Конспект урока «Сказка как жанр. Виды сказок» по литературе для 5 класса

ФИО (полностью)

Метелёва Елена Леонтьевна

Место работы

МБОУ СОШ № 2 им. А.А.Араканцева

г. Семикаракорска

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Литература

Класс

5

Тема и номер урока в теме

«Сказка как жанр. Виды сказок» 1

Базовый учебник

Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. Часть I. Москва «Просвещение» 2010 год.

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Этап целеполага-

ния

Приветствие, постановка цели и задач урока (На протяжении организационного момента звучит спокойная музыка)

-Ребята, сегодня на уроке вы узнаете основные признаки сказки как жанра, познакомитесь с видами русских народных сказок, будете учиться определять виды сказок, аргументируя свой ответ.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу.

1 мин.

2

Предкомму-

кативный

этап

(Проверка домашне-

го задания)

ЭОР №1

Зачитывается эпиграф к уроку.

«Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок…»

А.С.Пушкин

(На интерактивной доске - информация о сказке)

Введение литературоведческого термина.

Ученики объясняют смысл эпиграфа.

Один ученик отвечает на вопрос «Что такое сказка?» (Индивидуальная работа)

Запись литературоведческого термина в словарик

5 минут

3

Коммуни-

кативный

этап

ЭОР №2

1) Основные признаки сказки (композиция, мотив запрета, нарушение временных и пространственных границ и т. д.) Демонстрация признаков на примере сказок.

Объяснение с элементами беседы:

Сказки имеют особое построение. Я думаю, что вы это замечали. Сказки часто начинаются с какой-либо присказки. Например, «На море на океане, на острове Буяне стоит бык печёный, а возле него нож точёный ».

- На ваш взгляд, какова цель присказки? (Привлечь внимание слушателей)

За присказкой следует зачин, который готовит нас к восприятию сказки, переносит нас в сказочный мир. Зачин связан с содержанием сказки, так как в нём указываются время и место действия.

- В текстах сказок, ребята, найдите примеры зачинов. («Жили-были дед да баба…»).

Иногда в сказках имеется концовка, которая ещё раз возвращает нас к мысли о том, что в сказках всегда побеждает добро.

- Найдите примеры концовок в сказках. («Свадьбу сыграли, долго пировали; и я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало»).

Запись информации в тетрадь

Ученики вместе с учителем заполняют таблицу и фиксируют результаты у себя в тетради.

15 минут

3

Коммуника-

тивный этап

ЭОР №3

ЭОР №4

ЭОР №5

2) Заполнение таблицы вместе с учениками «Виды сказок» (таблица выведена на интерактивную доску)

Объяснение с элементами беседы:

- Сказки о животных. Гл. герои-звери и птицы, очень похожие характером на людей.

• Давайте вспомним основных персонажей этого вида сказок.

• Какими бывают заяц, лиса, медведь?

• Приведите примеры сказок.

- Бытовые сказки совсем другие. Они тесно связаны с реальной жизнью, поэтому очень похожи на быль. Очень часто в таких сказках высмеивают отрицательные черты характера.

Как вы думаете какие? (Жадность, трусость, лживость, корыстолюбие).

Приведите примеры сказок

Волшебные сказки Подберите однокоренные слова к слову волшебные (волшебник, волшебство)

Попытайтесь самостоятельно сформулировать основные признаки волшебных сказок.

• Волшебные персонажи

( Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч)

• Различные превращения

1) Прослушивание отрывка из сказки «Царевна-лягушка» 2) Просмотр отрывка из сказки

3) Использование художественной литературы

4) Просмотр иллюстраций к сказкам.

По рядам дети должны определить вид сказки и её особенности (работа в группах)

1) Прослушивание отрывка из сказки «Царевна-лягушка» (определение вида сказки, доказательства).

2) Просмотр отрывка из сказки «Лиса и волк» (определение вида сказки, доказательства).

3) Чтение отрывка сказки «Церковная служба» (работа с книгой). Читают два ученика (определение вида сказки, доказательства)

4) Просмотр иллюстраций к сказкам.

20 минут

• Главным героям помогают волшебные предметы(сапоги-скороходы, скатерть-самобранка)

4

Посткомму-

никативный

этап

Значение сказки?

Достигли ли цели и задач урока?

Обобщение по пройденной теме.

Ученики отвечают на поставленные вопросы (Фронтальная беседа)

3 мин.

5

Домашнее задание

Прочитать сказку «Царевна-лягушка» и составить кроссворд.

1 мин.

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

1

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивная таблица

Текст

http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html

2

Своеобразие русской народной сказки

текст

Текст

http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html

3

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивное задание

Аудиофрагмент

http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html

4

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивное задание

Видеофрагменты

http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html

5

Своеобразие русской народной сказки

Интерактивное задание

Иллюстрации

http://fcior.edu.ru/card/28405/folklor-svoeobrazie-russkoy-narodnoy-skazki-bazovoe-izuchenie.html