Презентация "Формирование УУД в начальной школе" по педагогике – проект, доклад

Формирование универсальных учебных умений в начальной школе

Заместитель директора лицея № 180 Корсакова Ирина Витальевна

Управление образования и социально-правовой защиты детства Администрации Ленинского района г. Нижнего Новгорода Муниципальное образовательное учреждение лицей № 180

www.lyceum180.net.ru

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие

Как учить? обновление средств обучения

Ради чего учить? ценности образования

Чему учить? обновление содержания

Вектор смещения акцентов нового стандарта

Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности

формирование универсальных способов действий

Овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом

Способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач

(в отличие от прежней установки на проверку освоения «обязательного минимума содержания образования»)

Портрет выпускника начальной школы

коммуника- тивность

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

исследова- тельский интерес

саморегуляция ответственность

уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера

умеющий учиться, способный к самоорганизации

Планируемые результаты: три основные группы результатов

ЛИЧНОСТНЫЕ: ориентация ценностно-смысловая; в социальных ролях и меж- личностных отношениях

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ

Самоопределение: личностное, профес- сиональное, жизненное

Смыслообразование: связь между целью (ре- зультатом) деятельности и ее мотивом

Нравственно-этическая ориентация

Регулятивные: организация деятельности

Коммуникативные: речевые навыки и навыки сотрудничества

Познавательные: общеучебные, в т.ч – знако- во-символические, логичес- кие, постановка и решение проблемы

Основы системы научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

РЯ Лит ИЯ Мат Е/н Муз ИЗО Тех Физ

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Соц

К ним относятся Прогно- зирование контроль Само- регуляция коррекция

Регулятивные действия

оценка Плани- рование

Общеучебные -Самостоятельная постановка цели -Поиск информации -Структурирование знаний -Выбор эффективных решений -Рефлексия -Постановка и формулирование проблемы -Знаково-символические действия

Постановка и решение проблемы Формулирование проблемы Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Логические -Анализ -Синтез -Сравнение -Подведение под понятие -Установление причинно-следственных связей -Доказательство -Выдвижение гипотез

Познавательные универсальные действия

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Разрешение конфликтов

Управление поведением партнера

Умение выражать свои мысли

Коммуникативные действия

Постановка вопросов