» » » Проектирование современного урока в инклюзивном классе

Презентация на тему Проектирование современного урока в инклюзивном классе


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Проектирование современного урока в инклюзивном классе. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 17 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
МБОУ СОШ № 4 г. Рассказово, Тамбовская обл.
Слайд 2
Притча Притча
Слайд 3
ПРОБЛЕМА
Слайд 5
«Школа должна уметь «Школа должна уметь обучать всех» обучать всех» 1 сентября 2016 года 1 сентября 2016 года вступили в силу вступили в силу государственные государственные стандарты стандарты образования образования школьников с ОВЗ школьников с ОВЗ и интеллектуальными и интеллектуальными нарушениями нарушениями
Слайд 6
Основным приоритетом Основным приоритетом инклюзивного образования инклюзивного образования является то, что все дети, является то, что все дети, несмотря на свои несмотря на свои физические, психические и физические, психические и иные особенности, иные особенности, обучаются вместе со своими обучаются вместе со своими сверстниками по месту сверстниками по месту жительства в массовой общеобразовательной школе, где им оказывается необходимая специальная поддержка.
Слайд 7
Характеристики учителя, работающего с детьми с ОВЗ
Слайд 8
Урок в инклюзивном классе
Слайд 9
Ориентировочная схема урока в инклюзивном классе
Слайд 10
Требования к режиму организации Требования к режиму организации урока в инклюзивном классе урока в инклюзивном классе Инклюзивное преподавание предполагает Инклюзивное преподавание предполагает , что дети с различными особенностями должны быть включены в образовательный процесс, а учреждения образования – создать им для этого соответствующие условия . • Планирование урока в инклюзивном классе должно включать в себя как общеобразовательные задачи, так и коррекционно - развивающие задачи, предусматривать в ходе урока смену деятельности обучающихся деятельности обучающихся , чередование активной работы с отдыхом, обязательное использование наглядных средств.
Слайд 11
Организация режима урока Организация режима урока в инклюзивном классе в инклюзивном классе 1. Урок должен иметь четкий алгоритм. 2. Каждое задание, которое предлагается «особенным» детям, должно отвечать определенному алгоритму действий . 3. Урок в инклюзивном классе, где есть дети с ограниченными возможностями здоровья, должен предполагать большое количество использования наглядности для упрощения восприятия материала. 4. Учет слабого внимания детей с ограниченными возможностями здоровья, их истощаемости и пресыщения однообразной деятельностью. Смена различных видов деятельности.
Слайд 12
«особенные» дети работают по карточкам на закрепление предыдущей темы (в это время учитель работает с остальными детьми, объясняя новую тему, которую невозможно объяснить в том же режиме «особенным Пока «обычные» учащиеся работают по карточкам на закрепление предыдущей темы, учитель проводит словарную работу или другие виды работ с «особенными» детьми по вспоминанию основных понятий, касающихся темы предыдущего урока Начало урока Первый вариант работы Второй вариант работы
Слайд 13
« Обычные» дети выполняют задания по карточкам, отрабатывая новую тему. В это время учитель в «доступном» варианте объясняет новую тему детям с ОВЗ с использованием различной наглядности. Речь краткая и четкая • Далее идет закрепление материала. Один или два ребенка выполняют задание перед всем классом. Учитель активно помогает. • Потом «особенные» дети выполняют индивидуальные задания, связанные новой темой, а в это время учитель проверяет задания, выполняемые «обычными» детьми . 1. Объяснение новой темы для всех обучающихся. Выбираются только простые темы по объему и по содержанию материала, не забывают про использование алгоритма и наглядности. 2. Сильные ученики выполняют индивидуальные задания самостоятельно, а в это время еще раз учитель объясняет более слабым ученикам содержание новой темы. 3 . Предлагаются самостоятельные задания для выполнения сильными учениками с дальнейшей проверкой. Основная часть урока Основная часть урока Первый вариант работы Второй вариант работы
Слайд 14
Алгоритм действий для выполнения Алгоритм действий для выполнения заданий детьми с ОВЗ заданий детьми с ОВЗ
Слайд 15
Оптимальные условия для организации Оптимальные условия для организации деятельности учащихся с ОВЗ на уроке деятельности учащихся с ОВЗ на уроке 1. Рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала. 2. Выбор цели и средств ее достижения. 3. Регулирование действий учеников. 4. Побуждение учащихся к деятельности на уроке. 5. Развитие интереса к уроку. 6. Чередование труда и отдыха.
Слайд 16
Инклюзивное образование П ризнание ценности каждого ученика Возможность адаптации образовательной программы Готовность учителя принимать и вступать во взаимодействие с любым учеником
Слайд 17
Доброжела- Доброжела- тельность тельность Предсказуе- Предсказуе- мость мость Активный Активный творческий творческий труд труд Стабильность Стабильность Полный Полный контакт с контакт с учителем учителем Спокойная Спокойная обстановка обстановка

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru