» » » Формирование читательского интереса у учащихся начальных классов

Презентация на тему Формирование читательского интереса у учащихся начальных классов


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Формирование читательского интереса у учащихся начальных классов. Предмет презентации: Обществознание. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайда.

Слайды презентации

Слайд 1
ФОРМИРОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У УЧАЩИХСЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Разработчик проекта: Разработчик проекта: учитель начальных классов учитель начальных классов МОУ «СОШ №61» МОУ «СОШ №61» Г. Чебоксары Г. Чебоксары Шилина Елена Васильевна Шилина Елена Васильевна
Слайд 2
«Чтение должно стать для ребенка очень «Чтение должно стать для ребенка очень тонким инструментом овладения знаниями и тонким инструментом овладения знаниями и вместе с тем источником богатой духовной вместе с тем источником богатой духовной жизни» жизни» "Если в начальной школе дети мало читали, "Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, у них складывалась структура мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга" малодеятельного мозга" В.А. Сухомлинский В.А. Сухомлинский
Слайд 3
Проблема: дети не хотят читать книги Проблема: дети не хотят читать книги Социальная значимость проблемы: не Социальная значимость проблемы: не читающие дети в среднем и старшем звене. Их читающие дети в среднем и старшем звене. Их адаптация во взрослой жизни. адаптация во взрослой жизни.
Слайд 4
Основополагающий вопрос: Основополагающий вопрос:  Как пробудить интерес к чтению? Как пробудить интерес к чтению?  Как сделать, чтобы интерес к чтению не Как сделать, чтобы интерес к чтению не угасал? угасал? Цель проекта:  Поиск путей развития у учащихся младших классов интереса к книге и стремления к самостоятельному чтению
Слайд 5
Этапы работы: Этапы работы:  Постановка целей и задач проекта Постановка целей и задач проекта  Изучение методической литературы по Изучение методической литературы по данной проблеме данной проблеме  Систематизация личного опыта работы Систематизация личного опыта работы и опыта работы учителей начальной и опыта работы учителей начальной школы по данной проблеме школы по данной проблеме  Разработка и организация занятий, Разработка и организация занятий, способствующих реализации проекта способствующих реализации проекта  Защита полученных результатов Защита полученных результатов
Слайд 6
Задачи проекта: Задачи проекта:  Обучение навыкам чтения Обучение навыкам чтения  Формирование умения эмоционально- Формирование умения эмоционально- творческого чтения творческого чтения  Развитие у учащихся потребности в Развитие у учащихся потребности в чтении как в источнике дальнейшего чтении как в источнике дальнейшего личностного совершенствования личностного совершенствования
Слайд 7
Принципы построения проекта: Принципы построения проекта:  природосообразности природосообразности – учета типологических – учета типологических психологических особенностей детей 7-10 лет. Исходя из психологических особенностей детей 7-10 лет. Исходя из этого, разработан концентрический принцип подбора этого, разработан концентрический принцип подбора детских литературных произведений; детских литературных произведений;  – – преемственности и перспективности преемственности и перспективности , подчеркивающих , подчеркивающих пропедевтическое значение начальных навыков чтения и пропедевтическое значение начальных навыков чтения и интереса к нему для формирования готовности к интереса к нему для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи; внутрипредметные связи;  – – интеграции теоретических сведений интеграции теоретических сведений с деятельностью с деятельностью по по их практическому применению, что определяет их практическому применению, что определяет практическую направленность проекта, расходование практическую направленность проекта, расходование значительной части времени на формирование различных значительной части времени на формирование различных деятельностных компетенций; деятельностных компетенций;
Слайд 8
Принципы построения проекта: Принципы построения проекта:  коммуникативности коммуникативности , предполагающий развитие у младших , предполагающий развитие у младших школьников представлений о возможностях литературы школьников представлений о возможностях литературы как науки, усвоение учащимися элементарных терминов и как науки, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими; понятий, осознанное оперирование ими;  – – интеграции обучения, развития и воспитания интеграции обучения, развития и воспитания , , определяющий необходимость использования средств определяющий необходимость использования средств литературного чтения для социализации школьника, литературного чтения для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также развития его социальной культуры, а также соответствующих практических навыков; соответствующих практических навыков;  – – вариативности вариативности , , предполагающий развитие у младших предполагающий развитие у младших школьников умения осуществлять осознанный школьников умения осуществлять осознанный самостоятельный выбор книг для чтения среди нескольких самостоятельный выбор книг для чтения среди нескольких предложенных предложенных
Слайд 9
Теоретические основы проекта: Теоретические основы проекта:  исследования о причинах нарушения чтения у исследования о причинах нарушения чтения у детей, о методах устранения этих нарушений; детей, о методах устранения этих нарушений;  - методика развития зрительного восприятия - методика развития зрительного восприятия текста, тренировка памяти внимания; текста, тренировка памяти внимания;  - методика обучения скорочтению; - методика обучения скорочтению;  - система заданий, направленная на - система заданий, направленная на формирование умений смысловой обработки формирование умений смысловой обработки текста; текста;  - система упражнений на развитие - система упражнений на развитие восприятие текста восприятие текста
Слайд 10
Цель: формирование у учащихся навыков чтения без насилия над ребенком на основе постоянного роста интереса к чтению Формирование навыков чтения – развитие процессов: Восприятие Внимание Память Осмысление
Слайд 11
Упражнения на развитие Упражнения на развитие техники чтения учащихся техники чтения учащихся  На развитие восприятия текста На развитие восприятия текста - Нахождение слова, идентичного тому, которое расположено в - Нахождение слова, идентичного тому, которое расположено в начале строки начале строки Мак/ Мак/ маг мак мат мал смак бак мак лак мак рак так маг мак мат мал смак бак мак лак мак рак так - Чтение с карточкой или карточкой с прорезями - Чтение с карточкой или карточкой с прорезями  На повышение уровня внимания На повышение уровня внимания - Найти среди буквенного набора слова: - Найти среди буквенного набора слова: к н к н о с л и к о с л и к п р п р с л о н с л о н т д к т д к в о л к в о л к м и т м и т  На развитие вербальной памяти детей На развитие вербальной памяти детей - - Игры «Кто больше запомнит», «Посмотри и запомни» Игры «Кто больше запомнит», «Посмотри и запомни»  На определение смысловой структуры текста На определение смысловой структуры текста - Работа с деформированным текстом - Работа с деформированным текстом
Слайд 12
Читательская разминка Читательская разминка  Чистоговорки или скороговорки Чистоговорки или скороговорки Шла Саша по шоссе и сосала ... (сушки) Шапка да шубка - вот и наш ... (мишутка) Цапля цыкнула на зайца: «Отдавили вы мне ... (пальцы)» • «Вспышка» - прочитай (за отведенное время) и запомни слова (предложения, текст) • «Собери словечко» - из заданных букв, слогов или слов собери как можно больше новых слов: а) Директор – реки, ток, кот, диктор, рот, корт и т.д. б) Кареч – речка; палам – лампа и т.д.
Слайд 13
Цель: знакомить учащихся с миром детской литературы, учить осуществлять целесообразный самостоятельный выбор книг для чтения  Посещение школьной библиотеки Посещение школьной библиотеки  Знакомство с библиотеками города Знакомство с библиотеками города  Проведение уроков внеклассного Проведение уроков внеклассного чтения, праздников в библиотеке чтения, праздников в библиотеке  Коллективная подписка на журнал Коллективная подписка на журнал «Игрушка» (Тетте») «Игрушка» (Тетте»)
Слайд 14
Цель: работать над созданием и развитием «читающей» семьи  Проведение тематических Проведение тематических родительских собраний родительских собраний  Создание «Клуба семейного Создание «Клуба семейного чтения» чтения»  Подбор книг для семейного Подбор книг для семейного чтения чтения  Подготовка и проведение Подготовка и проведение литературных конкурсов, литературных конкурсов, викторин по прочитанным викторин по прочитанным книгам книгам  Оформление стенда «Советую Оформление стенда «Советую прочитать» прочитать»
Слайд 15
Цель: приобщить детей к чтению книг через театральное искусство  Развитие навыков Развитие навыков выразительного выразительного чтения чтения  Театрализация Театрализация прочитанных прочитанных произведений произведений На школьной сцене ученики 2 «В» класса
Слайд 16
• полюбить книгу и полюбить книгу и процесс чтения; процесс чтения; • повысить качество повысить качество чтения; чтения; • развить его творческие развить его творческие расширить кругозор расширить кругозор читателя; читателя; • способности. способности.
Слайд 17
Я решила поддержать и Я решила поддержать и продолжить идею Интернет - продолжить идею Интернет - общения посредством участия в общения посредством участия в различных литературных различных литературных викторинах. Для этого я пользуюсь викторинах. Для этого я пользуюсь доступной информацией таких доступной информацией таких сайтов как сайтов как www www . . clubook clubook . . ru ru «Успешное чтение», «Успешное чтение», www www . . erudites erudites . . ru ru , , www.nachalka.com/ www.nachalka.com/
Слайд 18
Итоги реализации проекта Итоги реализации проекта Уроки рефлексии. Уроки рефлексии. Цель: сформировать у учащихся средства контроля и самооценки. Цель: сформировать у учащихся средства контроля и самооценки.  Уроки рефлексии по Уроки рефлексии по чтению проводятся 1 раз чтению проводятся 1 раз в месяц. Они помогают в месяц. Они помогают учащимся: учащимся:  Обобщить знания; Обобщить знания;  Осознать свои проблемы Осознать свои проблемы и сложности в освоении и сложности в освоении предмета; предмета;  Стимулировать Стимулировать повышение повышение читательского уровня. читательского уровня.
Слайд 19
Итоги реализации проекта Итоги реализации проекта  Высокий уровень успеваемости и качества знаний Высокий уровень успеваемости и качества знаний учащихся по литературному чтению учащихся по литературному чтению
Слайд 20
Итоги реализации проекта Итоги реализации проекта  Высокий интерес учащихся моего класса к чтению Высокий интерес учащихся моего класса к чтению
Слайд 21
Итоги реализации проекта Итоги реализации проекта  Разнообразный круг интересов в Разнообразный круг интересов в самостоятельном выборе книг для чтения самостоятельном выборе книг для чтения
Слайд 22
Итоги реализации проекта Итоги реализации проекта  Высокий уровень читательской активности учащихся Высокий уровень читательской активности учащихся (по данным школьной библиотеки и городской (по данным школьной библиотеки и городской библиотеки) библиотеки)
Слайд 23
Использованная литература Использованная литература  Евдокимова Н.Ф. Как кроссворды помогают развитию интереса к Евдокимова Н.Ф. Как кроссворды помогают развитию интереса к чтению//Начальная школа. – 2005, №7 – с.88 чтению//Начальная школа. – 2005, №7 – с.88  Кузнецов О.А., Хромов Л.Н. Техника быстрого чтения. - М.: Просвещение, 1983 Кузнецов О.А., Хромов Л.Н. Техника быстрого чтения. - М.: Просвещение, 1983  Ладанов И.Д., Розанова О.А. Практическое пособие с упражнениями «Техника Ладанов И.Д., Розанова О.А. Практическое пособие с упражнениями «Техника быстрого чтения». – М.: Просвещение, 1998 быстрого чтения». – М.: Просвещение, 1998  Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2 – с.61 познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2 – с.61  Тихомирова И.И. Психология детского чтения от А до Я. Методический словарь Тихомирова И.И. Психология детского чтения от А до Я. Методический словарь – справочник. – М.: Школьная библиотека, 2004 – справочник. – М.: Школьная библиотека, 2004  Ладанов И.Д., Розанова О.А. Практическое пособие с упражнениями «Техника Ладанов И.Д., Розанова О.А. Практическое пособие с упражнениями «Техника быстрого чтения». – М.: Просвещение, 1998 быстрого чтения». – М.: Просвещение, 1998  Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития Решетникова С.В. Формирование навыка чтения на основе развития познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2. – с.61 познавательных процессов//Начальная школа. – 2006, №2. – с.61  Тихомирова И.И. Психология детского чтения от А до Я. Методический словарь Тихомирова И.И. Психология детского чтения от А до Я. Методический словарь – справочник. – М.: Школьная библиотека, 2004 – справочник. – М.: Школьная библиотека, 2004

Другие презентации по обществознанию



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru