- Образование сложных слов

Конспект урока «Образование сложных слов» по русскому языку для 3 класса

Чумакова Елена Федоровна

МБОУ ОСОШ №2 п. Орловский

Ростовская область

Учитель начальных классов

Открытый урок русского языка по теме «Сложные слова».

3 класс

Тема: Образование сложных слов.

Цели:

Развивающие: развитие речи учащихся, активизация словесно-логического мышления, развитие интеллектуальных умений за счёт нового уровня инициативы и самостоятельности школьников в организации учебного процесса.

Воспитательные: учить работать в коллективе, устанавливать деловые отношения в совместной работе, прививать любовь к русскому языку.

Учебные: познакомить с образованием сложных слов, научить образовывать сложные слова.

Оборудование: Учебник «Русского языка» (авт. А.В.Полякова), компьютер, презентация «Сложные слова», мультимедийный проектор, карточки для работы в парах, группах , разноуровневые задания.

Ход урока.

  1. Оргмомент.

- Ребята, сегодня наш урок будет необычным. У нас на уроке гости. Но вы у меня умные и способные. Вы конечно поможете мне вести урок, у вас всё получится. Я хочу, чтобы каждый из вас по окончанию урока мог сказать:

« Сегодня я искал, творил

Знание новое открыл.

Научился применять,

Задание теперь, легко мне выполнять».

- Ребята, кто готов сделать новые открытия? В течение урока вы будете сами оценивать свою работу на маршрутных листах. (уч-ся получают маршрутные листы).

II. Актуализация знаний.

1. Слайд 1.

- Прочитайте текст.

Зима. Мелькают в воздухе пушистые снежинки. Тёплым одеялом укрывает снег землю. Метели заметают лесные тропы. А детям радость. Они играют в снежки, строят снежные крепости.

- Какое задание можете предложить? ( Прочитать выразительно. Разобрать по членам предложения и по частям речи. Списать текст. Найти и выписать однокоренные слова. Разобрать по составу).

Снежинки, снег, снежки, снежные. (Работа выполняется одновременно и в тетради и на доске).

- Докажите, что эти слова однокоренные.

- Как образовались эти слова? (с помощью суффиксов).

- А как ещё могут образовываться новые слова? (с помощью приставки и суффикса, с помощью суффикса).

- Ребята, поднимите руку , кто умеет образовывать новые слова.

Тогда образуйте с корнем снег-, снеж-, с помощью приставок и суффиксов новые слова.

2. Работа в парах. (Конверт-помощник с частями слов у каждой пары .)

Проверка: Назовите слова, образованные при помощи суффикса (снегурка, снегурочка, снеговой, снеговик, снежок, снегирь).

При помощи приставки и суффикса (подснежник, заснеженный, бесснежная).

3. Коллективная работа.

На доске развешаны слова: поездка, сосна, дорога, наклейка, берёза, пчеловод, рыболов, школьник, мамочка .

- Какое задание предложили бы к этим словам? (Распределить слова по группам).

III. Целепологание. Изучение нового.

- Как вы думаете, а есть другие способы образования слов?

На доске запись: лесостепь

лесотундра

лесопарк

- Что общего во всех этих словах? (Каждое слово начинается со слова лес). Выделяем основу.

- Чем отличаются слова? (Второй частью). Выделяем основу.

-Ребята, как образовались эти слова? 9При помощи сложения основ, корней слов).

- Как называются такие слова? (Сложные, сложнейшие, составные).

- Кто может назвать тему нашего урока? (Образование сложных слов).

- Цель нашего урока: познакомиться с новым способом словообразования – сложение основ.

Вывод – проблема: Всегда ли достаточно только две основы, чтобы получились сложные слова? Чтобы решить эту проблему нам необходимо провести исследование . Если проблема ясна, в путь. Давайте «создадим» слово

Слайды 2, 3, 4, 5.

Пешком + ходить = пешеход

Рыба + ловить = рыболов

Сам + летать = самолёт

Снег + падать = снегопад

(Слова записываются и разбираются по составу).

- Расскажите, как образовались сложные слова? (Сложили две основы). Слайд 6.

-Что соединяет две основы? (Чтобы получились сложные слова используют соединительные гласные –о-, -е-.

- Чтобы проверить ваши догадки, откроем учебник на стр.92 и прочитаем правило.

Физминутка: Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем, -

Крылья сложили назад.

IV Закрепление изученного.

  1. Работа по учебнику.

Самостоятельная работа упр.173

  1. Работа в группах.

Каждой группе раздаётся задание.

- Вставь соединительную гласную.

( Затем представитель от каждой группы выходит к доске, определяет соединительную гласную).

  1. Разноуровневые задания.

Проверим. Сможете ли вы самостоятельно применять правило?

1-й уровень:

Скал.лаз, камн.пад, вод.лаз, солнц.пёк, мор.ход.

- Списать, вставить соединительную гласную. Выделить основу и корень.

2-й уровень:

- Составьте и запишите сложные слова с основой: хлеб, цвет, лист, лес.

3-й уровень:

- Придумайте по 2 слова с соединительными гласными – о-, -е-. Составьте и запишите предложения с этими словами.

V Итог урока.

- Как вы думаете, а есть ещё другие способы образования слов?

- Как соединяются между собой основы в сложных слов?

Рефлексия:

Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть трудности учёбы, которые встретятся на вашем пути.

Хорошо работали на уроке. Умницы!

VII Д/з. (по выбору) 1. Упр.174

2. Написать названия птиц (сложные).

3. Сочинить сказку о сложных словах.







18 декабря 2008 года

Учитель: Чумакова Е.Ф.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Образование сложных слов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Выделение частей слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла

Выделение частей слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла

Черноус Татьяна Михайловна. Учитель начальных классов. МБОУ лицей №5 г. Воронеж. Русский язык 2 класс по программе Н.В.Нечаевой. УМК «Система ...
Закрепление морфемного состава сложных слов

Закрепление морфемного состава сложных слов

Сергеева Татьяна Геннадьевна. МБОУ «СОШ 132» г.Казань. Учитель начальных классов. Конспект урока. по русскому языку 3 класс. «Система Занкова». ...
Звук [ц] , буквы Цц. Чтение слогов, слов, текста. Наблюдение за особенностями написания слов с ц

Звук [ц] , буквы Цц. Чтение слогов, слов, текста. Наблюдение за особенностями написания слов с ц

Тема: Звук [ц] , буквы Цц. Чтение слогов, слов, текста. Наблюдение за особенностями написания слов с ц. Цели: Образовательная:. расширить и усвоить ...
Закрепление правописания орфограмм. Правила переноса слов

Закрепление правописания орфограмм. Правила переноса слов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА с использованием ЭОР. Закрепление правописания орфограмм. Правила переноса слов. Ф.И.О. Иванова Юлия Вячеславовна. . Место ...
Закрепление. Чтение слов и текстов с изученными буквами. Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Снегурочка

Закрепление. Чтение слов и текстов с изученными буквами. Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Снегурочка

1 класс. «Школа России». Тема: Закрепление. Чтение слов и текстов с изученными буквами. . . Внеклассное чтение. Русская народная сказка «Снегурочка». ...
Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных

Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных

Методический паспорт:. Тема урока. :. Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных. Цель урока. :. Продолжить ознакомление учащихся ...
Закрепление знаний о сложных предложениях

Закрепление знаний о сложных предложениях

Хафизова А.Н. учитель начальных классов высшей категории. МАОУ "СОШ №50 ", город Набережные Челны. Урок русского языка в 4 классе. Тема. ...
Значения бессоюзных сложных предложений и знаки препинания в них

Значения бессоюзных сложных предложений и знаки препинания в них

Буряченко Елена Васильевна. Учитель русского языка и литературы. МОУ «Гимназия имени А.М. Горького». Москаленский район. Омская область. ...
Деление слов на слоги

Деление слов на слоги

Тема: Деление слов на слоги. (2 урок). Цель:. уточнить знания учащихся о способах деления на слоги. . . Задачи:. закрепить понятие односложные, ...
В мире диалектных слов

В мире диалектных слов

В мире. . диалектных слов. Урок русского языка в 6 классе на материале говоров Дорогобужского района Смоленской области с использованием наглядности ...
Весна в стране слов

Весна в стране слов

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №15. Г.Твери. Конспект урока по русскому языку ...
Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Сергеева Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы. . Тема. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. (§39). Цели: познакомить с правилом ...
В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

к. МБОУ «Красноармейская основная школа». Урок русского языка 3 класс. «В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными ...
Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в

Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в

. 1-й класс. "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в". Подготовила: учитель начальных классов. МОУ СОШ с.Покрово-Берёзовка. Пензенского ...
Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца

Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца

Технологическая карта по обучению грамоте. Тема урока:. :. . Буква. Ю. и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание ...
Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

3-А класс. Учитель: Корелова Марина Валентиновна. Тема: «Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы». Цели:. - Научиться ...
Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Чтение слогов, слов, предложений

Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Чтение слогов, слов, предложений

Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Чтение слогов, слов, предложений. Цели:. . Ознакомить с буквами Б, б. ,. обозначающими согласные звуки [б], [б'], ...
Восстановление деформированных предложений. Письмо слогов и слов с буквами Л, л

Восстановление деформированных предложений. Письмо слогов и слов с буквами Л, л

Тема:. Восстановление деформированных предложений . Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Цель:. . закрепить знание учащихся о связи предложений ...
Знакомство с буквой В (в). Чтение слогов и слов

Знакомство с буквой В (в). Чтение слогов и слов

Тема:.  . Знакомство с буквой В (в). Чтение слогов и слов. . Цели:. . предметные:.  . формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать ...
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных 6 Класс

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных 6 Класс

6 КЛАСС. Тема: Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. . . Цели:. . Обучающая:. сформулировать понятие о сложных прилагательных, ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект