- Что такое современный урок?

Презентация "Что такое современный урок?" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20

Презентацию на тему "Что такое современный урок?" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 20 слайд(ов).

Слайды презентации

Что такое современный урок?
Слайд 1

Что такое современный урок?

Современный выпускник
Слайд 2

Современный выпускник

А.А. Фурсенко «О приоритетных направлениях развития образования в Российской Федерации». «Формируются современные представления о фундаментальности образования - это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться».
Слайд 3

А.А. Фурсенко «О приоритетных направлениях развития образования в Российской Федерации»

«Формируются современные представления о фундаментальности образования - это такое образование, благодаря которому человек способен самостоятельно работать, учиться и переучиваться».

Федеральные стандарты образования. ФГОС−1 (2004) «с учетом реального состояния школьного дела» заявлены лишь как вектор развития, переходный стандарт (стандарт первого поколения). Приоритетные цели образования: овладение общеучебными умениями и навыками формироваиние умений учебного сотрудничества.
Слайд 4

Федеральные стандарты образования

ФГОС−1 (2004) «с учетом реального состояния школьного дела» заявлены лишь как вектор развития, переходный стандарт (стандарт первого поколения)

Приоритетные цели образования: овладение общеучебными умениями и навыками формироваиние умений учебного сотрудничества

ФГОС−2 (2009) (стандарт второго поколения) сохраняют приоритеты ФГОС−1, но предлагают изменить требования к результатам образования: «они должны быть выражены не только в предметном формате, а, прежде всего, в формате универсальных (метапредметных) умений»

Умение ... Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность. Умение грамотно ставить перед собой цель, принимать решение. Умение грамотно фиксировать свои затруднения, выявлять их причину. Умение планировать свою деятельность, определять сроки, способы и средства ее реализации
Слайд 5

Умение ...

Умение учиться, самостоятельно организовывать свою учебную деятельность.

Умение грамотно ставить перед собой цель, принимать решение.

Умение грамотно фиксировать свои затруднения, выявлять их причину.

Умение планировать свою деятельность, определять сроки, способы и средства ее реализации.

Умение контролировать и адекватно оценивать свою деятельность.

Умение согласовывать и координировать свою деятельность с другими ее участниками.

Умение объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива.

Метапредметные умения

Как учить? «Искусство педагога – в пробуждении природных сил ребенка и его самодеятельности». Ж.-Ж. Руссо. «Плохой учитель преподносит истину, хороший − учит ее находить». А. Дистервег. «Единственный путь, ведущий к знанию, − это деятельность». Б. Шоу. «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запом
Слайд 6

Как учить?

«Искусство педагога – в пробуждении природных сил ребенка и его самодеятельности». Ж.-Ж. Руссо

«Плохой учитель преподносит истину, хороший − учит ее находить». А. Дистервег

«Единственный путь, ведущий к знанию, − это деятельность». Б. Шоу

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь». Китайская мудрость

«Главная цель воспитателя заключается в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни». А. Дистервег

Деятельностный метод. В основе Cтандарта - системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия ведущей учебной деятельности обучающихся их индивидуальным особенностям и возрасту. Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов начальн
Слайд 7

Деятельностный метод

В основе Cтандарта - системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия ведущей учебной деятельности обучающихся их индивидуальным особенностям и возрасту. Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Система дидактических принципов деятельностного метода
Слайд 8

Система дидактических принципов деятельностного метода

Типы уроков. Урок «открытия» нового знания Цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Урок рефлексии Цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения)
Слайд 9

Типы уроков

Урок «открытия» нового знания Цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Урок рефлексии Цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения).

Урок общеметодологической направленности Цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к систематизации предметного содержания.

Урок развивающего контроля Цель: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.

Структура учебной деятельности. Само-контроль Само-оценка К И П цель проект Рефлексия. «Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна – та, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями» Ж.-Ж. Руссо, ХVIII век. Реали-зация проекта. Мотивация
Слайд 10

Структура учебной деятельности

Само-контроль Само-оценка К И П цель проект Рефлексия

«Среди многих боковых тропинок, сокращающих дорогу к знанию, нам нужнее всего одна – та, которая бы научила нас искусству приобретать знания с затруднениями» Ж.-Ж. Руссо, ХVIII век

Реали-зация проекта

Мотивация

2 1. Мотивация (самоопределение) к УД. Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требования учебной деятельности
Слайд 11

2 1

Мотивация (самоопределение) к УД

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требования учебной деятельности

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения. Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действия. ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ
Слайд 12

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действия

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

И – исследование где возникло затруднение? К – критика почему оно возникло? 3. Выявление места и причины затруднения. Цель: осознание учащимися того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений и способностей
Слайд 13

И – исследование где возникло затруднение?

К – критика почему оно возникло?

3

Выявление места и причины затруднения

Цель: осознание учащимися того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений и способностей

П. П – проектирование как выйти из затруднения? 4. Построение проекта выхода из затруднения. Цель: постановка целей УД и на этой основе выбор способа и средств их реализации
Слайд 14

П

П – проектирование как выйти из затруднения?

4

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: постановка целей УД и на этой основе выбор способа и средств их реализации

5. Реализация построенного проекта. Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений применять его как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении других типовых задач
Слайд 15

5

Реализация построенного проекта

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений применять его как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении других типовых задач

1) Мотивация к учебной деятельности. 2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель
Слайд 16

1) Мотивация к учебной деятельности. 2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: усвоение нового способа действий Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: исполнительская рефлексия 8) Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной деятельности. Цель: самооценка учащимися результатов УД

Технология деятельностного метода

Сравнительные особенности традиционного и современного уроков. развитие личности. школа «развития». субъект-субъектный. «Не навреди!». демократичность, диалогичность. групповые, коллективные. Современный «способностный»
Слайд 17

Сравнительные особенности традиционного и современного уроков

развитие личности

школа «развития»

субъект-субъектный

«Не навреди!»

демократичность, диалогичность

групповые, коллективные

Современный «способностный»

поисковая деятельность, рефлексия. организатор сотрудничества, консультант. активность, наличие мотивов и интереса. проблемные, поисковые, исследовательские. продуктивный, творческий. проблемная деятельность – рефлексия знаний
Слайд 18

поисковая деятельность, рефлексия

организатор сотрудничества, консультант

активность, наличие мотивов и интереса

проблемные, поисковые, исследовательские

продуктивный, творческий

проблемная деятельность – рефлексия знаний

Золотые правила учителя. Умей радоваться маленьким успехам своих учеников и сопереживать их неудачам. Не бойся признаться в своем незнании какого-либо вопроса. Будь вместе с учениками в поиске. Будь для детей добрым другом. Каждый раз, когда тебе захочется командовать или рассердиться, вспомни о сво
Слайд 19

Золотые правила учителя

Умей радоваться маленьким успехам своих учеников и сопереживать их неудачам.

Не бойся признаться в своем незнании какого-либо вопроса. Будь вместе с учениками в поиске.

Будь для детей добрым другом. Каждый раз, когда тебе захочется командовать или рассердиться, вспомни о своем детстве и съешь мороженое.

Входи в класс с улыбкой. При встрече загляни каждому в глаза, узнай его настроение и поддержи, если ему грустно.

Детей можно увлечь только тем, чем увлечен сам. Пусть на уроках свершаются открытия. рождается истина, покоряются вершины.

Творческих успехов вам, уважаемые коллеги!
Слайд 20

Творческих успехов вам, уважаемые коллеги!

Список похожих презентаций

Современный урок

Современный урок

УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок учебно – воспитательного процесса. В нём в сложном взаимодействии ...
Современный урок по ФГОС

Современный урок по ФГОС

ФГОС второго поколения:. обучаемый обучающийся. Главная задача школы: оснащение молодого человека не только и не столько знаниями, умениями и навыками, ...
Современный урок как основа эффективного и качественного образования

Современный урок как основа эффективного и качественного образования

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции». В.А. Сухомлинский. ...
Технологические игры, что это такое?

Технологические игры, что это такое?

«Истине учить невозможно, её нужно открывать в себе самом. Способ открытия своего сознания – технологическая игра.» Т.Ф.Акбашев. Технологическая игра. ...
Современный урок в формате ФГОС. Подготовка учителя к уроку в условиях внедрения ФГОС второго поколения

Современный урок в формате ФГОС. Подготовка учителя к уроку в условиях внедрения ФГОС второго поколения

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он начинается, уроком заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную ...
Современный урок в школе

Современный урок в школе

«Анализ, проблемы и задачи развития школы в новом учебном году» Современный урок . Каким мы его видим? ГОУ СОШ с этнокультурным (русским) компонентом ...
Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС

Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС

Основные вопросы:. Отличие современного урока от традиционного 2. Структура урока по ФГОС 3. Типология современного урока. Как изменяется урок:. - ...
Современный урок в условиях реализации ФГОС

Современный урок в условиях реализации ФГОС

Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой культуры. Урок – главная составная часть учебного процесса. ...
Современный урок в свете внедрения ФГОС

