» » » Определение типа темперамента учащихся

Презентация на тему Определение типа темперамента учащихся


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Определение типа темперамента учащихся. Предмет презентации: Обществознание. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 25 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 3
1. Какие индивидуальные психические 1. Какие индивидуальные психические свойства человека можно назвать чертами свойства человека можно назвать чертами характера? характера? 2. Попробуйте проанализировать поступки 2. Попробуйте проанализировать поступки героев вашего любимого художественного героев вашего любимого художественного произведения или кинофильма. Какие произведения или кинофильма. Какие черты их характера вы сможете выделить? черты их характера вы сможете выделить? 3. Как ведут себя в различных жизненных 3. Как ведут себя в различных жизненных ситуациях активные и пассивные личности? ситуациях активные и пассивные личности? Приведите примеры. Приведите примеры.
Слайд 4
1. Личность человека и этапы ее становления. 1. Личность человека и этапы ее становления. 2. История взглядов на понятие 2. История взглядов на понятие «темперамент». «темперамент». 3. Характер человека и его черты. 3. Характер человека и его черты. 4. Волевые качества личности. 4. Волевые качества личности. 5. Типологические различия ВНД. 5. Типологические различия ВНД. 6. Основные общие типы нервной системы 6. Основные общие типы нервной системы человека и животных. человека и животных.
Слайд 5
Оборудование: Оборудование: тест для определения тест для определения темперамента человека. темперамента человека. ХОД РАБОТЫ ХОД РАБОТЫ Выполните тестирование в соответствии с Выполните тестирование в соответствии с приведенными ниже указаниями. приведенными ниже указаниями.
Слайд 6
Предлагаемый тест преследует цель помочь Предлагаемый тест преследует цель помочь каждому человеку лучше узнать самого себя. каждому человеку лучше узнать самого себя. Чтобы эта цель была достигнута, необходимо при Чтобы эта цель была достигнута, необходимо при тестировании выполнить следующие тестировании выполнить следующие рекомендации: рекомендации: 1. Будьте правдивы с самим собой, не пытайтесь 1. Будьте правдивы с самим собой, не пытайтесь играть чью-то роль. Говорите правду – никто не играть чью-то роль. Говорите правду – никто не узнает, как вы ответили на отдельные вопросы, узнает, как вы ответили на отдельные вопросы, так как в ход идут суммарные результаты. так как в ход идут суммарные результаты.
Слайд 7
2. Вопрос обычно состоит из двух, иногда из трех 2. Вопрос обычно состоит из двух, иногда из трех вариантов. В квадратных скобках указано число, вариантов. В квадратных скобках указано число, которое соответствует каждому варианту ответа. которое соответствует каждому варианту ответа. Например, за первый вариант ответа – 9, за второй – Например, за первый вариант ответа – 9, за второй – 1, или наоборот: есть три варианта: цифры 9, 5, 1. 1, или наоборот: есть три варианта: цифры 9, 5, 1. Может случиться, что, имея два варианта ответа, вы Может случиться, что, имея два варианта ответа, вы не можете отдать предпочтение ни одному из них. В не можете отдать предпочтение ни одному из них. В этом случае укажите промежуточное число, однако этом случае укажите промежуточное число, однако не злоупотребляйте этим, а лучше подольше не злоупотребляйте этим, а лучше подольше подумайте над вопросом. Также не следует думать, подумайте над вопросом. Также не следует думать, что проставлять 9, а не 1 – лучше: эти цифры в что проставлять 9, а не 1 – лучше: эти цифры в разных вопросах означают разное. Человек, разных вопросах означают разное. Человек, проставивший одни «единицы» или «девятки», – проставивший одни «единицы» или «девятки», – чрезвычайно странная, неправдоподобная чрезвычайно странная, неправдоподобная личность. Возможно преобладание тех или иных личность. Возможно преобладание тех или иных цифр – не смущайтесь этим. цифр – не смущайтесь этим.
Слайд 8
3. По поводу некоторых вопросов могут 3. По поводу некоторых вопросов могут возникнуть сомнения: могу поступить и так и так, возникнуть сомнения: могу поступить и так и так, в зависимости от обстоятельств. Конечно, в зависимости от обстоятельств. Конечно, жизненные ситуации бывают экстремальными, но жизненные ситуации бывают экстремальными, но здесь речь должна идти о том, как вы обычно здесь речь должна идти о том, как вы обычно склонны поступать в нормальных каждодневных склонны поступать в нормальных каждодневных условиях. условиях. 4. Указанные вопросы составлялись долго и 4. Указанные вопросы составлялись долго и тщательно, каждый из них имеет глубокий смысл, тщательно, каждый из них имеет глубокий смысл, поэтому не торопитесь с ответом. На все вопросы поэтому не торопитесь с ответом. На все вопросы отвечайте самостоятельно, не советуясь ни с кем, отвечайте самостоятельно, не советуясь ни с кем, не обмениваясь репликами. Нормальное время не обмениваясь репликами. Нормальное время тестирования – около 30 минут. тестирования – около 30 минут.
Слайд 9
5. Постройте таблицу из 12 строк и 4 столбцов по 5. Постройте таблицу из 12 строк и 4 столбцов по образцу. образцу.
Слайд 10
6. Последовательно ответьте на вопросы, 6. Последовательно ответьте на вопросы, заполняя строки таблицы. Она будет заполняя строки таблицы. Она будет учитываться при анализе тестирования. учитываться при анализе тестирования. Вопросы сгруппированы по три. Всего вопросов Вопросы сгруппированы по три. Всего вопросов – 30, следовательно, ответив на все вопросы, вы – 30, следовательно, ответив на все вопросы, вы заполните 10 строк. Далее, просуммируйте все заполните 10 строк. Далее, просуммируйте все баллы в столбце (всего 10 цифр) и запишите баллы в столбце (всего 10 цифр) и запишите результат в 11-й строке. Вы получите три цифры. результат в 11-й строке. Вы получите три цифры. В 12-й строке стоит буква, условно В 12-й строке стоит буква, условно обозначающая полученный результат. Его смысл обозначающая полученный результат. Его смысл вы узнаете из дальнейшего. вы узнаете из дальнейшего.
Слайд 11
1. Принимаете ли вы близко к сердцу мелочи, не имеющие 1. Принимаете ли вы близко к сердцу мелочи, не имеющие большого значения? Случается ли сильно волноваться из-за большого значения? Случается ли сильно волноваться из-за пустяков [9] или волнуют только серьезные события [1]? пустяков [9] или волнуют только серьезные события [1]? 2. Настолько активно вы проводите свободное время? Вы 2. Настолько активно вы проводите свободное время? Вы учитесь в вечернее время, занимаетесь общественной учитесь в вечернее время, занимаетесь общественной деятельностью, изготавливаете различные поделки, работаете деятельностью, изготавливаете различные поделки, работаете с книгами – вообще любите всякую работу, которую никто не с книгами – вообще любите всякую работу, которую никто не заставляет делать [9] или пользуетесь свободным временем, заставляет делать [9] или пользуетесь свободным временем, чтобы доставить удовольствие, ни в чем себе не отказываете [5], чтобы доставить удовольствие, ни в чем себе не отказываете [5], или подолгу ничего не делаете, мечтаете, а то и просто или подолгу ничего не делаете, мечтаете, а то и просто развлекаетесь (телевизор, радио) [1]? развлекаетесь (телевизор, радио) [1]? 3. Часто ли вами руководит идея отдаленного будущего – 3. Часто ли вами руководит идея отдаленного будущего – думаете ли об отдаленных последствиях своих поступков [9]; думаете ли об отдаленных последствиях своих поступков [9]; или вас интересует, главным образом, скорый, или вас интересует, главным образом, скорый, непосредственный результат [1]? непосредственный результат [1]?
