Конспект урока «Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Чтение слогов, слов, предложений» по русскому языку

Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Чтение слогов, слов, предложений.

Цели:

Ознакомить с буквами Б, б, обозначающими согласные звуки [б], [б'], с их алфавитным названием.

Формировать умение читать слоги-слияния, слова с буквами Б, б.

Формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;

Развивать фонематический слух, речь, внимание,

Воспитывать волевые качества, умение работать в коллективе.

Оборудование: Букварь А.Н. Рудякова, Т.Я. Фроловой, Л.А. Мироновой,

фишки для звукового анализа, карточки для групповой работы, фишки, компьютер, проектор, экран, презентация Microsoft Office PowerPoint.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент.

Мотивация к деятельности.

- У нас на уроке гости. Поздороваемся.

- Сегодня, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий.

- Покажем свое настроение?

СЛАЙД 1

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 1 картинке?

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 2 картинке?

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 3 картинке?

- Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение было радостным.

ІІ. Актуализация и постановка учебной задачи.

1. - Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой, звуками, которые она обозначает, будем учиться читать слоги и слова с буквой и изученными ранее буквами. Для этого мы отправимся в путешествие по волшебному лесу к домику буквы. Чтобы путешествие наше прошло успешно, на уроке нужно быть внимательными и активными, хорошо слушать и грамотно отвечать.

2. - Дорогу к домику новой буквы нам покажет … Слово рассыпали?

СЛАЙД 2 БКАВУРЬ (На доске – Букварь)

СЛАЙД 2 БУКВАРЬ

СЛАЙД 3

3. - БУКВАРЬ подсказывает нам, как мы будем разговаривать на уроке?
   Дети: Мы будем разговаривать

и будем выговаривать
            Все правильно и внятно,
            Чтоб было всем понятно.

- И начнём мы наше путешествие с речевой разминки.

4) Речевая разминка

Упражнение «Улыбка-хоботок»

Почистили зубки.

Поработали язычком.

Поскакали на лошадке.

Лисичка-собачка.

Варенье.

Свеча.

Мяч.

5. Работа со скороговоркой:

СЛАЙД 4

Бублик, батон и буханку пекарь испек спозаранку.

а) шёпотом и медленно;

б) тихо и умеренно;

в) громко и быстро.

5. -А теперь по кочкам мы перепрыгнем болото.

СЛАЙД 5

Чистоговорки от Белочки.

Ба-ба-ба - на избе была труба. 
Бу-бу-бу- побелили мы трубу.  
Бы-бы-бы- голубь улетел с трубы.

Ба-бо-бы – в лесу грибы.

Би-би-би – в трудном деле подсоби.

5. - Перешли Болото.

И оказались в гостях у Бабы-яги.

- Что вы знаете о звуках?

СЛАЙД. Схема. Ответы детей.

ІІІ. Работа по теме. Открытие нового знания.

1. -У бабы- яги живет баран.

СЛАЙД 6

- Что кричит баран ? ( бе-бе )

- У барана есть барабан
- Как барабанит барабан ? ( бум- бум ).

2. Скороговорка: Барабанит барабан бум-бум-бум и бам-бам-бам

3) - Каким звуком начинаются эти слоги?

- Мы слышим звук [ б].

- Какой звук вы сегодня слышите чаще всего? Б Белочка, букварь, болото, бублик, буханка, батон, баба-яга, избушка
- Проследим, как мы произносим звук [ б]. Струя воздуха попадает на препятствие. Это губы.
- Можем ли мы его спеть. Нет. Итак, звук [ б] - согласный. Он может быть твердый и смягчен.
- Какие буквы смягчают предшествующие согласные звуки?

- Закройте ушки. Произнесите БББ. Звонкий или глухой?

СЛАЙД 8. Вывод по схеме.

IV. Физкультминутка. Елочка.

V. Первичное закрепление. Работа по Букварю.

1. - Идем дальше. Встретили Барсучка.

СЛАЙД 9

Чтение слогов по слоговой таблице и в букваре с.68 (хором): БА БО БУ БИ

радостно, как будто у вас сегодня день рождения;

печально, будто потеряли любимую игрушку;

удивлённо, как будто увидели инопланетянина.

2. Букварь с.68

СЛАЙД 10

Восприятие слов со звуками [б], [б'].

Жужжащее чтение

Выборочное чтение:

1. Прочитайте первый столбик – лишнее слово – БИЛ ( [б'].)

Запишем слово на доске.

2) Второй столбик – лишнее слово – БЫЛ ( три звука)

Запишем слово на доске.

3) Третий и четвертый столбик:

чтение слов, в которых буква б обозначает твердый согласный звук [б]

чтение слов, в которых буква б обозначает мягкий согласный звук [б’]

4) Я называю слог, а вы 1 и 2 столбика называете соответственно слово: би ба бу

ба бал барс боты трубы

бы бык был бусы бутон

би бил бинт бидон банан

бо бок бобр бирка кубики

5) лексическая работа над словом.

-Какие слова непонятны?

СЛАЙД 11

6) Чтение предложения. СЛАЙД 12

- На какие вопросы отвечает слово? Сопоставление звуковой схемы.

Барабан был .

В барабан бил _______.

Какой? Большой красивый

Кто? Мальчик, баран…

7. Сопоставление звуковой схемы. (На доске)

ЗВУКОВИЧКИ. БИЛ БЫЛ БИДОН

7. Скороговорка с.69

VI. Физкультминутка. Песня про Букварь.

VII. Работа по теме. Групповая работа с последующей проверкой.

1. -Букварь показывает нам дорогу и ведёт нас к Домику Букв. Он доволен тем, как мы работаем с и хочет проверить, умеете ли вы работать дружно.

- А как показать БУКВАРЮ нашу дружную работу? Хотите поработать в группах?

2. 1 группа (слабочитающие) читают слова с.68 и слова на карточке.

Самостоятельное чтение слов:

Бил был

Бал бам

Бум бок

Бант бинт

шу-ба ры-ба

бусы бо-ло-то

бо-ро-да бу-ма-га

ба-тон ба-зар

2 группа (среднечитающие) и 3 группа (читающие дети)

- Что вы видите на иллюстрации?

-Как вы думаете о чем пойдет речь в рассказе? Какие книги А. Барто. Е.Благининой, В.Бианки мы читали?

Чтение слов (На доске) вместе с 3 группой :

суб-бо-та Бла-ги-ни-на Бар-то Бианки бу-рун-дук кар-тин-ка

Чтение текста. Название текста.

3 группа (читающие дети)

Чтение слов вместе со 2 группой.

Самостоятельно читают рассказ с. 68

Рассказ с. 69 (самостоятельное чтение)

Найти: Слова с буквой Б. Длинное слово.

VIII. Закрепление изученного.

Проверка 1.

1 группа.

Чтение слов по цепочке.

Прочитать слова с [б],

Прочитать слова [б'].

Задание.

Бараны били в барабаны.

Подчеркнуть звук б и указать мягкий или согласный.

2 группа.

Чтение текста. Название текста.

Задание.

- Подчеркни букву б на карточке КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

– Сколько раз вы подчеркнули букву б?

- Подчеркни слова которые спрятались.

АЗБУКА БУКВАРЬ БУКВЫ

Первое слово зуковой анализ.

3 группа.

1. - Кто автор рассказа? О чем рассказ?

2. Чтение по цепочке. 8 предложений.

3. - Какие слова с буквой Б? Слова с буквой Б.Сколько 5,6,9? шесть

был, что-нибудь, чтобы, была, бабушку, добра.

- Как вы понимаете добра наживать?

- Длинное слово: рассказывала 12 букв 5 слогов 5 гласных

4)

Сочинить стихотворение: чтоб все слова начинались на Б

Был у ….(бабушки) баран,
Бил он бойко в …. (барабан)...

Проверка 2.

1 группа СЛАЙД 13 звуки: Баран бил в барабан.

2 группа. – Сколько раз вы подчеркнули букву б?

СЛАЙД 14

- Какие слова спрятались?

СЛАЙД 15,16

АЗБУКА БУКВАРЬ БУКВЫ

звуковой анализ слова АЗБУКА

3 группа. Какое получилось стихотворение?

СЛАЙД 17

Был у бабушки баран,
Бил он бойко в барабан.

Домик БУКВ.

- Бабочка откроет нам букву если вы ее расколдуете. Игра «Волшебная палочка»

Называют по цепочке слова с буквой Б. Открыли букву.