Современный урок в свете внедрения ФГОС

1. педагогическая единица процесса обучения и воспитания. 2. это процесс передачи знаний, в котором участвует учитель и ученик. 3. форма, используемая ...
Современный урок в системе требований ФГОС

Современный урок в системе требований ФГОС

Современный урок – урок действенный, имеющий непосредственное отношение к интересам личности ребенка, его родителей, общества, государства. Современный ...
Современный урок

Современный урок

Каким должен быть современный урок? Урок во всём его многообразии и во всех разновидностях – сложное педагогическое явление. Каким должен быть современный ...
Современный урок с учётом требований ФГОС

Современный урок с учётом требований ФГОС

Основные аспекты современного урока в рамках ФГОС. Субъективизация образовательного процесса (ученик-равноправный участник образовательного процесса ...
Педсовет на тему Современный урок

Педсовет на тему Современный урок

План проведения педсовета. Предисловие «А урок остается!» Традиционный урок. Плюсы и минусы (игра «Нападаем-защищаемся) Анализ уроков. Определение ...
Метапредметный подход, что это такое и зачем

Метапредметный подход, что это такое и зачем

Метапредметный подход - увеличение эффективности работы детей, причем многократное. зачем? Наши дети, приходя в школу с 1-го класса, катастрофически ...
Последний звонок - прощальный урок

Последний звонок - прощальный урок

Первый звонок. Жи – ши - жи – ши Идут в школу … Жа – ша - жа – ша Наша школа ... Ны – ни – ни –ны Начались … Зи – жи – зи – жи От страха …. Призма ...
Мастер – класс. Что? Для чего? Как?

Мастер – класс. Что? Для чего? Как?

Квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области; Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области; ...
Кто виноват? Что делать?

Кто виноват? Что делать?

Жила была наша команда по гребле …. Вызвали мы однажды на соревнование по гребле команду конкурентов из другой страны. В состав той и другой команды ...
Интегрированный урок в начальной школе

Интегрированный урок в начальной школе

Эпиграф. Все в мире цепью связано нетленной, Все включено в один круговорот: Сорвешь цветок, а где-то во Вселенной В тот миг звезда взорвется и умрет… ...

Конспекты

Что такое психоактивное вещество?

Что такое психоактивное вещество?

Тема психологического занятия: «Что такое психоактивное вещество?». Цель:. Создать условия для формирования у обучающихся понятия «психоактивное ...
Современный урок в рамках ФГОС

Современный урок в рамках ФГОС

Современный урок в рамках ФГОС. Пищальникова Юлия Александровна. учитель начальных классов,. МАОУ «СОШ №55» г.Перми. ilyaflaj@yandex.ru. ...
Что такое проектная деятельность?

Что такое проектная деятельность?

1 класс. . Родительское собрание. «Что такое проектная деятельность?». . . . Щепеткина Наталья Алексеевна. Учитель начальных классов. ...
Современный урок в начальной школе

Современный урок в начальной школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение. средней общеобразовательной школы № 7. города Конаково Тверской области. Современный ...
Что умеют делать звери

Что умеют делать звери

Автономная некоммерческая организация. дошкольного образования «Планета детства «Лада» дс №137 «Чижик». Самарской области. Конспект. ...
Что поможет мне учиться?

Что поможет мне учиться?

Конспект. . открытого коррекционно-развивающего занятия. . «Что поможет мне учиться?». педагога-психолога ОГБОУ «СОШ-ЦДО». Вяхеревой Татьяны ...
Что мы Родиной зовем?

Что мы Родиной зовем?

МБДОУ – центр развития ребенка – детский сад №22 «Клеверок». Конспект. открытого занятия. на семинаре заведующих. на тему:. «Что мы ...
Что мы знаем о птицах?

Что мы знаем о птицах?

Сидорова Елена Алексеевна. МУЗ ГДКП № 5 город Пермь. логопед. Занятие для детей 5-6 лет. Тема:. . Беседа на тему «Что мы знаем о ...
Что значит быть здоровым?

Что значит быть здоровым?

Нагина Надежда АлександровнаМКОУ Заброденская СОШ, с. Заброды, Калачеевского р-на, Воронежской обл.учитель начальных классов. Родительское собрание ...
Что делать, если

Что делать, если

Что делать, если... у ребенка нет желания делиться с вами своими мыслями и бедами и слушать то, что говорите ему вы? . Когда ребенок что-то рассказывает ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 марта 2019
Категория:Педагогика
Содержит:20 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации