- Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования

Конспект урока «Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования» по литературе для 8 класса

Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования


Открытый урок в 8 «б» классе Мастахской средней общеобразовательной школы

Учитель: Яковлева А.И.

Место проведения: кабинет русского языка и литературы МСОШ

Дата проведения: 11.03.2008

Цели:

Обучающие:

  • 1. Обобщение знаний о мире былин и олонхо;

  • 2. Научить сопоставлять олонхо и былину;

  • 3. Научить обращаться к родному устному творчеству для изучения былин.

Развивающие:

  • Развитие творческих способностей учащихся средствами выразительного чтения былины и олонхо по тексту;

  • 2. Развитие литературных умений комплексного анализа текстов олонхо и былины;

  • 3. Обучение анализу композиции былины;

Воспитательные:

  • 1. Привитие интереса к жанру;

  • 2. Воспитание чувства товарищества, идеи побратимства;

  • 3. Обогащение культурно-духовного субъективного опыта учащихся через погружение в устное народное творчество;

  • 4. Актуализация общечеловеческих ценностей, формирование нравственных позиций

Представление команд

Команда «Русичи»:

Лидер: Семенова Саина Дмитриевна, староста класса, хорошист

Состав команды:

Афанасьев Егор,

Спиридонова Яна,

Семенова Мария,

Гурьев Айсиэн,

Семенов Петя

Команда «Ураанхайдар»:

Лидер: Стручкова Ньургуяна Семеновна, учебный сектор класса

Состав команды:

Петров Андрей,

Михайлов Гриша,

Алексеева Клава,

Мальцева Галя

  • Наш консультант:

Афанасьев Нифонт Николаевич, ученик 8 «Б» класса МОУ «Мастахская средняя общеобразовательная школа», хорошист

Речевая разминка.

Чтение учащимися текстов сцены боя из олонхо «Бэрчимэн Бэргэн» и былины «Бой Добрыни с Ильей Муромцем»

Эвристическая беседа

  • Почему эти произведения мы называем героическим эпосом?

  • Как они написаны?

  • Как мы их читаем?

  • Средства выразительности

  • Что описывается?

Вопросы по содержанию эпоса:

  • 1. Противостояние каких героев мы видим ?

  • 2. Это положительные герои или отрицательные?

  • 3. Почему два богатыря затеяли бой?

  • Чем заканчивается это противостояние?

- мировой;

  • победой сильнейшего;

  • вмешательством третьего лица.

Сопоставление двух эпосов

Якутское олонхо Русская былина

Жанр

Размер

Герой

Фольклоризированная история

Особый стих

Мифология

Сюжет

Идея


Лингвистическая викторина

  • 1. Два или несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически;

  • 2. То, о чем говорится в тексте;

  • 3. То, к чему призывает автор;

  • 4. Типы речи;

  • 5. Стили речи

Комплексный анализ текстов двух народов, двух эпосов- якутского олонхо и русской былины

  • 1. Тема эпоса;

  • 2. Основная мысль героического эпоса;

  • 3. Тип речи;

  • 4. Стиль речи;

  • 5. Анализ по уровням.

Анализ по уровням:

    • Лексический уровень

(тематические группы, средства выразительности)

  • Морфологический уровень

(части речи)

  • Синтаксический уровень

(типы предложений, порядок слов в предложении)

  • Фонетический уровень

(звуки речи)

Работа в группах с текстами олонхо и былины.

Новая тема

Композиционная структура сюжета.

Сюжет – (от франц. Sujet – предмет) –система событий в художественном произведении, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям

Сюжет былины (части былины)

1.Зачин

2. Основная часть

-завязка;

-развитие действия;

-кульминация;

-развязка;

3. Концовка

Задание: Соотнесите части былины с содержанием.

1. Почестный пир за побратимство;

2. Богатырь Илья Муромец отправляется в город Рязань;

3. Обращение Добрыни к Илье с предложением дружбы;

4. Место рождения богатыря, его родители, приобретение им силы;

5. Описание хода событий, встреча Ильи с матерью Омелфой;

6.Встреча Ильи с Добрыней, описание боя богатырей;


Заключение


Философия народа – мудрость героических эпосов олонхо и былины; Нравственные заветы предков в олонхо.

Вывод урока:

1. По жанру, по сюжету и по идее былина и олонхо схожи;

2. Нравственные заветы двух народов: идея эпоса – идея побратимства;

единение сил в борьбе против врагов.


Подведение итогов урока.

Выставление оценок.

Домашнее задание.







Здесь представлен конспект к уроку на тему «Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (8 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Былины как памятник героического эпоса

Былины как памятник героического эпоса

Разработка урока литературы в 7 классе. Учитель русского языка и литературы Шамыгина Надежда Ивановна. Тема урока. : Былины как памятник героического ...
Изображение человека как важнейшая проблема литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией 7 Класс

Изображение человека как важнейшая проблема литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией 7 Класс

Тема: Изображение человека как важнейшая проблема литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией. Цель:. развивать представления учащихся о литературе ...
Сказка как жанр. Виды сказок

Сказка как жанр. Виды сказок

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Урок изучения и закрепления нового материала. «. Сказка как жанр фольклора. Виды сказок». . . . ФИО (полностью). . ...
Знакомство со скороговорками как с жанром народного творчества

Знакомство со скороговорками как с жанром народного творчества

Республика Татарстан. Тукаевский муниципальный район. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Нижнесуыксинкая СОШ». . Методический ...
Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова

Молитва как жанр в поэзии М.Ю. Лермонтова

Зуева Ольга Евгеньевна.  (. olya8338. ). учитель русского языка и литературыМКС(К)ОУ С(К) ОШ № 37 I,II вида. Сценарий комбинированного урока ...
Былина как жанр устного народного творчества

Былина как жанр устного народного творчества

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова». Конспект уроков по литературе в 7 классе «Былина как жанр. . устного народного ...
Былина как жанр устного народного творчества

Былина как жанр устного народного творчества

Методика преподавания былин. Урок 1. . Тема:. Былина как жанр устного народного творчества. Цель:. дать учащимся представление о былине ...
Страшилка как жанр детской литературы

Страшилка как жанр детской литературы

Автор :учитель русского языка и литературы МАОУ «СОШ №153 с углубленным изучением иностранных языков г. Перми. Пирожкова Наталья Юрьевна. Тема ...
Москва начала 19 века. Басня как литературный жанр. Басня И.А.Крылова «Слон и Моська

Москва начала 19 века. Басня как литературный жанр. Басня И.А.Крылова «Слон и Моська

Урок чтения в 4 классе. по программе «Школа 2100». Учитель: Гнедая С.Н., МОУ СОШ п. Горин. Тема. : «Москва начала 19 века. . . Басня как ...
Письмо как средство характеристики литературного героя

Письмо как средство характеристики литературного героя

Конспект урока по развитию речи в 10 классе. Письмо как средство характеристики литературного героя. Иванова Галина Владимировна,. ...
Парадокс, или Человек создан для счастья, как птица для полета

Парадокс, или Человек создан для счастья, как птица для полета

ГБОУ СОШ пос. Новый Кутулук. Урок литературы в 8 классе. . на тему:. «Парадокс,. или Человек создан для счастья, как птица для полета». ...
О, как убийственно мы любим...

О, как убийственно мы любим...

. Автор:. Сухопарова Ольга Борисовна, учитель русского языка и литературы МАОУ – Лицей № 62 Октябрьского района г. Саратова. Класс. : 10. Предмет. ...
Моим стихам, как драгоценным винам, Настанет свой черед

Моим стихам, как драгоценным винам, Настанет свой черед

Разработка урока:. «Моим стихам, как драгоценным винам,. Настанет свой черед». ( О творчестве Марины Цветаевой.). Цели:. . заинтересовать ...
Сказка как средство формирования нравственных качеств дошкольников

Сказка как средство формирования нравственных качеств дошкольников

Тема: Сказка как средство формирования нравственных качеств дошкольников. Нравственное воспитание подрастающего поколения - одна из основных задач ...
Жанр басни в мировой литературе

Жанр басни в мировой литературе

Елена Александровна Жилина,. . учитель русского языка и литературы. МОУ-СОШ №1 г.Арамиль. Конспект открытого урока по литературе в 5 классе. ...
Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия

Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия

«Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия. ». Методическая разработка открытого урока по литературе. . Учитель: Т.А.Калагина. ...
Деталь как средство изучения художественного мира произведения

Деталь как средство изучения художественного мира произведения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. гимназии №2 имени А. П. Чехова. г. Таганрога Ростовской области. Конспект ...
Вот сказка моей жизни. Рассказал я её здесь открыто и чистосердечно, как бы в кругу близких друзей

Вот сказка моей жизни. Рассказал я её здесь открыто и чистосердечно, как бы в кругу близких друзей

5 казахский класс. . . Урок внеклассного чтения по сказкам Ганса Христиана Андерсена. . . Оформление урока. . На доске:. . Тема. ...
В.А.Жуковский. Детство и начало литературного творчества. Жанр баллады. Баллада «Кубок

В.А.Жуковский. Детство и начало литературного творчества. Жанр баллады. Баллада «Кубок

Автор:. Ильина Валентина Викторовна. Образовательное учреждение:. МБОУ Рождественская СОШ. . Предмет:. литература. Класс:. 5. Тема урока:. ...
XIX век, он как будто за тонкой стеной

XIX век, он как будто за тонкой стеной

Интегрированный урок (история + литература) по теме. "XIX век, он как будто за тонкой стеной". . Цель:. . помочь учащимся понять ограниченность ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:28 января 2019
Категория:Литература
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект