Презентация "Особенности математических способностей одаренных детей и их развитие в условиях внеклассной работы" по математике – проект, доклад

ОСОБЕННОСТИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ И ИХ РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ

Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх

Под одаренностью ребенка понимаются более высокая, чем у его сверстников при прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.

Выделяют три категории одаренных в умственном отношении детей:

дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях; дети с признаками специальной умственной одаренности (профильная одаренность); дети потенциально одаренные, обладающие яркой познавательной активностью и незаурядными умственными резервами, но не достигшие успехов в учении и пока себя не проявившие.

Критерии выявления математических способностей учащихся в ходе решения задач

Скорость Прочность Глубина

Результаты тестирования

Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4 – низкий результат.

Система работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности

1 этап разработка программы 2 этап тестирование учащихся и формирование группы 3 этап работа по реализации программы в группе

Цель кружковой работы

увлечь учащихся математикой, помочь почувствовать ее красоту, пробудить интерес к математике у тех, кто его до сих пор не испытывал, дать возможность учащимся обнаружить в себе математические способности; развивать творческие способности у учащихся, умение самостоятельно добывать знания; расширить и углубить базовую программу по математике; реализовать личностно-ориентированный подход в обучении математике.

Задачи кружковой работы:

Привитие интереса к математическим знаниям; Развитие математического кругозора; Привитие навыков самостоятельной работы; Развитие математического мышления, смекалки, эрудиции; Показать связь математики с жизнью.

Стратегии Ускорение Индивидуализация Обогащение

Основные формы проведения кружковой работы:

решение задач занимательного характера, задач на смекалку, разбор математических софизмов, проведение математических игр; математический бой, турниры, эстафеты, викторины; устные или письменные олимпиады; заслушивание рефератов учащихся; научно-исследовательская работа.

«Математические бои»

Участники олимпиады «Авангард» в 2011 году

Международный конкурс-игра «Кенгуру-2011»

Исследовательская работа «Золотое сечение вокруг нас» в рамках IV научно-практической конференции МОБУ СОШ № 35

Модель системы работы по развитию математических способностей учащихся во внеурочной деятельности

Требования к учителю, работающему с одаренными детьми:

Позитивная Я-концепция

Целеустремленность и настойчивость

Зрелость

Эмоциональная стабильность

Доброжелательность

Эмпатийность Рефлексивность Широкий кругозор. Активность. Гибкость ума Креативность.

Стрессоустойчивость.

Хорошее здоровье.

Иметь специальную подготовку для работы с одаренными детьми.

Уметь индивидуализировать обучение