» » » Здоровьесберегающие принципы организации современного урока

Презентация на тему Здоровьесберегающие принципы организации современного урока


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Здоровьесберегающие принципы организации современного урока. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайда.

Слайды презентации

Слайд 1
Здоровьесберегающие принципы организации современного урока Современный урок – это урок без стрессов
Слайд 2
Урок – система и единица образовательного процесса  Учебное занятие, урок – развивающая и развивающаяся система, которая обладает связью с внешней средой через информационные и другие каналы
Слайд 3
Структура профессиональной компетентности учителя:  Умение педагогически мыслить  Умение подвергать факты и явления теоретическому анализу  Умение педагогически действовать  Умение на интуитивном, эмпирическом и теоретическом уровнях переходить от конкретного к абстрактному, доведение до теоретического анализа
Слайд 4
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении Жан Жак Руссо
Слайд 5
Требования к организации учебного занятия с позиции здоровьесбережения В начале урока обратите внимание на санитарно-гигиенические условия в учебном классе:  Температура и свежесть воздуха ( чистота воздуха – фактор работоспособности и успешности учащихся)  Качество освещения класса и доски, помните естественно освещение благоприятнее, чем искусственное  Шумовой (звуковой фон)  Чистота помещения, аккуратность
Слайд 6
Санитарно-гигиенические условия:  Чистота классной доски  Знание и учет физических и психологических особенностей каждого ученика (зрение, слух, особенности восприятия, внимание и т.д.)  Место и длительность применения ТСО  Подготовка дидактических материалов и их соответствие требованиям к наглядным пособиям
Слайд 7
В ходе проведения урока:  Создавайте атмосферу психологического комфорта на уроке, успешности учащихся в учебной деятельности  Следите за внешней мотивацией учащихся, способствуя поддержанию работоспособности  Средняя продолжительность одного вида учебной деятельности не должна превышать в начальной школе 5-7 минут, в средних и старших классах 7-10 минут
Слайд 8
В ходе проведения урока:  Чередуйте виды преподавания: аудиальные, визуальные, практические, самостоятельная, лабораторная работа, творческая работа и т.п. не менее 3 в учебном занятии.  «Знания лучше усваиваются, когда они поглощаются с аппетитом» - в активной деятельности, творчестве, самостоятельно.  Выбор методов обучения должен соотноситься с целями урока и особенностями учащихся
Слайд 9
В ходе проведения урока:  контролируйте чередование позы учащихся на уроке в зависимости от вида работы, обязательно следите за осанкой  обязательно проводите на уроке 2-3 оздоровительных паузы с использованием упражнений по профилактике нарушений осанки, зрения, с элементами дыхательной гимнастики, «гимнастики для мозга» и т.п.
Слайд 10
Создание условий есть основа воспитания Л.С. Выгодский
Слайд 11
Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)  Плотность урока  Число видов учебной деятельности  Средняя продолжительность различных видов учебной деятельности  Частота чередования различных видов учебной деятельности  Число видов преподавания  Чередование видов преподавания
Слайд 12
Гигиенические критерии рациональной организации урока (по Н.К. Смирнову)  Наличие эмоциональных разрядок (число)  Место и длительность применения ТСО  Чередование позы  Физкультминутки  Психологический климат  Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности)
Слайд 13
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная - средняя школа) :  Потягивание;  Коррекция осанки за партой, стоя, на переменах  Развитие, укрепление корсетных мышц;  Пальчиковая гимнастика  Минимассаж ушных раковин и кистей рук и т.п;  Упражнения для ног  Упражнения для стоп  Динамические позы на уроке  Гимнастика для мозга
Слайд 14
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке (начальная - средняя школа) :  Диафрагмальное дыхание  Правильный сознательно контролируемый вдох и выдох  Игровые упражнения, профилактика ОРЗ и ОРВ  Ритмическое дыхание  Работа с офтольмотренажерами  Ежемесячное изменение поля зрения  Контроль за посадкой ученика
Слайд 15
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке ( средняя - старшая школа):  Растяжки, скрутки, вытягивания  Упражнения для снятия напряжения в воротниковой зоне  Силовые упражнения без использования дополнительных тяжестей для рук, ног, туловища  Коррекция осанки  Развитие гибкости, ловкости, умений держать равновесие  Приемы Су-Джок гимнастики
Слайд 16
Оздоровительные и общеукрепляющие упражнения на уроке ( средняя - старшая школа):  Гимнастика для мышц живота  Лицевая гимнастика  Гимнастика для мозга  Диафрагмальное дыхание  Упражнения с задержкой дыхания  Упражнения с силовым выдохом  Упражнения парадоксальной дыхательной гимнастики  Гимнастика для глаз
Слайд 17
Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд В. А. Сухомлинский
Слайд 18
Основные элементы самоанализа урока учителем:  Характеристика класса:  характер межличностных отношений  состояние здоровья  психические свойства учащихся  недостатки подготовленности  недостатки дидактических и воспитательных воздействий  недостатки влияния семьи, сверстников и др.
Слайд 19
Основные элементы самоанализа урока учителем:  Внешние связи урока  Адекватность триединой цели урока  Анализ эффективности замысла урока  Как был построен урок исходя из его замысла (морфологический аспект самоанализа)
Слайд 20
Структурно-функциональный аспект самоанализа урока:  Соответствие цели сохранения здоровья всех задач урока  Взаимодействие задач для достижения цели  Микроструктура каждого действия на уроке  Качество учебного диалога  Элементы «творчества»  Рефлексивная деятельность
Слайд 21
Аспект самооценки воспитательной стороны урока:  Мое поведение на уроке?  Активность внимания формированию ценностных ориентаций  Как вели себя ученики?  Что дал урок для дальнейшего развития отношений «учитель- ученик»?
Слайд 22
Анализ оценки конечного результата урока:  Вклад урока в дальнейшее развитие личности ученика  Оценка качества ЗУН, полученных на уроке  Урок как средство развития у школьников позитивных потребностей
Слайд 23
Самоанализ - остановка внутри себя А. Грин

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru