти такая ситуация?

- Можно ли было в этой ситуации обойтись без ссоры?

- Как? Расскажите.

- Есть ещё один способ прекратить конфликт. Прочитайте об этом

в учебнике, с.30.

- Как называется способ, о котором вы прочитали?

(КОМПРОМИСС)

- Что значит пойти на компромисс?

- Можно ли в обществе жить, кому как захочется?

- Важно ли соблюдать определённые правила

и нормы поведения?

- Гипотеза №1

-Пока я учусь в начальной школе, моё общество будет состоять из моих одноклассников, папы и мамы, а, когда я вырасту, то моим обществом станут люди в городе, студенты института, в котором я буду учиться.

- Нет! Оно будет общим для всех!

- Я думаю, что чужое общество – это общество людей, которых я не знаю.

Гипотеза №2

- Своим обществом я считаю то общество, где мне интересно. Я хожу на танцевальный кружок, мне очень нравится танцевать.

Нам интересно заниматься в кружке.


- Общество человека состоит из общественных групп.

- Самое большое общество для каждого человека является человечество – все люди планеты Земля.


- Да! Мы – часть человечества планеты Земля.


-Здоровое, крепкое, дружное, сильное, открытое.

.







-Конфликт.



Ответы детей.

- Потому что не все соблюдают правила игры. Нужно уметь не только выигрывать, но и проигрывать.












Чтение текста учебника.



- Уступить друг другу, уметь договориться.






Действие нравственно-этического оценивания;

выбор наиболее эффективных способов решения задач
































Моделирование; структурирование знания;

планирование учебного сотрудничества;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

7. Рефлексия (3мин)

- Какую цель ставили перед собой на уроке?

- Мы достигли эту цель?

- Как это доказать?

- Как вы открывали новое знание?

- Оцените свою работу на уроке.

- Уточнить понятие общество.


-Мы узнали, что кроме людей, с которыми мы постоянно общаемся, существуют и другие общественные группы - так называют объединения людей, у которых есть особенные общественные интересы, отличающиеся от интересов других людей.





На карточках с таблицей рисуют смайликов.


Рефлексия способов действий;

контроль;

оценка













Приложение



все жители не все жители

одной страны одной страны


Общество




люди, которых люди, люди, у которых

объединяет которым есть общая

общая вместе тема для

деятельность интересно общения








Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что такое общество?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Что такое природное сообщество. Луг – природное сообщество

Что такое природное сообщество. Луг – природное сообщество

Окружающий мир. Урок по теме:. «Что такое природное сообщество? Луг – природное сообщество». (УМК «Планета знаний»,4 класс). ...
Что такое природное сообщество

Что такое природное сообщество

Тема: Что такое природное сообщество. . . Цель:. - сформировать у учащихся общее представление о природном сообществе, - дать представление о луге ...
Кто такие звери? Что такое зоопарк?

Кто такие звери? Что такое зоопарк?

. Подробный конспект урока. Организационная информация. Тема урока. . Тема урока: «Кто такие звери? Что такое зоопарк?». . . Предмет. ...
Исследование. Что такое исследование?

Исследование. Что такое исследование?

МОУ СОШ № 11. с углубленным изучением отдельных предметов. Ставропольского края. Курского муниципального района. станицы Галюгаевской. ...
Что такое хвоинки?

Что такое хвоинки?

Окружающий мир. . Тема урока: «Что такое хвоинки?». Цели и задачи урока:. познакомить детей с хвойными деревьями, показать их красоту; учить ...
Что такое явления природы

Что такое явления природы

Урок окружающего мира. 1-ый класс. Тема: «Что такое явления природы». Кондратьева Наталия Владимировна. ,. учитель начальных классов. Разработка ...
Что такое экономика?

Что такое экономика?

Конспект урока. . Тема учебного занятия: «Что такое экономика?». Тип учебного занятия: изучение нового материала. Дидактическая цель: создать ...
Что такое почва?

Что такое почва?

Открытый урок по окружающему миру. . Тема. : «Что такое почва?». Тип урока. : Урок изучения и первичного применения новых знаний. Образовательная ...
Что такое семья?

Что такое семья?

Конспект урока по окружающему миру. c. применением ИКТ. . 2 класс. . Программа: «Начальная школа XXI века.». . . Тема:. Что такое семья? ...
Что такое Солнце

Что такое Солнце

Конспект урока по окружающему миру с элементами урока технологии. во 2 классе. Тема урока « Что такое Солнце» . Основные задачи урока. : формировать ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Пономарева Л.Ф. МАОУ - лицей №2,. . г. Альметьевск. учитель начальных классов. Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Что такое ...
Что такое хвоинки?

Что такое хвоинки?

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Калининская. средняя. образовательная школа». Урок окружающего мира 1 класс. ...
Что такое почва?

Что такое почва?

Технологическая карта урока. Предмет: Окружающий мир. Класс: 3 класс. Автор УМК: А. А. Плешаков. Тема урока: Урок – исследование «Что такое почва?». ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Кировская средняя общеобразовательная школа». Смоленского района Алтайского края. ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Тема урока: «Что такое погода?».                                                                 Султайкина М.Л.                                                                 ...
Что такое космос?

Что такое космос?

Муниципальное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». г. Мичуринска, Тамбовской области. Конспект ...
Что такое местоимение?

Что такое местоимение?

МБОУ СОШ № 4 им. П.И. Климука. ЩМР МО. Урок русского языка. . Тема. «Что такое местоимение?». . . 2 класс. УМК «Школа России». ...
Что такое зоопарк?

Что такое зоопарк?

. МОУ Наримановского района « Средняя общеобразовательная школа №2». Открытый урок. . по окружающему миру. . . Тема « Что такое ...
Что такое космос?

Что такое космос?

Государственное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 625. с углублённым изучением математики. Невского района ...
Что такое дружба?

Что такое дружба?

Тема «Что такое дружба?». Подготовила:. Грабарь Наталья Терентьевна. Учитель начальных классов МБОУ №СОШ№1» г. Барнаул. Цели урока:. 1. Подчеркнуть ...