- Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й

Конспект урока «Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й» по литературе для 1 класса

Литературное чтение (обучение грамоте) 1 класс УМК « Перспективная школа»

Тема: Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й.

Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей мягкого звонкого согласного звука й , к познакомить с буквами Й й, развивать внимание , мышление , речь учащихся, воспитывать чувство любви к малой родине-Кубани.

Тип урока: ОНЗ

Оборудование: м\м, документкамера, ноутбук, листы с напечатанными словами ,презентация « Пчелиный рой», звуковой трек « Звуки пчелиного роя»,учебник Н.Г.Агаркова , Ю.А.Агаркова «Азбука».

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3)осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре и в группах.



Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Этапы урока

Ход урока

1. Мотивация и стимулирование к учебной деятельности.


1 Начинается урок.

Наши ушки на макушке

Глазки широко открыты.

Слушаем запоминаем

Ни минуты не теряем.

-С каким настроением вы пришли на урок?

-Каким вы хотите видеть урок?

-Что для этого следует делать вам?

Желаю вам успешной работы

2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы


Вспомните, с какими буквами мы познакомились на прошлых уроках .

-Выберите и выставьте их на наборное полотно.

На какие группы можно их разделить? Объясните, по какому признаку произошло деление.

2 Работа в парах с карточками слов

Прочитайте слова

Рана, мама, май, ура, лимон.

-Покажите слово , которое вызывает у вас сомнение ?

-Кто не смог прочитать ?

- Почему одним детям это удалось , а другим нет?

Как решить обнаруженную проблему?

3 Отгадайте загадки

Выпускает он листы

Широченной широты,

Держит он на стеблях крепких

Сто плодов шершавых ,цепких:

Если их не обойдёшь-

На себе их все найдёшь.(репей)

( слайд )

Народные русские названия: арепей, репейник, репник, лапушник, собачник, бер-

док, бурдок.

На Кубани и в Республике Адыгея встречается повсеместно

в редколесье, в кустарниковых зарослях, просеках, пустырях, канавах, запущенных землях, на неудобьях, засоренных и брошенных землях, в лесополосах, на задних

дворах, хозяйственных построек. Используется в медицинских целях.

К маме –речке бегу

И молчать не могу.

Я её сын родной,

А родился весной (ручей)


( слайд)

На территории Кубани много водоемов (родники, мелкие горные реки  Водоемы Кубани – это главные крупные реки- Лаба, Белая, Уруп, Псекупс и более 500 малых рек .


-Сравните слова отгадки

-Выделите последний звук.

-Работали ли мы с ними на уроках?

-Докажите , что они просто необходимы нам для успешного чтения.

- Подберите слова, в которых присутствуют данные звуки.

Определите тему урока ,используя несколько источников знания.

-Что в данном случае может выступать источником знаний?

Поставьте себе цели урока




3. Совместное открытие знаний


1 Работа с учебником . стр 35(документкамера)

Рассмотрите картинки в верхнем ряду.

Что изображено на картинках?

Что вам известно о значении слов улей и рой?

Работа с лексическим значением слов улей , рой посредством презентации.


Жизнь пчел очень многогранна, со своими особенностями и тайнами

Пчёлы, в отличие от людей, не умеют разговаривать. Но так как они живут не поодиночке, а огромным семейством, общения не избежать. Поэтому они изобрели свой способ общаться… при помощи…танцев.

Живут домашние пчёлы в маленьких домиках-ульях

К концу лета семья пчел сильно увеличивается.
Семья пчёл носит название-рой.


На Кубани часть населения занимается пчеловодством
Этому способствует богатая растительность полей и лесов Краснодарского края. Пчеловоды регулярно устраивают ярмарки мёда и каждый житель и гость нашей малой родины может сполна полакомиться этим удивительно полезным продуктом



  • -Что такое улей?

  • _ Что означает слово – рой?

2.-Произнесите слово рой, выделяя в нем последний звук

. Опирайтесь на схемы слов.

-Назовите выделенный звук. Звук [й].

-Произнесите несколько раз звук [й]. Что происходит с губами и языком при его произношении?

(При произношении звука [й] губы раскрыты не широко. Между зубами образуется небольшая щель. Середина язычка касается нёба.)

- Произнесите звук ещё раз. Определите, как проходит воздух через горло при произнесении; как образуется этот звук: твёрдо или мягко. Сделайте необходимые выводы

- Охарактеризуйте коротко звук [й]

2. Как называется стая летающих пчёл?( рой)

Прочитайте схему слова в учебнике.

-Расскажите о последнем звуке, опираясь на опыт предыдущей работы

-Попробуйте называть слова, в которых звук [й]был бы глухим и твёрдым.(дети называют слова со звуком [й]).

-Чем отличается эта согласная буква от изученных ранее?(обозначает звонкий и всегда мягкий звук)

3 Знакомство с буквами Й й

Это буква непростая,
Голос краток и сердит,
Потому, что запятая
На её плечах сидит.
Букву Й зовут “Й кратким”
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
Ты ей шапку подари-
Станет краткой буква И.

-Прочтите схему буквы Й .

- Как в схеме отражено отличие данной буквы от других букв ,обозначающих согласные звуки?

Физминутка

.Представьте , что вы трудолюбивые пчелы . Слушайте как звучит пчелиный рой и подвигайтесь как пчелки.( звуковой трек «Звуки роя пчёл»)

-Рассмотрите иллюстрации в учебнике расположенные под буквами Й й

_Что изображено справа?

-Прочитайте слово лейка по слогам и орфоэпически. –Кто изображён слева? Что делает девочка?

- Как называется раковина в которой моют посуду?

Прочитайте слова по слогам и орфоэпически.

-Сколько слогов в каждом слове?

-Назовите ударные слоги.

Дайте характеристику звуку й





4 Применение нового материала

Стр 36

1Чтение слов с новым звуком под слоговой моделью.

-Какая модель подходит для характеристики слогов записанных в учебнике на стр 36?

Работа в парах .

Прочтите слоги друг другу, учитесь следить по учебнику за чтением партнёра. Для этого необходимо поставить палец руки на первую букву и ,слушая читающего, плавно продвигать палец по буквам указывая на ту , которую читает напарник.

( образец работы учитель- учеников на интерактивной доске).

Индивидуальная работа со слабочитающими учениками

2 Физминутка


3 Упражнение в чтении слогов и слов

-Какую роль выполняют слоги в каждой строке? ( подготовительную к прочтению слова по слогам)

Чтение по цепочке

Какая строка лишняя?(6 строка, нет буквы й)

Как понимаете значение слова уныло?

Составьте предложение с данным словом.

4. Работа со схемами

Составьте схему предложения : Уныло в лесу поздней осенью.

(работа в парах )

Проверка у доски и посредством документкамеры

5.Работа с предложениями.

Прочитайте предложения под картинкой на стр.36(коллективное и индивидуальное чтение)

.К какой картинке подходит первое предложение?

- Почему в этом предложении два слова пишутся с большой буквы?

Отчего у Лары ранка?

Что служит источником информации?

( иллюстрация)

Что делать , если вы поранились?

(Беседа « Правила оказания первой помощи»)

Дополнительный материал

Работа в группах.

Изменить слово так, чтобы в нем был звук /й/. ( карточки слов)

петь - пой
игра - играй
заяц - зайка
пить - пой
строить – стройка



5. Рефлексия.

- Вернемся к поставленным вами целям и посмотрим, все ли цели были реализованы.

-С каким звуком и какой буквой мы познакомились на уроке?

А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свои достижения. У вас на столе карточки разных цветов.

Поднимите зелёную ,если вы собой довольны .Желтую, если получилось не всё как вам хотелось, красную, если вы собой не довольны.

А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что были у вас на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе . Сохраните эти знания , они послужат вам опорой при изучении нового материала.

























План- конспект урока литературного чтения

учителя Рассол Н.Д.



1 класс

Тема: Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й.



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Согласный звук [й,] как ротосмыкатель, буквы Й, й», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Литература (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ

Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ

Конспект урока азбуки по теме:. . . Мягкий глухой согласный звук [щ,. ], буквы Щ, щ. Галиева Гульфия Равиловна,. учитель начальных ...
Звуки [м], [м'], буквы М, м

Звуки [м], [м'], буквы М, м

Обучение грамоте 1 класс. . ЦМК «Школа России». . Конспект подготовила учитель начальных классов МБОУ «СОШ №33 г.Владимира». Королёва Любовь ...
Согласный звук [д], [д'] , буква Д, д

Согласный звук [д], [д'] , буква Д, д

БОУ ВО «Грязовецкая школа-интернат II. вида». Конспект урока по обучению чтению в 1 специальном классе. Тема урока: «Согласный звук [д], [д'] ...
Согласные звуки [х] [х,], буквы Хх

Согласные звуки [х] [х,], буквы Хх

Урок литературного чтения (букварный период) в 1 классе. Тема "Согласные звуки [х] [х,. ], буквы Хх. Педагогическая цель:. создать условия ...
Звук [ щ ], буквы Щщ. Чтение слов и предложений

Звук [ щ ], буквы Щщ. Чтение слов и предложений

Некрасова М.Ю. Учитель начальных классов. МБОУ «СОШ №88» Пермь. Тема: Звук. [ щ ], буквы Щщ. Чтение слов и предложений. Цель: Формирование навыков ...
Гласные буквы О и Ё. А.Суконцев «Как ежик шубку менял

Гласные буквы О и Ё. А.Суконцев «Как ежик шубку менял

Обучение грамоте 1 класс. Тема:. Гласные буквы О и. Ё. А.Суконцев «Как ежик шубку менял» Задачи урока:. 1 .Закрепить знания об обозначении мягкости ...
Гласный звук [у] . Заглавная и строчная буквы Уу

Гласный звук [у] . Заглавная и строчная буквы Уу

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Козьмодемьянска». . Республики Марий Эл. ...
Б.Окуджава. В.Высоцкий. Авторская песня как литературный факт

Б.Окуджава. В.Высоцкий. Авторская песня как литературный факт

. Урок - концерт. по изучению авторской песни в 7 классе. Тема:. Б.Окуджава. В.Высоцкий. Авторская песня как литературный факт. . . ...
О, как убийственно мы любим

О, как убийственно мы любим

. Конспект урока на тему «О, как убийственно мы любим». . Цель урока. : 1. Создание условий для формирования универсальных учебных действий: ...
XIX век, он как будто за тонкой стеной

XIX век, он как будто за тонкой стеной

Интегрированный урок (история + литература) по теме. "XIX век, он как будто за тонкой стеной". . Цель:. . помочь учащимся понять ограниченность ...
Былина как жанр устного народного творчества

Былина как жанр устного народного творчества

Методика преподавания былин. Урок 1. . Тема:. Былина как жанр устного народного творчества. Цель:. дать учащимся представление о былине ...
Сказка про буквы «НАШ ДОМ

Сказка про буквы «НАШ ДОМ

Сказка про буквы «НАШ ДОМ» (для праздника «Азбуки»). Автор: Давтян М. М. Сказка инсценируется учащимися, впечатляюще смотрятся изготовленные (почти ...
Сила и как сделаться сильным

Сила и как сделаться сильным

Сила и как сделаться сильным. Юджин Сэндоу. Большой популярностью в начале нашего века пользовалась система физического развития атлета Евгения ...
Понимание нравственного идеала, его развитие от древнерусской до современной литературы. Библия как ключевой текст русской литературы

Понимание нравственного идеала, его развитие от древнерусской до современной литературы. Библия как ключевой текст русской литературы

. МУ «Управление образования администрации г. Ростова-на-Дону». МУ «Отдел образования администрации Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону». ...
Деталь как средство изучения художественного мира произведения

Деталь как средство изучения художественного мира произведения

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. гимназии №2 имени А. П. Чехова. г. Таганрога Ростовской области. Конспект ...
Вот сказка моей жизни. Рассказал я её здесь открыто и чистосердечно, как бы в кругу близких друзей

Вот сказка моей жизни. Рассказал я её здесь открыто и чистосердечно, как бы в кругу близких друзей

5 казахский класс. . . Урок внеклассного чтения по сказкам Ганса Христиана Андерсена. . . Оформление урока. . На доске:. . Тема. ...
Былины как памятник героического эпоса

Былины как памятник героического эпоса

Разработка урока литературы в 7 классе. Учитель русского языка и литературы Шамыгина Надежда Ивановна. Тема урока. : Былины как памятник героического ...
Былина как жанр устного народного творчества

Былина как жанр устного народного творчества

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова». Конспект уроков по литературе в 7 классе «Былина как жанр. . устного народного ...
Письмо как средство характеристики литературного героя

Письмо как средство характеристики литературного героя

Конспект урока по развитию речи в 10 классе. Письмо как средство характеристики литературного героя. Иванова Галина Владимировна,. ...
Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования

Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования

Жанр героического эпоса как проблема учебного исследования. Открытый урок в 8 «б» классе Мастахской средней общеобразовательной школы. Учитель: ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:29 мая 2018
Категория:Литература
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект