- Моделирование на уроках окружающего мира как средство формирования УУД

Презентация "Моделирование на уроках окружающего мира как средство формирования УУД" по обществознанию – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43
Слайд 44

Презентацию на тему "Моделирование на уроках окружающего мира как средство формирования УУД" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Обществознание. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 44 слайд(ов).

Слайды презентации

Моделирование на уроках окружающего мира как средство формирования УУД. Матушкина Л.Н.
Слайд 1

Моделирование на уроках окружающего мира как средство формирования УУД

Матушкина Л.Н.

Модель – мысленная представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его, так, что её изучение даёт нам новую информацию об этом объекте. В.А. Штофф
Слайд 2

Модель – мысленная представляемая или материально реализованная система, которая, отображая или воспроизводя объект исследования, способна замещать его, так, что её изучение даёт нам новую информацию об этом объекте.

В.А. Штофф

Модель – некий образ, используемый в качестве его заместителя для выяснения или уточнения тех или иных характеристик.
Слайд 3

Модель – некий образ, используемый в качестве его заместителя для выяснения или уточнения тех или иных характеристик.

Вещественные типы моделей: Модели, отображающие пространственные особенности объектов. Модели, имеющие физическое подобие с оригиналом. Математические и кибернетические модели, отображающие структурные свойства объектов.
Слайд 4

Вещественные типы моделей:

Модели, отображающие пространственные особенности объектов. Модели, имеющие физическое подобие с оригиналом. Математические и кибернетические модели, отображающие структурные свойства объектов.

Мысленные модели: Образно-иконические (чертежи, рисунки, стержни, шары и т.п.) Знаковые (например, формула алгебраического уравнения и т.п.)
Слайд 5

Мысленные модели:

Образно-иконические (чертежи, рисунки, стержни, шары и т.п.) Знаковые (например, формула алгебраического уравнения и т.п.)

Модель – эта форма абстракции особого рода, в которой существенные отношения объекта закреплены в наглядно воспринимаемых и представляемых связях и отношениях вещественных и знаковых элементов.
Слайд 6

Модель – эта форма абстракции особого рода, в которой существенные отношения объекта закреплены в наглядно воспринимаемых и представляемых связях и отношениях вещественных и знаковых элементов.

Модели и связанные с ними представления являются продуктами сложной познавательной деятельности, включающей, прежде всего мыслительную переработку исходного чувственного материала и его «очищение» от случайных моментов.
Слайд 7

Модели и связанные с ними представления являются продуктами сложной познавательной деятельности, включающей, прежде всего мыслительную переработку исходного чувственного материала и его «очищение» от случайных моментов.

Дидактическая ценность моделирования. Средство систематического повторения изученного материала. Позволяет глубоко и обстоятельно разобраться в явлении. Приучает грамотно строить логические рассуждения. Формирует алгоритмическую культуру. Дисциплинирует внимание. Приучает проявлять настойчивость, ин
Слайд 8

Дидактическая ценность моделирования

Средство систематического повторения изученного материала. Позволяет глубоко и обстоятельно разобраться в явлении. Приучает грамотно строить логические рассуждения. Формирует алгоритмическую культуру. Дисциплинирует внимание. Приучает проявлять настойчивость, инициативу и изобретательность в достижении цели. Играет важную роль в формировании исследовательских умений.

В основе моделирования лежит принцип замещения реального предмета, явления, факта другим предметом, изображением, знаком, символом.
Слайд 9

В основе моделирования лежит принцип замещения реального предмета, явления, факта другим предметом, изображением, знаком, символом.

Использование моделей в речевой деятельности. Восприятие и анализ разнообразных предметов, живых объектов и явлений окружающего мира и составлению на этой основе описательных, сравнительных и объяснительных рассказов. В процессе ознакомления с научно-познавательными текстами.
Слайд 10

Использование моделей в речевой деятельности

Восприятие и анализ разнообразных предметов, живых объектов и явлений окружающего мира и составлению на этой основе описательных, сравнительных и объяснительных рассказов. В процессе ознакомления с научно-познавательными текстами.

3. Составление собственных природоведческих рассказов, сказок, придумывание загадок. 4. Освоение наиболее сложных текстов – текстов-рассуждений, доказательств, опирающихся на физические и химические законы, некоторые элементарные законы логики.
Слайд 11

3. Составление собственных природоведческих рассказов, сказок, придумывание загадок. 4. Освоение наиболее сложных текстов – текстов-рассуждений, доказательств, опирающихся на физические и химические законы, некоторые элементарные законы логики.

Виды моделей. Предметные (воспроизводятся конструктивные особенности, пропорции, взаимосвязь частей каких-либо объектов). Предметно-схематические (существенные признаки и связи выражены с помощью предметов-заместителей, графических знаков).
Слайд 12

Виды моделей

Предметные (воспроизводятся конструктивные особенности, пропорции, взаимосвязь частей каких-либо объектов). Предметно-схематические (существенные признаки и связи выражены с помощью предметов-заместителей, графических знаков).

Структура изучения нового явления природы. Проверка гипотез в процессе эксперимента с самими физическими объектами или их моделями. ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ ИЗУЧЕНО. ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ
Слайд 13

Структура изучения нового явления природы

Проверка гипотез в процессе эксперимента с самими физическими объектами или их моделями.

ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ ИЗУЧЕНО

ЯВЛЕНИЕ ПРИРОДЫ

Моделирование как УУД. Кодирование/замещение Декодирование/считывание информации Умение использовать наглядные модели, отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами или их частями для решения задач Умение строить схемы, модели и т.п.
Слайд 14

Моделирование как УУД

Кодирование/замещение Декодирование/считывание информации Умение использовать наглядные модели, отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами или их частями для решения задач Умение строить схемы, модели и т.п.

Этапы учебного моделирования. Предварительный анализ текста Перевод текста на знаково-символический язык, который может осуществляться вещественными или графическими средствами Построение модели Работа с моделью Соотнесение результатов, полученных на модели, с реальностью
Слайд 15

Этапы учебного моделирования

Предварительный анализ текста Перевод текста на знаково-символический язык, который может осуществляться вещественными или графическими средствами Построение модели Работа с моделью Соотнесение результатов, полученных на модели, с реальностью

Основное назначение модели – облегчить ребёнку познание, открыть доступ к скрытым, непосредственно не воспринимаемым свойствам, качествам вещей, их связям.
Слайд 16

Основное назначение модели – облегчить ребёнку познание, открыть доступ к скрытым, непосредственно не воспринимаемым свойствам, качествам вещей, их связям.

Классификация моделей
Слайд 17

Классификация моделей

Моделирование, раскрывающее существенные признаки изучаемого объекта природы. Построение обобщённых моделей различных групп растений и животных
Слайд 18

Моделирование, раскрывающее существенные признаки изучаемого объекта природы

Построение обобщённых моделей различных групп растений и животных

Разнообразие растений
Слайд 19

Разнообразие растений

Моделирование на уроках окружающего мира как средство формирования УУД Слайд: 20
Слайд 20
Осенние явления в природе
Слайд 21

Осенние явления в природе

Солнце ниже Дни короче ПОХОЛОДАНИЕ Почва замерзает. Дождь сменяется снегом. Водоёмы замерзают, остывают
Слайд 22

Солнце ниже Дни короче ПОХОЛОДАНИЕ Почва замерзает

Дождь сменяется снегом

Водоёмы замерзают, остывают

Осеннее похолодание. растения животные Труд людей
Слайд 23

Осеннее похолодание

растения животные Труд людей

ЗИМА Пушистая шерсть Морозы Снег. Изменение окраски. Нет корма Спят. Используют запасы. Ищут корм
Слайд 24

ЗИМА Пушистая шерсть Морозы Снег

Изменение окраски

Нет корма Спят

Используют запасы

Ищут корм

Экологическая пирамида
Слайд 29

Экологическая пирамида

Моделирование, выявляющее особенности функционирования, роста, развития организма и другие процессы в природе. Используются схемы, характеризующие развитие растений из семени, круговорот воды в природе, смену дня и ночи, времён года, сезонные изменения в жизни растений.
Слайд 30

Моделирование, выявляющее особенности функционирования, роста, развития организма и другие процессы в природе

Используются схемы, характеризующие развитие растений из семени, круговорот воды в природе, смену дня и ночи, времён года, сезонные изменения в жизни растений.

Моделирование, отражающее способы деятельности с природными объектами. Элементами моделирования трудового процесса могут быть схематические рисунки его этапов, предметы, необходимые для его выполнения, изображения объектов до начала работы с ними и после.
Слайд 31

Моделирование, отражающее способы деятельности с природными объектами

Элементами моделирования трудового процесса могут быть схематические рисунки его этапов, предметы, необходимые для его выполнения, изображения объектов до начала работы с ними и после.

Использование моделей для ознакомления с комнатными растениями
Слайд 32

Использование моделей для ознакомления с комнатными растениями

Моделирование, отражающее особенности взаимодействия человека и природы. Выполняются моделирования, иллюстрирующие многоаспектную значимость природы в жизни человека, позитивные и негативные результаты его деятельности в природе.
Слайд 33

Моделирование, отражающее особенности взаимодействия человека и природы

Выполняются моделирования, иллюстрирующие многоаспектную значимость природы в жизни человека, позитивные и негативные результаты его деятельности в природе.

Роль природы в жизни людей
Слайд 34

Роль природы в жизни людей

Значение окружающей природы для жизни людей
Слайд 35

Значение окружающей природы для жизни людей

Охрана воды
Слайд 36

Охрана воды

Моделирование, формирующее естественно-научные понятия. Понимание закономерностей окружающего мира, с опорой на чувственный опыт и обеспечивают переход от понятия явления к его сущности.
Слайд 37

Моделирование, формирующее естественно-научные понятия

Понимание закономерностей окружающего мира, с опорой на чувственный опыт и обеспечивают переход от понятия явления к его сущности.

Приёмы работы с моделями. Привести примеры объектов, которые соответствуют демонстрируемой модели. Подобрать из готовых карточек соответствующий объекту символ «Расшифровать» схему, объяснить изображённые процессы. Найти ошибку в расположении схематических карточек.
Слайд 38

Приёмы работы с моделями

Привести примеры объектов, которые соответствуют демонстрируемой модели. Подобрать из готовых карточек соответствующий объекту символ «Расшифровать» схему, объяснить изображённые процессы. Найти ошибку в расположении схематических карточек.

пар туча. поверхность земли. море грунт
Слайд 39

пар туча

поверхность земли

море грунт

?
Слайд 40

?

Приёмы работы. Расставить карточки-схемы правильно. Придумать символ, обозначающий один из элементов создаваемой модели. Дополнить (закончить) моделируемый ряд или схему.
Слайд 41

Приёмы работы

Расставить карточки-схемы правильно. Придумать символ, обозначающий один из элементов создаваемой модели. Дополнить (закончить) моделируемый ряд или схему.

Природа неживая живая. Солнце воздух вода камни. человек животные растения грибы микробы
Слайд 42

Природа неживая живая

Солнце воздух вода камни

человек животные растения грибы микробы

почва
Слайд 43

почва

Подумать, что будет, если убрать один из элементов моделируемого объекта. Выбрать соответствующую данному объекту модель из нескольких представленных схем.
Слайд 44

Подумать, что будет, если убрать один из элементов моделируемого объекта. Выбрать соответствующую данному объекту модель из нескольких представленных схем.

Список похожих презентаций

Война как глобальная проблема человечества

Война как глобальная проблема человечества

Какими бы серьезными опасностями для человечества ни сопровождались все остальные глобальные проблемы, они даже в совокупности отдаленно несопоставимы ...
Деловая беседа как основная форма делового общения

Деловая беседа как основная форма делового общения

Роль – нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию. Начальник и подчиненный. ...
Внимательность на уроках

Внимательность на уроках

О невнимательности в стихах…. Почему с героем стихотворения происходили такие нелепые события? Какое качество отсутствовало у героя стихотворения? ...
Бухгалтерский учет как информационная система. Принципы и методы бухгалтерского учета.

Бухгалтерский учет как информационная система. Принципы и методы бухгалтерского учета.

Цель лекции. Принципы бухгалтерского учета как основа системы ведения бухгалтерского учета Система бухгалтерского учета в Республики Казахстан Разница ...
Внеурочная деятельность по физической культуре как обязательный компонент реализации требований ФГОС

Внеурочная деятельность по физической культуре как обязательный компонент реализации требований ФГОС

Внеурочная деятельность в условиях ФГОС начального и основного общего образования. Начало: 18 февраля 2015, 14:00 МСК. Ведущий: Сидорова Светлана ...
Влияние шоколада на организм человека

Влияние шоколада на организм человека

Одним из любимых лакомств для детей и взрослых является шоколад. В прессе много публикаций о пользе или вреде шоколада. Так кто же прав? Вреден или ...
Влияние типа темперамента на обученность учащегося

Влияние типа темперамента на обученность учащегося

Цели и задачи. Цели: 1. Определение темперамента учащихся класса различными методами; 2. Выявление индивидуальных особенностей личности для обоснования ...
Диалог культур во имя гражданского мира и согласия

Диалог культур во имя гражданского мира и согласия

Русский , немец и башкир – пусть меж нами будет мир. Ты – татарин, русский –я, но мы – добрые друзья! Все в России мы живём, Калининград – наш общий ...
Гражданское право как отрасль российского права

Гражданское право как отрасль российского права

регулирует. Имущественные отношения. Личные неимущественные. вещные обязательные. Связанные с имущественными в сфере интеллектуальной деятельности. ...
Голубь - символ мира

Голубь - символ мира

Трактовка же образа голубя как символа мира не слишком сложна. В первую очередь, это конечно библейский голубь, который принес на корабль Ноя оливковую ...
Гимн как символ страны

Гимн как символ страны

«Гимн» - это слово греческого происхождения, оно обозначает «торжественную, хвалебную песнь». Торжественные звуки гимна сплачивали нацию, вселяли ...
Бюрократия как общественное явление

Бюрократия как общественное явление

Основные вопросы. 1. Понятие бюрократии. 2. Причины сохранения бюрократизма в стране. 1. Понятие бюрократии. Понятие бюрократия употребляется в двух ...
Быт, традиции и семейные обряды казаков на Дону

Быт, традиции и семейные обряды казаков на Дону

Богатство донского поэтического творчества. Казаки – народ исконно русских корней и православной веры, создавший за многие столетия своего существования ...
Бухгалтерский учет расходов и затрат на производство продукции (работ, услуг).

