Конспект урока «Что такое экономика?» по окружающему миру для 2 класса


Конспект урока


Тема учебного занятия: «Что такое экономика?»

Тип учебного занятия: изучение нового материала.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии проблемно-диалогического обучения на основе психодидактического подхода.

Цели по содержанию:

Образовательная: способствовать формированию понятия «экономика»; выделить отдельные части (отрасли) экономики; показать взаимосвязь этих частей.

Развивающая: продолжить развитие умений рассуждать, высказывать собственные предположения, проверять их различными способами, формулировать обобщенные выводы.

Воспитательная: средствами занятия способствовать пониманию того, что знания – это одна из ценных характеристик личности человека.

Методы обучения: проблемно-диалогический.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная

Средства обучения:

  1. Общая психофизиологическая характеристика __2А____класса.

  • Правополушарных учащихся:___12__%, левополушарных____76__%, равнополушарных___8___%.

  • Учащихся аудиальным каналом восприятия____4__%, с визуальным____48__%, с кинестетическим____8__%, с дискретным____36__%.

  • Учащихся по темпераменту: холерики___8___%, сангвиники__52___%, флегматики__8___%,

меланхолики___0___%, смешанный___32%___



ХОД УРОКА

Оргмомент.

Приветствие учителем детей (улыбка, контакт в глаза для визуалов, сангвиников). (Четкая ясная речь для аудиалов и левополушарных, движение руками в зоне предплечья для кинестетиков): - Какой у нас урок?

- Какая сегодня погода? (Сообщение делают холерики, кинестетики).

- Давайте прочитаем монгольскую народную пословицу, которая поможет нам настроиться на серьезную работу: «Звезды явятся – небо украсят, знания появятся – ум украсят» ( для визуалов, правополушарных, флегматиков). - Сегодня на уроке мы будем все активными, внимательными, старательными; будем добывать знания. - Девиза урока: «Вперед, за знаниями!» (хоровое проговаривание на слайде для аудиалов, левополушарных).

Целеполагание и мотивация.

- Послушайте внимательно диалог наших ребят и вы догадаетесь над чем мы сегодня будем работать на уроке. (Обыгрывание диалога кинестетиками для всех групп учащихся).

1 ученик:

- Я часто слышу по радио и телевизору слово «экономика» и думаю, что «экономика» - это значит экономить во всем, например, экономно тратить воду, расходовать электроэнергию…

2 ученик:

- А я знаю, что у Пети папа читает «экономику» в университете студентам, так значит «экономика» - это предмет?


- Какое вы заметили противоречие в разговоре ребят? (Разное мнение об «экономике).

- Какой проблемный вопрос возникает? (Что значит «экономика»?).

- Назовите тему и цель нашего урока. (Тема: «Что такое экономика?». Цель: Выяснить, что значит «экономика»; Из каких частей (отраслей) она состоит; Как части (отрасли) экономики взаимосвязаны?).

- Давайте прочитаем на слайде тему и цель урока. (Для визуалов, левополушарных, кинестетиков).


Актуализация знаний и умений.


- О чем мы с вами говорили на прошлом уроке? (О жизни города и села).

- Без каких предметов и вещей невозможна жизнь в городской квартире и сельском доме? (Без продуктов питания, книг, мебели, одежды, обуви). ( (Демонстрация картинок на слайде для визуалов, кинестетиков).


Изучение нового материала.

- Как все это можно назвать общим словосочетанием? (Все этим предметам можно дать название «Домашнее хозяйство»).

- Как следует вести домашнее хозяйство? (Домашнее хозяйство следует вести правильно, экономно).

- Как вы думаете, что значит «домашнее хозяйство» в буквальном смысле слова? (Домашнее хозяйство» - это экономика). - Давайте прочитаем на слайде. (Визуалы увидят, кинестетики и аудиалы проговорят хором.)

Дополняем ответ учащихся: слово «экономика» произошло от греческого «йокос» - искусство ведения домашнего хозяйства».

- Откуда в домашнем хозяйстве все эти предметы? (Предметы для ведения домашнего хозяйства человек покупает).

- Если человек покупает предметы, то каждый предмет имеет что и является чем? (Каждый предмет имеет цену и является товаром).

- Каким образом человек приобретает товары? (Чтобы приобрести товар, человек платит деньги).

- Можно ли деньги назвать товаром? (Да. Деньги – такой товар, на который можно обменять все остальные).

- Давайте послушаем сообщения наших ребят на тему «Первые деньги». (Рассказ учащихся сопровождается показом картинок «Первые деньги и современные» на слайде). (Для визуалов, аудиалов, левополушарных делают сообщения холерики, кинестетики).



Деньги – особый товар, на который можно обменять все остальные.





Сообщения учащихся: Первые деньги совсем не были похожи на те, к каким привыкли мы. В одних местах деньгами считался домашний скот: овцы, коровы, быки. В других – птичьи перья, зерно, соль, табак, сушеная рыба, шкуры зверей. Люди перепробовали немало» денег», пока не пришли к деньгам металлическим…

Деньги из металла были в виде брусков, колец, прутиков, слитков. Изготавливали их из серебра, золота, меди, бронзы. Чтобы их нельзя было подделать, слитки стали клеймить. Клеймо обозначало количество чистого металла в слитке. Постепенно появилась надобность сообщать на слитке место изготовления – город, государство. А далее появились изображения богов, князей, царей, императоров, появились символы их власти – гербы. Слитки постепенно стали делать круглыми, такими, как современные монеты.

А позднее появились и бумажные деньги. Впервые их пустили в обиход в Китае.


Физкультминутка: учащиеся выполняют комплекс упражнений под музыку. (Для всех групп учащихся).


- Откуда в магазинах товар? (Товар производят и привозят в магазины).

- Где производят одежду, обувь, мебель? (Одежду, обувь, мебель производят на фабриках и заводах).

- Дайте общее название фабрикам и заводам. (При затруднении ответ учащимся сообщает учитель. Фабрики и заводы – это промышленность). (Картинки на слайде для визуалов, сангвиников, кинестетиков).



Продукция фабрик и заводов.
Фабрики и заводы – это промышленность
.








- Где производят хлеб, молоко, овощи, мясо? (Хлеб, молоко, овощи, мясо производят в сельском хозяйстве).

(Картинки на слайде для визуалов, сангвиников, кинестетиков)




Продукция сельского хозяйства




- Без какой отрасли мы бы с вами не смогли жить, оказались бы на улице, не было бы заводов и фабрик, не было бы промышленности, так как станки не могли бы круглый год работать под открытым небом? (Мы бы не смогли жить без строительства). (Картинки на слайде для визуалов, сангвиников, кинестетиков).




Строительство







- Что нам помогает произведенную продукцию перевозить? (Перевозить произведенную продукцию нам помогает транспорт). (Картинки на слайде для визуалов, сангвиников, кинестетиков).


Транспорт






- Таким образом, промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство, торговля – это что? (Это народное хозяйство ). – Дайте общее название всему сказанному. (Это экономика).

(Структурно-логическая схема понятия «экономика» на слайде для визуалов, сангвиников, кинестетиков).


Проговариваниет хором»: «Экономика – это народное хозяйство страны, включающая отрасли производства: промышленность, сельское хозяйство, транспорт, строительство, торговлю. Все отрасли экономики взаимосвязаны». (Для аудиалов, кинестетиков, учащихся со смешанным каналом восприятия).


- Обьясните связь сельского хозяйства и транспорта. (Без транспорта не обработать земли, не отправить зерно на элеватор). (Вопрос для левополушарных).

Первичное закрепление учебного материала.


  1. Прочитайте текст в учебнике.

  2. Расскажите, какие части экономики представлены на фотографиях?

  3. Какие части экономики работали для того, чтобы ты мог утром выпить стакан молока?

  4. Рассмотрите на фотографиях современные деньги разных стран, назовите их.


- А сейчас поработаем в группах: отгадайте загадку, определите, к какой отрасли экономики относится отгадка. (Для всех групп учащихся).



1 группа:

Стоит бычища,

Проклеваны бочища.

(Дом. Строительство.)

2 группа:

Нам его дала корова,

Надо пить, чтоб быть здоровым.

(Молоко. Сельское хозяйство.)

3 группа:

Их валяли да валяли,

Чтобы мы их надевали.

(Валенки. Промышленность.)

4 группа:

Я – вместе брюки и пиджак.

А называют меня как?

(Костюм. Промышленность.)

5 группа:

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велосипед. Промышленность.)

6 группа:

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.

(Трамвай. Промышленность.)


- Самостоятельно выполните задания №1, №2 на с. 37 рабочей тетради: разгадайте кроссворд, подпишите под каждой картинкой отрасль экономики). ( Для всех групп учащихся).

- Поменяйтесь тетрадями и внимательно проверьте выполненные задания у соседа.


Информация о домашнем задании.


- Определите для себя объем домашнего задания. - Обязательное для всех: подготовить пересказ текста учебника на с. 104-107, выполнить задания в рабочей тетради на с.38 № 3, 4.

- Для любознательных (Сангвиников ,кинестетиков, правополушарных): подготовить сообщение об отраслях экономики родного края.

Рефлексия. - Выберите кружок такого цвета, который соответствует вашему настроению. Покажите выбранный кружок.

(Для всех групп учащихся).


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что такое экономика?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Что такое хвоинки?

Что такое хвоинки?

Окружающий мир. . Тема урока: «Что такое хвоинки?». Цели и задачи урока:. познакомить детей с хвойными деревьями, показать их красоту; учить ...
Что это за листья? Что такое хвоинки?

Что это за листья? Что такое хвоинки?

Урок по окружающему миру в 1 классе. Антонян Т.В., учитель начальных классов. Тема:. . Что это за листья? Что такое хвоинки? Цель:. Расширить ...
Кто такие звери? Что такое зоопарк?

Кто такие звери? Что такое зоопарк?

. Подробный конспект урока. Организационная информация. Тема урока. . Тема урока: «Кто такие звери? Что такое зоопарк?». . . Предмет. ...
Исследование. Что такое исследование?

Исследование. Что такое исследование?

МОУ СОШ № 11. с углубленным изучением отдельных предметов. Ставропольского края. Курского муниципального района. станицы Галюгаевской. ...
Что такое явления природы

Что такое явления природы

Урок окружающего мира. 1-ый класс. Тема: «Что такое явления природы». Кондратьева Наталия Владимировна. ,. учитель начальных классов. Разработка ...
Что такое Солнце

Что такое Солнце

Конспект урока по окружающему миру с элементами урока технологии. во 2 классе. Тема урока « Что такое Солнце» . Основные задачи урока. : формировать ...
Что такое хвоинки?

Что такое хвоинки?

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Калининская. средняя. образовательная школа». Урок окружающего мира 1 класс. ...
Что такое почва?

Что такое почва?

Открытый урок по окружающему миру. . Тема. : «Что такое почва?». Тип урока. : Урок изучения и первичного применения новых знаний. Образовательная ...
Что такое семья?

Что такое семья?

Конспект урока по окружающему миру. c. применением ИКТ. . 2 класс. . Программа: «Начальная школа XXI века.». . . Тема:. Что такое семья? ...
Что такое природное сообщество. Луг – природное сообщество

Что такое природное сообщество. Луг – природное сообщество

Окружающий мир. Урок по теме:. «Что такое природное сообщество? Луг – природное сообщество». (УМК «Планета знаний»,4 класс). ...
Что такое природное сообщество

Что такое природное сообщество

Тема: Что такое природное сообщество. . . Цель:. - сформировать у учащихся общее представление о природном сообществе, - дать представление о луге ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Кировская средняя общеобразовательная школа». Смоленского района Алтайского края. ...
Что такое почва?

Что такое почва?

Технологическая карта урока. Предмет: Окружающий мир. Класс: 3 класс. Автор УМК: А. А. Плешаков. Тема урока: Урок – исследование «Что такое почва?». ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Пономарева Л.Ф. МАОУ - лицей №2,. . г. Альметьевск. учитель начальных классов. Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Что такое ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Тема урока: «Что такое погода?».                                                                 Султайкина М.Л.                                                                 ...
Что такое космос?

Что такое космос?

Государственное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 625. с углублённым изучением математики. Невского района ...
Что такое общество?

Что такое общество?

МБОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия». Открытый урок. . по окружающему миру. «Что такое общество?». 4 класс. . Учитель ...
Что такое местоимение?

Что такое местоимение?

МБОУ СОШ № 4 им. П.И. Климука. ЩМР МО. Урок русского языка. . Тема. «Что такое местоимение?». . . 2 класс. УМК «Школа России». ...
Что такое космос?

Что такое космос?

Муниципальное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». г. Мичуринска, Тамбовской области. Конспект ...
Что такое деньги?

Что такое деньги?

Технологическая карта урока. Общая информация. Автор. . Антропова Елена Викторовна. . . Предмет. . Окружающий мир. . . Класс. ...