Конспект урока «Былина как жанр устного народного творчества» по литературе для 7 класса

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г.Порхова»

Конспект уроков по литературе в 7 классе

«Былина как жанр

устного народного творчества»

Подготовила учитель русского языка

и литературы

Тарасова Юлия Александровна

При проведении уроков используется педагогическая технология МЕТОД ПРОЕКТОВ.

Тема проекта: «Былина как жанр устного народного творчества»

Творческое название проекта: Историческая хроника «По былинам того времени»

Возраст участников проекта: учащиеся 7 класса

Основополагающий вопрос: Можно ли рассматривать былину как историческую хронику?

Дидактические цели и методические задачи:

1. знакомство с жанром былин, их художественными особенностями

2. отработка умений и навыков работы с текстом

3. работа с литературными терминами

Темы индивидуальных исследований учащихся:

1. «Особенности былинного стиха и поэтических интонаций»

2. «Быт и нравы Древней Руси» (нравственные идеалы русского народа)

3. «Язык Древней Руси» (создание словаря древнерусских слов)

4. Создание собственной былины

Промежуточный результат: выступление на уроке

Защита полученных результатов: творческий отчет

Оценка результатов проекта: проект оценивается Ученым Советом.

УРОК 1 «БЫЛИНА КАК ЖАНР УСТНОГО

НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА»

Цели урока:

1. Познакомить с жанром былин и их художественными особенностями.

2. Объяснить алгоритм работы над проектом.

ХОД УРОКА

1.Слово учителя.

Что такое фольклор, устное народное творчество? Какие жанры УНТ вы знаете? Вспомните полюбившиеся вам сказки, пословицы, поговорки, загадки.

А сегодня на уроке мы познакомимся с новым жанром УНТ – былина.

Былина – героическая песня- сказание о богатырях и исторических событиях Древней Руси. Былинам не свойственна точная передача исторических фактов. Содержание былин помогает понять исторический смысл событий, происходивших на Руси и отношение народа к этим событиям.

Звучит запись актерского чтения былин

Читать и рассказывать былины сложнее, чем стихотворения, сказки. Былина – песня, но песня особая. Она искусно построена, язык ее своеобразен.

2.Беседа

Былина похожа на сказку. Оба жанра существовали в устной форме. А в чем же их различие?

- Вспомните, что является содержанием сказки?

- Присутствуют ли в былинах фантастические, сказочные элементы?

- Как исполнялись сказки?

В ходе работы над вопросами заполняется таблица

СКАЗКА

3.Работа над творческим проектом.

Итак, мы дали определение былин, выделили отличие былин от сказок. Но ваша дальнейшая работа будет самостоятельной. Вы будете выполнять практические задания – проекты. Для этого вы разделитесь на 4 группы, каждая группа получит свое задание, которое нужно будет выполнить за определенное время( до конца изучения темы).

Работа в группах

• определение формы проекта

• распределение поручений

• продумывание путей сбора материала

• оформление результатов работы на бланке протокола

группа №

Домашнее задание: читать былину «Вольга и Микула Селянинович», записи в тетради; работа над проектом

УРОК 2 «ВОЛЬГА И МИКУЛА СЕЛЯНИНОВИЧ». ВОПЛОЩЕНИЕ В БЫЛИНЕ НРАВСТВЕННЫХ КРИТЕРИЕВ РУССКОГО НАРОДА, ПРОСЛАВЛЕНИЕ МИРНОГО ТРУДА.

Цели урока:

1. Научиться давать характеристику героя

2. Работа с художественными средствами былин

3. Раскрыть понятие «эпический герой»

ХОД УРОКА

1.Повторение (фронтальный опрос)

• Дайте определение былины?

• В чем отличие былины от сказки?

• Докажите, что «Вольга и Микула Селянинович» - былина.

Выступление 1 группы «Особенности былинного стиха и поэтических интонаций»

Выступление 2 группы «Быт и нравы Древней Руси»

2.Работа с текстом былины.

• Кто герои былины? Где происходит действие? (Структура былины)

• Найдите в тексте описание внешнего вида Микулы (портрет, одежда героя).

• При помощи каких художественных приемов мы можем увидеть отношение автора к богатырю – пахарю?

• Почему Вольга проникся таким уважением к Микуле Селяниновичу?

• Что такое эпический герой? (запись определения в тетрадь)

(русский богатырь- человек не только недюжинной силы, но и идеал нравственности, истинный патриот Родины, живущий ее интересами)

Домашнее задание: прочитать былину «Илья Муромец и Соловей- разбойник»; работа над проектом.

УРОК 3 «ИЛЬЯ МУРОМЕЦ И СОЛОВЕЙ-РАЗБОЙНИК»

Цели урока:

1. Отработка навыков работы с текстом.

2. Продолжить работу с определением «эпический герой».

ХОД УРОКА

1.Проверка домашнего задания

Сравните образы Микулы Селяниновича и Ильи Муромца как эпических героев.

2.Работа с текстом былины

• Найдите приметы реального исторического прошлого русского народа.

• Как в былине раскрывается богатырская сила и воинская доблесть Ильи?

• Найдите в тексте способы выражения авторского отношения к герою былины.

• Какие художественные средства вы встретили в былине?

3.Творческое задание

Попытаемся составить небольшой словарик на тему «Незаслуженно забытые слова»

Выступление 3 группы «Язык Древней Руси»

Домашнее задание: подготовиться к презентации проектов.

УРОК 4 УРОК- ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Цели урока:

Защита творческих проектов.

ХОД УРОКА

1.Выбор Ученого Совета.

Представители Ученого Совета выбираются из присутствующих учащихся, учителей, родителей.

2. Презентация проектов.

3. Подведение итогов.

Использованные материалы:

1. Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 7 класс: Универсальное издание – М.,2006 г.