Слайд 12
1. Вы легко возмущаетесь или воодушевляетесь [9] 1. Вы легко возмущаетесь или воодушевляетесь [9] или спокойно принимаете вещи такими, какие они или спокойно принимаете вещи такими, какие они есть [1]? есть [1]? 2. Нужно ли вам сделать большое усилие над собой, 2. Нужно ли вам сделать большое усилие над собой, чтобы перейти от идеи к действию [1] или вы чтобы перейти от идеи к действию [1] или вы немедленно и без затруднения осуществляете то, немедленно и без затруднения осуществляете то, что задумали [9]? что задумали [9]? 3. Тщательно ли вы готовитесь к делу, 3. Тщательно ли вы готовитесь к делу, рассматриваете различные варианты (возможность рассматриваете различные варианты (возможность несчастных случаев, неудач, изучение маршрутов, несчастных случаев, неудач, изучение маршрутов, продуманная экипировка) [9]; или полагаетесь на продуманная экипировка) [9]; или полагаетесь на вдохновение момента [1]? вдохновение момента [1]?
Слайд 13
1. Обидчивы ли вы? Может ли вас глубоко задеть 1. Обидчивы ли вы? Может ли вас глубоко задеть критика, насмешливое замечание [9] или критика и критика, насмешливое замечание [9] или критика и замечания вас не интересуют [1]? замечания вас не интересуют [1]? 2. Легко ли вас обескураживают трудности или 2. Легко ли вас обескураживают трудности или задачи, которые оказываются слишком сложными задачи, которые оказываются слишком сложными [1] или трудности стимулируют к деятельности и [1] или трудности стимулируют к деятельности и возбуждают идеи, если для их осуществления нужно возбуждают идеи, если для их осуществления нужно приложить усилия [9]? приложить усилия [9]? 3. Есть ли у вас строгие принципы, которыми вы 3. Есть ли у вас строгие принципы, которыми вы стараетесь руководствоваться [9] или предпочитаете стараетесь руководствоваться [9] или предпочитаете гибко приспосабливаться к обстоятельствам [1]? гибко приспосабливаться к обстоятельствам [1]?
Слайд 14
1. Легко ли вас может взволновать неожиданное 1. Легко ли вас может взволновать неожиданное событие? Вздрагиваете ли вы, когда вас внезапно событие? Вздрагиваете ли вы, когда вас внезапно окликают? Легко ли вы краснеете [9] или вас трудно окликают? Легко ли вы краснеете [9] или вас трудно взволновать, вывести из равновесия [1]? взволновать, вывести из равновесия [1]? 2. Любите ли вы мечтать о прошлом или будущем или 2. Любите ли вы мечтать о прошлом или будущем или о чем-то воображаемом [1] или предпочитаете о чем-то воображаемом [1] или предпочитаете действовать, по крайней мере, составлять точные действовать, по крайней мере, составлять точные планы, которые реально осуществимы [9]? планы, которые реально осуществимы [9]? 3. Постоянны ли вы в ваших замыслах, всегда ли 3. Постоянны ли вы в ваших замыслах, всегда ли заканчиваете то, что начали [9] или часто бросаете заканчиваете то, что начали [9] или часто бросаете дело, не закончив его [1]? дело, не закончив его [1]?
Слайд 15
1. Горячитесь ли вы, когда говорите? Повышаете ли голос 1. Горячитесь ли вы, когда говорите? Повышаете ли голос во время беседы, испытываете ли потребность к очень во время беседы, испытываете ли потребность к очень выразительным словам [9] или говорите не спеша, выразительным словам [9] или говорите не спеша, спокойно, уравновешенно [1]? спокойно, уравновешенно [1]? 2. Делаете ли вы то, что необходимо сделать, тотчас, без 2. Делаете ли вы то, что необходимо сделать, тотчас, без всяких затруднений (написать письмо, уладить дело) [9] всяких затруднений (написать письмо, уладить дело) [9] или вы склонны откладывать «на потом» [1]? или вы склонны откладывать «на потом» [1]? 3. Постоянны ли вы в своих симпатиях (продолжаете 3. Постоянны ли вы в своих симпатиях (продолжаете знакомства детства, регулярно посещаете одних и тех же знакомства детства, регулярно посещаете одних и тех же людей) [9] или часто меняете друзей и приятелей, людей) [9] или часто меняете друзей и приятелей, перестаете без особых причин навещать людей, которых перестаете без особых причин навещать людей, которых посещали раньше [1]? посещали раньше [1]?