Бухгалтерский учет расходов и затрат на производство продукции (работ, услуг).

Определение нематериальных активов. Согласно ПБУ 14/2007 к нематериальным активам относят те, в отношении которых одновременно выполняются следующие ...
Банкноты как источник изучения памятников культуры

Банкноты как источник изучения памятников культуры

Дизайн современных купюр разработал заслуженный художник России Игорь Крылков. Аверс – лицевая сторона купюры Реверс – обратная сторона купюры. Красноярск ...
Атмосферное давление: влияние на человека

Атмосферное давление: влияние на человека

Что же такое «атмосферное давление»?  Давление атмосферы на все находящиеся в ней предметы и Земную поверхность. Атмосферное давление создаётся гравитационным притяжением ...
Андрей Евгеньевич Снесарев как геополитик и ученый

Андрей Евгеньевич Снесарев как геополитик и ученый

www.themegallery.com Содержание. Кратко о Снесареве А.Е. Основные факты биографии. Научные труды. Геостратегические концепции и геополитические исследования. ...
Воздействие человека на природу

Воздействие человека на природу

Экология. - это наука о взаимодействии человека с природой. Воздействие человека на природу изменилось. Присваивающее хозяйство: охота собирательство ...
Административное право как отрасль права

Административное право как отрасль права

Тема 1. Административное право как отрасль права. Содержание. Предмет административного права Метод административного права Административные правоотношения ...
Вещные и иные права на землю

Вещные и иные права на землю

В Е Щ Н Ы Е П Р А В А Н А З Е М Л Ю. ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ. ПРАВО ПОЖИЗНЕННОГО НАСЛЕДУЕМОГО ВЛАДЕНИЯ ЗЕМЕЛЬНЫМ УЧАСТКОМ. СЕРВИТУТ. ПРАВО ПОСТОЯННОГО ...

Конспекты

Компетентностный поход в обучении истории и обществознания, как средство формирования активной гражданской позиции учащихся

Компетентностный поход в обучении истории и обществознания, как средство формирования активной гражданской позиции учащихся

МОУ Волосатовская средняя общеобразовательная школа. . Селивановского района. . Владимирской области. Конспект ...
Многообразие путей познания мира

Многообразие путей познания мира

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 444 Фрунзенского административного района. Санкт-Петербурга. ...
Религия как одна из форм культуры

Религия как одна из форм культуры

Урок обществознания в 8 классе:. Религия как одна из форм культуры. Цель:. . - уяснить сущность религии, причины её возникновения и многообразие;. ...
Международное гуманитарное право как источник праворегулирования

Международное гуманитарное право как источник праворегулирования

Урок на тему:. «Международное гуманитарное право как источник праворегулирования». Автор: учитель истории и обществознания. МАОУ-СОШ №11 им. ...
Религия как одна из форм культуры

Религия как одна из форм культуры

. Министерство образования и науки Российской Федерации. Муниципальное общеобразовательное учреждение СОШ №139. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. ...
На страже мира, счастья и свободы солдат Российской армии стоит

На страже мира, счастья и свободы солдат Российской армии стоит

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Краснинская специальная (коррекционная). общеобразовательная школа-интернат VIII. вида». Ленинск-Кузнецкого ...
Любовь - как высшая истина

Любовь - как высшая истина

Государственное учреждение. «Школа – гимназия №3 отдела образования акимата г.Костаная». . . Разработка. открытого урока по теме: ...
Нравственное воспитание на уроках права

Нравственное воспитание на уроках права

Конспект урока на тему «Нравственное воспитание на уроках права». Учитель истории и обществознания. МОУ СОШ№8 Плужникова Е.А. Актуальность ...
Использование инновационных технологий на уроках обществознания при подготовке к сдаче ЕГЭ

Использование инновационных технологий на уроках обществознания при подготовке к сдаче ЕГЭ

Мастер – класс. «Использование инновационных технологий. . на уроках обществознания при подготовке к сдаче ЕГЭ». Учебное заведение: МБОУ ...
Кто на свете всех добрее

Кто на свете всех добрее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение. «Детский сад общеразвивающего вида №67 «Яблонька». Конспект. . ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:17 июня 2018
Категория:Обществознание
Содержит:44 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации