- Что такое явления природы

Конспект урока «Что такое явления природы» по окружающему миру для 1 класса

Урок окружающего мира. 1-ый класс.

Тема: «Что такое явления природы»

Кондратьева Наталия Владимировна, учитель начальных классов



Разработка урока по образовательной системе “Начальная инновационная школа”.

Предмет: окружающий мир, 1-й класс, авторы: В.А. Самкова, Н.И.Романова.

Тема урока: Явления природы.

Тип урока: Открытие нового знания.

Дидактическая цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний по теме урока.

Задачи:

  1. Дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.

  2. Развитие представления учащихся о многообразии явлений природы в разные времена года. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.

  3. Воспитывать через элементы театрализации, музыки в детях эстетическое восприятие природы, культуру поведения при фронтальной работе.

Формировать УУД:

выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД);
– умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);
– умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);
– умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Планируемый результат.

Предметные:

Иметь представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Дополнительные структурные элементы урока: обмен информацией о временах года, признаках, явлениях природы и ее коллективный анализ; наблюдение; игра на закрепление знаний о явлениях природы; инсценирование диалога “Радуги и Солнца”; выполнение практической работы; формулирование выводов.

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная работа;

  • парная;

  • индивидуальная.

Оборудование:

  • учебник “Окружающий мир” для 1 класса, авторы В.А.Самкова, Н.И.Романова.;

  • рабочая тетрадь по окружающему миру для 1-го класса, авторы С.Г.Зелеева, Е.А.Гринёва, В.А.Самкова..

  • мультимедиа установка, компьютер;

  • карточки с изображением времен года, явлений природы для практической работы, фишки

Ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности (2 минуты)

- Здравствуйте! Начнём наш урок окружающего мира.

А что мы должны совершать на каждом уроке? (На каждом уроке мы должны открывать для себя что-то новое.)
– А чтобы заметить что-то новое, какие умения вы должны развивать в себе? (Умение воображать, слушать, наблюдать, развивать свою речь.)    

  – Каким вы хотите, чтобы получился наш  урок ? (Интересным, весёлым, познавательным)
– Это будет зависеть от того, как мы будем помогать друг другу.
– Итак, чему будет посвящён наш  урок ? (Изучению нового)

 II.  Актуализация опорных знаний (2 минуты)

Послушайте загадку. (Учитель читает загадку слайд 2):

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое, 
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг … природа.

- А какая природа бывает? (Живая и неживая)

Сейчас мы с вами проведём речевую разминку

- Я буду задавать вопросы, а вы на них отвечать.

- Дождь бывает зимой?

- Снег бывает :?

- Град бывает:?

- Листопад бывает:?

- Иней бывает..?

- Гроза бывает:?

- Туман бывает :?

- Радуга бывает:?

- На основе этих вопросов сформулируйте тему сегодняшнего урока.(явления природы)

III. Постановка учебной задачи. (1 мин)

Какую цель ставим? (узнать о явлениях природы.)

Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года.

А как вы понимаете слово “явление”?

Где можно узнать точное толкование слова? (в словаре)

IV. ”Открытие” нового знания (14 мин)

Учитель читает стихотворение

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
С холода щеки горят,
Любо в лесу мне бежать.
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать.

Как вы думаете, с какого времени года мы начнем наше путешествие?
– Как догадались?  
– Итак, вы готовы представить, что мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу?

Золотая осень”

Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад.) Слайд 3
– Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья падают.
– А чем же огорчит нас осень?
– Что бывает осенью часто? (
Дождь) Слайд 4

Наблюдай, делай опыты. Практическая работа. Слайд5

Можно ли назвать осеннее небо “свинцовым”?

Учитель показывает свинец.

Сравните свинец и небо.

Как вы думаете, какой свинец тяжелый или легкий? Какого он цвета?

Посмотрите, какого цвета небо? Сравните их

Почему небо называют свинцовым?

А еще, какое явление природы можно наблюдать осенью? Отгадайте загадку.

Молоко над речкой плыло, 
Ничего не видно было.
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман) Слайд 6

Когда чаще всего можно наблюдать туманы?

Туманы бывают во все времена года. Гуще всего туманы бывают по утрам, когда земля сильно остывает. Осенью они стелются над землей, кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Так оно и есть, потому что, облака в небе и туман низко над землей состоят из крохотных капелек воды.

А мы продолжаем своё путешествие.

Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? Зимой. Слайд 7

О каких явлениях природы говорится в загадке? (о снеге).

А когда идет сильный снег, можно сказать “валит снег” – как называется это явление природы? Снегопад. Слайд 8

А по утрам, зимой , деревья бывают одеты в белоснежный серебристый наряд из многочисленных снежинок.

Как называется такое явление? Иней. Слайд 8, 9.

А еще, зимой, какие бывают явления? Мороз

Кто знает загадку об этом явлении?

Ученик:

Старик у ворот
Тепло уволок,
Сам не бежит,
Стоять не велит. Мороз

А когда идет снег и сильно дует ветер? Небо становится темным-темным, ветер можно сказать “завывает”. Как называются эти явления? (Вьюга, метель). Слайд 10

Какое самое любимое и яркое явление зимней природы вы знаете?  
– Отгадайте загадку:

Что за звездочки сквозные 
На пальто и на платке,
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке
(Снежинка.) Слайд 11

Что особенно красиво при снегопаде?

Физминутка

Изобразите действием мой текст.
Вы – снежинки. Вас кружит ветер, он  то подбрасывает вас вверх, то снова опускает на землю. Днём вы блестите от солнышка, а ночью, когда кружит метель, вам хочется танцевать снежный вальс.

. Мы продолжаем свое путешествие и оказываемся в следующем времени года.

Выросла сосулька 
За ночь у окна.
Ручеек забулькал.
Что это?... Весна. Слайд 12

Какие же явления характерны для весны?

Работа по учебнику.

Найдите и выберите явления природы в учебнике, положите красные фишки на нужные картинки.

Назовите эти явления природы. (Сосульки, таяние снега, ледоход)

Слайды 13,14.

Весной, когда повышается температура воздуха, начинают появляться сосульки. Днем подтаивает снег, а ночью замерзает. Особенно много сосулек свисает с крыш.

Как надо вести себя, когда с крыш свисают очень большие сосульки? Под крышами можно ходить?

Если дует ветер теплый, хоть и с севера.
Если луг – в ромашках и комочках клевера.
Все в природе расцвело, роща зеленью одета,
Это значит, что пришло…Что пришло, ребята
?   (Лето) Слайд 15

Конечно, лето – это самое любимое время года и детей и взрослых.

Какие же явления природы можно наблюдать летом?

Найдите картинки и пометьте желтыми фишками явления, относящие к лету.

Назовите эти явления.

(Летний гром и молния, теплый летний дождь, а после дождя радуга).

Слайд 16-19

Физминутка выполняется под музыку. («Если дождь льёт в окно в середине лета…»)

Инсценировка (К.Ушинский “Солнце и радуга”)

Радуга. “Посмотрите на меня – какая я красивая! Какая, я яркая, у меня семь разных цветов. Они переливаются и светятся”.

Автор. Услышало эти речи солнышко и говорит:

Солнышко. “Ты красива – это, правда, но ведь без меня и радуги не бывает”.

Автор. А радуга только смеется, да пуще хвалится.

Радуга. “Нет, я все-таки самая лучшая, самая нарядная, никто со мной не сможет сравниться”.

Автор. Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучу – и радуги как не бывало.

Как вы думаете, правильно вела себя Радуга? Красиво хвалиться друг перед другом?

О каких явлениях природы говорится в тексте? (О дожде и радуге)

Слайд 19

А кто знает загадки о радуге?

Что за чудо – красота! 
Расписные ворота
 
Показались на пути!
В них ни въехать, ни войти.

Раскинулся золотой мост
На семь сел, на семь верст.

Слово “радуга” похоже на слово “радость”. И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.

Райская дуга” назвали ее в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

А вы знаете, когда возникает на небе радуга? Сейчас я вам расскажу.

Радуга появляется только если одновременно идет дождь и светит солнце.

Сколько цветов у радуги? Перечислите.

V. Первичное закрепление (8 мин)

1. Творческое задание в рабочей тетради (с. 35)

Выберите самостоятельно задание выполните его. (под музыку)

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. (5 мин)

Работа в парах.

У детей разрезанные на несколько частей карточки с изображением явлений природы. Составляют рисунок и говорят, к какому времени года относится это явление.(Фронтальная проверка) Слайд 20

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Наше путешествие по временам года закончилось.

Сделаем вывод.

О чем мы говорили на уроке? Что узнали нового? Хочется узнать ещё больше по этой теме?

Слайд 21.

Изменения в природе: дождь, снег, град, ветер, метель, радуга, гром и молния, туман, иней, листопад – все это явления природы.

Достигли ли поставленных целей?

 Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?

У вас на партах лежат карточки “настроения” – солнышко и тучка.

Если вам понравился урок и у вас урок вызвал хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой “солнышко”, если не очень хорошее настроение, то поднимите карточку с картинкой “тучка”.

Спасибо всем за урок, все ребята молодцы, хорошо поработали.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Что такое явления природы», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Явления природы

Явления природы

Урок №14. Тема:. Явления природы. Цель:. учащиеся расширят знания о явлениях природы, научатся определять явления сезонов осени и весны. Ожидаемые ...
Явления природы. Сведения об изменении природы в разное время года

Явления природы. Сведения об изменении природы в разное время года

Горевич Оксана Афанасьевна – учитель начальных классов КГУ «Соколовская средняя школа». . Дата: 26.10.13 г. Урок: Познание мира. Класс: 3. Тема ...
Явления природы

Явления природы

Предмет: . познание мира, 3 класс. Тема урока: . Явления природы. Задачи. :. Дать представление о характерных признаках явлений природы в ...
Явления природы

Явления природы

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА . ФИО (полностью). . Немова Ольга Александровна. . . . Место работы. . ГБОУ СОШ с. Марьевка Самарской ...
Что такое экономика?

Что такое экономика?

Конспект урока. . Тема учебного занятия: «Что такое экономика?». Тип учебного занятия: изучение нового материала. Дидактическая цель: создать ...
Явления природы

Явления природы

Открытый урок в 1-ом классе по предмету. «Окружающий мир». на тему: «Явления природы». Цели урока:. дать учащимся первоначальное понятие ...
Что такое семья?

Что такое семья?

Конспект урока по окружающему миру. c. применением ИКТ. . 2 класс. . Программа: «Начальная школа XXI века.». . . Тема:. Что такое семья? ...
Что такое хвоинки?

Что такое хвоинки?

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Калининская. средняя. образовательная школа». Урок окружающего мира 1 класс. ...
Что такое Солнце

Что такое Солнце

Конспект урока по окружающему миру с элементами урока технологии. во 2 классе. Тема урока « Что такое Солнце» . Основные задачи урока. : формировать ...
Что такое природное сообщество

Что такое природное сообщество

Тема: Что такое природное сообщество. . . Цель:. - сформировать у учащихся общее представление о природном сообществе, - дать представление о луге ...
Что такое природное сообщество. Луг – природное сообщество

Что такое природное сообщество. Луг – природное сообщество

Окружающий мир. Урок по теме:. «Что такое природное сообщество? Луг – природное сообщество». (УМК «Планета знаний»,4 класс). ...
Что такое почва?

Что такое почва?

Технологическая карта урока. Предмет: Окружающий мир. Класс: 3 класс. Автор УМК: А. А. Плешаков. Тема урока: Урок – исследование «Что такое почва?». ...
Что такое почва?

Что такое почва?

Открытый урок по окружающему миру. . Тема. : «Что такое почва?». Тип урока. : Урок изучения и первичного применения новых знаний. Образовательная ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Тема урока: «Что такое погода?».                                                                 Султайкина М.Л.                                                                 ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Пономарева Л.Ф. МАОУ - лицей №2,. . г. Альметьевск. учитель начальных классов. Конспект урока по окружающему миру. Тема: «Что такое ...
Что такое общество?

Что такое общество?

МБОУ «Яшкульская многопрофильная гимназия». Открытый урок. . по окружающему миру. «Что такое общество?». 4 класс. . Учитель ...
Что такое погода?

Что такое погода?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Кировская средняя общеобразовательная школа». Смоленского района Алтайского края. ...
Что такое космос?

Что такое космос?

Муниципальное бюджетное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №19». г. Мичуринска, Тамбовской области. Конспект ...
Что такое местоимение?

Что такое местоимение?

МБОУ СОШ № 4 им. П.И. Климука. ЩМР МО. Урок русского языка. . Тема. «Что такое местоимение?». . . 2 класс. УМК «Школа России». ...
Что такое зоопарк?

Что такое зоопарк?

. МОУ Наримановского района « Средняя общеобразовательная школа №2». Открытый урок. . по окружающему миру. . . Тема « Что такое ...