Слайд 16
1. Приводит ли вас в уныние новая задача или 1. Приводит ли вас в уныние новая задача или изменение, которое в перспективе должно изменение, которое в перспективе должно произойти с вами [9] или вы подходите к этой произойти с вами [9] или вы подходите к этой ситуации со спокойствием [1]? ситуации со спокойствием [1]? 2. Принимаете ли вы решение немедленно, даже в 2. Принимаете ли вы решение немедленно, даже в трудных случаях [9] или вы нерешительны и долго трудных случаях [9] или вы нерешительны и долго колеблетесь [1]? колеблетесь [1]? 3. После приступа гнева (а если не гневаетесь, то 3. После приступа гнева (а если не гневаетесь, то после того, как вам нанесли обиду) сразу ли после того, как вам нанесли обиду) сразу ли примиряетесь и больше об этом не думаете [1] или вы примиряетесь и больше об этом не думаете [1] или вы некоторое время остаетесь в плохом настроении [5], некоторое время остаетесь в плохом настроении [5], или затаиваете обиду [9]? или затаиваете обиду [9]?
Слайд 17
1. Бывает ли так, что вы переходите от возбужденного состояния 1. Бывает ли так, что вы переходите от возбужденного состояния к удрученному, от радости к грусти и наоборот – из-за пустяков к удрученному, от радости к грусти и наоборот – из-за пустяков или даже без видимых причин [9] или у вас всегда ровное или даже без видимых причин [9] или у вас всегда ровное настроение [1]? настроение [1]? 2. Подвижны ли вы, непоседливы, жестикулируете при 2. Подвижны ли вы, непоседливы, жестикулируете при разговоре, ходите взад-вперед даже при отсутствии сильных разговоре, ходите взад-вперед даже при отсутствии сильных эмоций [9] или вас не тревожат эмоции и вы чаще неподвижны эмоций [9] или вас не тревожат эмоции и вы чаще неподвижны [1]? [1]? 3. Есть ли у вас строгие привычки, которыми вы сильно 3. Есть ли у вас строгие привычки, которыми вы сильно дорожите? Может быть, вы привязаны к регулярному дорожите? Может быть, вы привязаны к регулярному повторению некоторых своих поступков [9] или вам внушает повторению некоторых своих поступков [9] или вам внушает отвращение все, что «обычно» и предвидимо заранее; сюрприз отвращение все, что «обычно» и предвидимо заранее; сюрприз является для вас существенным удовольствием [1]? является для вас существенным удовольствием [1]?
Слайд 18
1. Часто ли вас одолевают сомнения по поводу поступков, не 1. Часто ли вас одолевают сомнения по поводу поступков, не имеющих значения? Часто ли вы сохраняете в голове совершенно имеющих значения? Часто ли вы сохраняете в голове совершенно бесполезную мысль, которая не дает покоя [9] или такое бесполезную мысль, которая не дает покоя [9] или такое тягостное состояние бывает лишь в исключительных случаях [1]? тягостное состояние бывает лишь в исключительных случаях [1]? 2. Верно ли, что вы без колебания производите изменение, даже 2. Верно ли, что вы без колебания производите изменение, даже если вы знаете, что оно требует от вас больших усилий [9] или если вы знаете, что оно требует от вас больших усилий [9] или отступаете перед работой, которую для этого надо сделать, и отступаете перед работой, которую для этого надо сделать, и предпочитаете довольствоваться существующим положением предпочитаете довольствоваться существующим положением вещей [1]? вещей [1]? 3. Любите ли вы порядок, симметрию, регулярность [9] или раз и 3. Любите ли вы порядок, симметрию, регулярность [9] или раз и навсегда установленный порядок кажется вам скучным, вы навсегда установленный порядок кажется вам скучным, вы испытываете потребность всюду находить разнообразие и испытываете потребность всюду находить разнообразие и проявлять фантазию [1]? проявлять фантазию [1]?
Слайд 19
1. Случается ли вам быть взволнованным до такой 1. Случается ли вам быть взволнованным до такой степени, что это мешает сделать то, что необходимо [9] степени, что это мешает сделать то, что необходимо [9] или вы всегда можете справиться с волнением [1]? или вы всегда можете справиться с волнением [1]? 2. Заинтересованы ли вы в выполнении поручения, 2. Заинтересованы ли вы в выполнении поручения, которое вы даете вашему товарищу-однокласснику? которое вы даете вашему товарищу-однокласснику? Отдав распоряжение, вы чувствуете, что уже избавились Отдав распоряжение, вы чувствуете, что уже избавились от заботы [1] или вы следите за его исполнением, от заботы [1] или вы следите за его исполнением, проверяя, все ли делается так, как надо, и делается к проверяя, все ли делается так, как надо, и делается к нужному ли сроку [9]? нужному ли сроку [9]? 3. Способны ли вы правильно распределить свои силы, 3. Способны ли вы правильно распределить свои силы, любите ли составлять планы, расписания, программы любите ли составлять планы, расписания, программы действий [9] или начинаете действовать без заранее действий [9] или начинаете действовать без заранее установленного плана [1]? установленного плана [1]?
Слайд 20
1. Часто ли вы чувствуете себя несчастным [9] или 1. Часто ли вы чувствуете себя несчастным [9] или обычно довольны судьбой и, даже если дела идут не обычно довольны судьбой и, даже если дела идут не так, как хочется, думаете больше о необходимых так, как хочется, думаете больше о необходимых действиях, а не о чувствах [1]? действиях, а не о чувствах [1]? 2. Что вам больше нравится: наблюдать за 2. Что вам больше нравится: наблюдать за действиями других, например игрой, в которую сами действиями других, например игрой, в которую сами не играете [1] или предпочитаете действовать, а не не играете [1] или предпочитаете действовать, а не смотреть, поскольку простое созерцание наскучивает смотреть, поскольку простое созерцание наскучивает [9]? [9]? 3. Когда вы составили какое-то мнение, упорно ли вы 3. Когда вы составили какое-то мнение, упорно ли вы за него держитесь [9] или вас нетрудно переубедить за него держитесь [9] или вас нетрудно переубедить и соблазнить новой идеей [1]? и соблазнить новой идеей [1]?
Слайд 21
 После того как вы просуммировали баллы по После того как вы просуммировали баллы по вертикали и записали сумму в строке XI, в строке XII вертикали и записали сумму в строке XI, в строке XII около каждой буквы поставьте знак «+», если сумма около каждой буквы поставьте знак «+», если сумма баллов больше 54, и знак «–», если сумма баллов баллов больше 54, и знак «–», если сумма баллов меньше 46, например: Э+ или А–. Теперь можно меньше 46, например: Э+ или А–. Теперь можно приступать к анализу результатов тестирования. приступать к анализу результатов тестирования.  Сумма баллов первой графы, обозначенная «Э», Сумма баллов первой графы, обозначенная «Э», определяет эмоциональность. Просмотрев еще раз определяет эмоциональность. Просмотрев еще раз первые вопросы анкеты, вы поймете, как определена первые вопросы анкеты, вы поймете, как определена эта характеристика. Люди, у которых Э+, принимают эта характеристика. Люди, у которых Э+, принимают близко к сердцу мелочи, легко возмущаются, близко к сердцу мелочи, легко возмущаются, обижаются, горячатся, часто приходят в возбужденное обижаются, горячатся, часто приходят в возбужденное состояние, которое не обязательно проявляется состояние, которое не обязательно проявляется внешне. Однако их часто выдает бледность, внешне. Однако их часто выдает бледность, напряженное молчание, дрожание рук. напряженное молчание, дрожание рук.
Слайд 22
 Буква «А» определяет активность. Это характеристика скорее Буква «А» определяет активность. Это характеристика скорее моторной, физической активности, умения мобилизоваться, а не моторной, физической активности, умения мобилизоваться, а не мечтать. Активность типа А+ характерна для людей, которые мечтать. Активность типа А+ характерна для людей, которые сами действуют, а не наблюдают за действием других. сами действуют, а не наблюдают за действием других.  «В» – качество, определяемое как «вторичность». Те, у кого В+, «В» – качество, определяемое как «вторичность». Те, у кого В+, склонны постоянно соотносить свои теперешние действия с склонны постоянно соотносить свои теперешние действия с прошлым опытом, как бы переживая его вторично, прежде чем прошлым опытом, как бы переживая его вторично, прежде чем действовать в настоящем. Они постоянны в своих симпатиях, действовать в настоящем. Они постоянны в своих симпатиях, доводят до конца замыслы, «аккумулируют» настроение и долго доводят до конца замыслы, «аккумулируют» настроение и долго не могут «разрядиться». «Первичные» (или В–) действуют не могут «разрядиться». «Первичные» (или В–) действуют адекватно ситуации, не очень оглядываясь на свой прежний адекватно ситуации, не очень оглядываясь на свой прежний опыт. Они живут в настоящем – «здесь и теперь». Интуитивы опыт. Они живут в настоящем – «здесь и теперь». Интуитивы скорее определяют себя по характеристике как В+, а сенсорики – скорее определяют себя по характеристике как В+, а сенсорики – как В–. как В–.  Всевозможные комбинации Э, А и В с «+» и «–» приводят к Всевозможные комбинации Э, А и В с «+» и «–» приводят к восьми типам темперамента. Темперамент, определяемый таким восьми типам темперамента. Темперамент, определяемый таким образом, является глубинной характеристикой психики, образом, является глубинной характеристикой психики, поскольку Э, А и В – врожденные свойства человека. поскольку Э, А и В – врожденные свойства человека.
Слайд 23
 Страстный человек очень эмоционален (Э+) и активен (А+), но вторичность (В+) не дает ему выйти «из берегов», направляет его активность в одну сторону, не дает разбрасываться. Однако накопленная и не реализованная энергия может привести к нервным переутомлениям.  Холерики не очень-то беспокоятся о последствиях своих поступков (В–), поэтому отличаются решительностью, оптимистичностью и свободой (А+). Очень часто бывают сердечными людьми (Э+), но не всегда обладают чувством меры.  Сентиментальные (меланхолики) в большей мере чувствительны и мечтательны (Э+). Вторичность (В+) приводит их к осторожности, к умению и стремлению предвидеть последствия поступков. Но низкая активность (А–), неумение мобилизоваться в трудной ситуации делают их робкими и пугливыми.
Слайд 24
 Флегматик Флегматик – один из самых устойчивых типов. Он – один из самых устойчивых типов. Он активен (А+), хорошо рассчитывает наперед свои активен (А+), хорошо рассчитывает наперед свои действия (В+), инициативен, но при этом не склонен действия (В+), инициативен, но при этом не склонен тратить время на ненужные, с его точки зрения, тратить время на ненужные, с его точки зрения, переживания (Э–). Убедить флегматика можно только переживания (Э–). Убедить флегматика можно только доводами. доводами.  Нервный Нервный – по малейшему поводу переживает (Э+), но – по малейшему поводу переживает (Э+), но ничего не предпринимает, чтобы преодолеть трудную ничего не предпринимает, чтобы преодолеть трудную ситуацию (А–), которую ему всегда удается ситуацию (А–), которую ему всегда удается спрогнозировать из-за своей первичности (В–). спрогнозировать из-за своей первичности (В–).  Сангвиник Сангвиник хорошо адаптирован: он спокоен (Э–), к хорошо адаптирован: он спокоен (Э–), к конфликтам относится скорее как к игре, стремясь их конфликтам относится скорее как к игре, стремясь их преодолеть (А+). Первичность (В–) делает его открытым преодолеть (А+). Первичность (В–) делает его открытым для решения любых проблем. для решения любых проблем.  Апатик Апатик способен выполнять повседневную работу, способен выполнять повседневную работу, требующую определенного порядка. требующую определенного порядка.  Аморфик Аморфик готов отложить любую работу на завтра. В готов отложить любую работу на завтра. В его поступках нет элементарной пунктуальности. его поступках нет элементарной пунктуальности.

Другие презентации по обществознанию



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru