Конспект урока «Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й» по литературе для 1 класса
Литературное чтение (обучение грамоте) 1 класс УМК « Перспективная школа»
Тема: Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й.
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей мягкого звонкого согласного звука й , к познакомить с буквами Й й, развивать внимание , мышление , речь учащихся, воспитывать чувство любви к малой родине-Кубани.
Тип урока: ОНЗ
Оборудование: м\м, документкамера, ноутбук, листы с напечатанными словами ,презентация « Пчелиный рой», звуковой трек « Звуки пчелиного роя»,учебник Н.Г.Агаркова , Ю.А.Агаркова «Азбука».
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3)осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре и в группах.
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ход урока | |
1. Мотивация и стимулирование к учебной деятельности. | 1 Начинается урок. Наши ушки на макушке Глазки широко открыты. Слушаем запоминаем Ни минуты не теряем. -С каким настроением вы пришли на урок? -Каким вы хотите видеть урок? -Что для этого следует делать вам? − Желаю вам успешной работы |
2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы | − Вспомните, с какими буквами мы познакомились на прошлых уроках . -Выберите и выставьте их на наборное полотно. На какие группы можно их разделить? Объясните, по какому признаку произошло деление. 2 Работа в парах с карточками слов Прочитайте слова Рана, мама, май, ура, лимон. -Покажите слово , которое вызывает у вас сомнение ? -Кто не смог прочитать ? - Почему одним детям это удалось , а другим нет? Как решить обнаруженную проблему? 3 Отгадайте загадки Выпускает он листы Широченной широты, Держит он на стеблях крепких Сто плодов шершавых ,цепких: Если их не обойдёшь- На себе их все найдёшь.(репей)
( слайд ) Народные русские названия: арепей, репейник, репник, лапушник, собачник, бер- док, бурдок. На Кубани и в Республике Адыгея встречается повсеместно в редколесье, в кустарниковых зарослях, просеках, пустырях, канавах, запущенных землях, на неудобьях, засоренных и брошенных землях, в лесополосах, на задних дворах, хозяйственных построек. Используется в медицинских целях. К маме –речке бегу И молчать не могу. Я её сын родной, А родился весной (ручей)
( слайд) На территории Кубани много водоемов (родники, мелкие горные реки … Водоемы Кубани – это главные крупные реки- Лаба, Белая, Уруп, Псекупс и более 500 малых рек . -Сравните слова отгадки -Выделите последний звук. -Работали ли мы с ними на уроках? -Докажите , что они просто необходимы нам для успешного чтения. - Подберите слова, в которых присутствуют данные звуки. Определите тему урока ,используя несколько источников знания. -Что в данном случае может выступать источником знаний? Поставьте себе цели урока |
3. Совместное открытие знаний | 1 Работа с учебником . стр 35(документкамера) Рассмотрите картинки в верхнем ряду. Что изображено на картинках? Что вам известно о значении слов улей и рой? Работа с лексическим значением слов улей , рой посредством презентации.
Жизнь пчел очень многогранна, со своими особенностями и тайнами Пчёлы, в отличие от людей, не умеют разговаривать. Но так как они живут не поодиночке, а огромным семейством, общения не избежать. Поэтому они изобрели свой способ общаться… при помощи…танцев.
Живут домашние пчёлы в маленьких домиках-ульях
К концу лета семья пчел сильно увеличивается.
На Кубани часть населения занимается пчеловодством
2.-Произнесите слово рой, выделяя в нем последний звук . Опирайтесь на схемы слов. -Назовите выделенный звук. Звук [й]. -Произнесите несколько раз звук [й]. Что происходит с губами и языком при его произношении? (При произношении звука [й] губы раскрыты не широко. Между зубами образуется небольшая щель. Середина язычка касается нёба.) - Произнесите звук ещё раз. Определите, как проходит воздух через горло при произнесении; как образуется этот звук: твёрдо или мягко. Сделайте необходимые выводы - Охарактеризуйте коротко звук [й] 2. Как называется стая летающих пчёл?( рой) Прочитайте схему слова в учебнике. -Расскажите о последнем звуке, опираясь на опыт предыдущей работы -Попробуйте называть слова, в которых звук [й]был бы глухим и твёрдым.(дети называют слова со звуком [й]). -Чем отличается эта согласная буква от изученных ранее?(обозначает звонкий и всегда мягкий звук) 3 Знакомство с буквами Й й Это буква непростая, -Прочтите схему буквы Й . - Как в схеме отражено отличие данной буквы от других букв ,обозначающих согласные звуки? Физминутка .Представьте , что вы трудолюбивые пчелы . Слушайте как звучит пчелиный рой и подвигайтесь как пчелки.( звуковой трек «Звуки роя пчёл») -Рассмотрите иллюстрации в учебнике расположенные под буквами Й й _Что изображено справа? -Прочитайте слово лейка по слогам и орфоэпически. –Кто изображён слева? Что делает девочка? - Как называется раковина в которой моют посуду? Прочитайте слова по слогам и орфоэпически. -Сколько слогов в каждом слове? -Назовите ударные слоги. Дайте характеристику звуку й |
4 Применение нового материала | Стр 36 1Чтение слов с новым звуком под слоговой моделью. -Какая модель подходит для характеристики слогов записанных в учебнике на стр 36? Работа в парах . Прочтите слоги друг другу, учитесь следить по учебнику за чтением партнёра. Для этого необходимо поставить палец руки на первую букву и ,слушая читающего, плавно продвигать палец по буквам указывая на ту , которую читает напарник. ( образец работы учитель- учеников на интерактивной доске). Индивидуальная работа со слабочитающими учениками 2 Физминутка 3 Упражнение в чтении слогов и слов -Какую роль выполняют слоги в каждой строке? ( подготовительную к прочтению слова по слогам) Чтение по цепочке Какая строка лишняя?(6 строка, нет буквы й) Как понимаете значение слова уныло? Составьте предложение с данным словом. 4. Работа со схемами Составьте схему предложения : Уныло в лесу поздней осенью. (работа в парах ) Проверка у доски и посредством документкамеры 5.Работа с предложениями. Прочитайте предложения под картинкой на стр.36(коллективное и индивидуальное чтение) .К какой картинке подходит первое предложение? - Почему в этом предложении два слова пишутся с большой буквы? Отчего у Лары ранка? Что служит источником информации? ( иллюстрация) Что делать , если вы поранились? (Беседа « Правила оказания первой помощи») Дополнительный материал Работа в группах. Изменить слово так, чтобы в нем был звук /й/. ( карточки слов) |
5. Рефлексия. | - Вернемся к поставленным вами целям и посмотрим, все ли цели были реализованы. -С каким звуком и какой буквой мы познакомились на уроке? А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свои достижения. У вас на столе карточки разных цветов. Поднимите зелёную ,если вы собой довольны .Желтую, если получилось не всё как вам хотелось, красную, если вы собой не довольны. А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе . Сохраните эти знания , они послужат вам опорой при изучении нового материала. |
План- конспект урока литературного чтения
учителя Рассол Н.Д.
1 класс
Тема: Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.