СЛАЙД 18

- Благодарим тебя БУКВАРЬ.

IX. Подведение итогов.

- Расскажите Букварю о нашем сегодняшнем уроке.

- Чему мы научились? Кому было трудно? Что не получилось?

- Сегодня на уроке я узнал …

- Сегодня на уроке я учился …

- На уроке мне трудно было …

- На уроке мне было интересно …

- И дорогому Букварю мы говорим …

- Благодарю!

Криворізька загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №26

Урок чтения

«Звуки [б], [б'], буквы Б, б.

Чтение слогов, слов, предложений»

Підготувала

вчитель початкових класів

Вірко Світлана Леонідівна

Кривий Ріг

2013 р

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Был у …. баран,

он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

Был у …. баран,

Бил он бойко в

КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬУБУКВЫБ

иксадлодкадорогасолдат

Анализ урока чтения

по теме «Звуки [б], [б'], буквы Б, б.

Чтение слогов, слов, предложений»

Тема: «Звуки [б], [б'], буквы Б, б. Чтение слогов, слов, предложений»

Цели:

Ознакомить с буквами Б, б, обозначающими согласные звуки [б], [б'], с их алфавитным названием.

Формировать умение читать слоги-слияния, слова с буквами Б, б.

Формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; учить читать слоги и слова с пройденными буквами;

Развивать фонематический слух, речь, внимание,

Воспитывать волевые качества, умение работать в коллективе.

Тип урока : урок открытия и усвоения новых знаний

Данный урок - урок приобретения новых знаний. Тема урока входит в букварный период обучения грамоте. Это первый урок знакомства с данной буквой. Акцент в данном уроке сделан на развитие фонематического слуха. В основу урока легла работа по формированию умения читать слоги-слияния, слова с буквами Б, б, умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки; учить читать слоги и слова с пройденными буквами в букваре А.Н.Рудякова. Планируемый объём учебного материала, и сложность информации учтены с возрастными особенностями учащихся 1 класса

Анализ организации учебного процесса урока.

1. Кратковременность оргмомента, быстрое включение всех учащихся в деловой ритм урока послужило стимулирующим введением в учебную деятельность, а также создало эмоциональный и деловой настрой, обеспечило необходимую мотивацию.

2. Проблемный вопрос о звуках [б], [б'] заинтересовал учащихся.

3. На уроке имеют место логические переходы от одного этапа к другому. Порядок следования этапов закладывает основы понимания.

4.Система предлагаемых вопросов и заданий позволила самим детям сделать вывод по теме.

5. Выполнялись гигиенические, эстетические требования к уроку.

6. Время урока использовалось рационально.

Анализ дидактической и методической деятельности.

1. С целью осознания учащимися учебного материала проводилась словарная работа

2.Для формирования ключевых компетенций на уроке использовалась технология проблемного обучения, развивалась познавательная активность детей.

3.На уроке у учащихся развивалось умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

4.Имела место групповая и фронтальная формы работы учащихся.

5.Работа в группах строилась на основе дифференцированного подхода, выполнялись разноуровневые задания.

Анализ деятельности учащихся.

На уроке чтения сочетались словесно – наглядные способы деятельности учащихся.

Проблемные ситуации разрешались путём проблемного объяснения совместно с учителем.

Выбранные методы обучения и способы соответствуют уровню учащихся 1 класса.

Высокая активность и работоспособность учащихся на уроке достигнута методикой развивающего обучения нацеленной на формирование умения читать.

Учащиеся показали умение организовать свою деятельность, умение работать в группах

Учащиеся показали хорошие навыки чтения.

На уроке имело место формирование любви к родному краю, навыков культурного поведения, чувства взаимопомощи и товарищества, внимание к окружающим.

Сценарий внеклассного мероприятия в 1 классе

День именинника

1.Почему и отчего к нам пришло веселье?

Ведь уже не новый год и не новоселье.

Но не зря нам сейчас весело с друзьями.

Что у нас? Что у нас?

Отгадайте сами.

2. Почему и отчего мы довольны очень,

И сегодня без конца весело хохочем?

И не зря нам сейчас весело с друзьями.

Что у нас? что у нас?

Отгадайте сами.

3. Почему и отчего лампы светят ярко?

И кому так в этот день весело и жарко?

И не зря в этот час пироги с вареньем.

А у нас, а у нас

День рожденья!

4. Именины, именины!

Всем приятно отмечать!

Все мы любим день рожденья.

И хоть полон он забот

Как приятно в день рожденья

Старше стать на целый год!

5. Поздравляем вас с праздником именин.

Мы вас тут повеселим

И подарки раздадим.

ВЕД - Сегодня мы с вами отправимся в страну     иМениНиЯ.

         - Отгадайте, на чем мы отправимся в путь.

        Братцы в гости снарядились,

        Друг за друга уцепились.

        И помчались в путь далек

        Лишь оставили дымок.     (поезд)     картинка

Исполнение хором песни «Голубой вагон».

 

ВЕД.  День рожденья – особая дата.

Этот праздник ни с чем не сравнить.

Кто-то добрый придумал когда-то

Имениннику радость дарить.

Итак, первая  станция «Танцевальная»

(Дети имен. выходят в круг, все поют хоровод «Каравай»)

ВЕД .        Именинники, вниманье!

                 Сообщить вам рада я,

                 Что настало время пожеланья

                  Наши вам принять, мои друзья!

Родители.  Пусть лицо ваше счастьем сияет,

        Расцветают в улыбке глаза.

        С днем рождения Вас поздравляем

        И удачи желаем всегда!

(Поздравления детей):

Не болеть, не простужаться!

Добрыми расти, хорошо себя вести!

Мы желаем на «отлично» вам учиться в школе.

Малышей не обижать, мам и пап не огорчать!

Будьте веселы почаще и меньше плачьте.

Девочкам: чтоб мальчишки уважали, никогда не обижали.

Мальчикам: чтоб девчонки вас любили.

(вручение открыток и подарков)

-Внимание, станция  «Шуточная».

Летели 3 страуса. Охотник убил одного, сколько осталось? (страусы не летают)

У бабушки жили внук Федор, пес Шарик, кот Вася. Сколько внуков у бабушки? (один)

Каких камней не бывает в море? (сухих)

Где на Земле самые длинные сутки? (везде одинаковые)

Что тяжелее один кг хлеба  или один кг ваты? (равны)

Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки, на каждой ветке по 3 яблока. Сколько  всего яблок? (на дубе яблоки не растут)

Какой зверь не кусается, ни на кого не бросается, а живет выше всех? (белая Медведица)

- Кто из вас знает какие-то шуточные стихотворения, небылицы?

- Будьте осторожны, уважаемые пассажиры.

Станция «Песенная».

 - Давайте послушаем частушки для наших именинников и гостей.

Станция « Сказочная»

- За этот год вы научились не только читать, но и узнали много новых писателей, поэтов, многие из вас любят читать сказки. Я надеюсь, что следующее задание будет вам по плечу. Вы должны определить название сказки и  узнать ее героев.

А дорога далека, а корзина нелегка,

Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.   (Маша и медведь)

Ах ты, Петя-простота, сплоховал немножко:

Не послушался кота, выглянул в окошко.   (Петух и лиса)

Красна-девица  грустна, ей не нравится весна,

Ей на солнышке тяжко, слезы льет бедняжка!   (Снегурочка)

Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит, добрый доктор … (Айболит)

Появилась девочка в чашечке цветка,

А была та девочка не больше ноготка.

Кто читал такую книжку,

Знает девочку-малышку?                      (Дюймовочка)

В этой книжке  - именины,

Много было там гостей.

А на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть ее не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил.                  (Муха-Цокотуха)

Деревянным острым носом

Всюду лезет он без спросу.

Даже дырку на картине

Носом сделал    …                                    (Буратино)

ОН всегда живет всех выше:

У него есть дом на крыше.

Если ляжешь быстро спать,

Ты с ним можешь поболтать.

Прилетит к тебе в твой сон

Живой веселый ……                                     (Карлсон)

С Пятачком он ходит в гости,

Любит мед, варенье просит…

Это кто, скажите вслух!

Медвежонок ….                                       (Вини-Пух)

        Он не знает ничего.

        Вы все знаете его.

        Мне ответьте без утайки,

        Как зовут его?                                    (Незнайка)

- Молодцы, вы много сказок знаете и внимательно их читаете, поэтому  и смогли узнать всех сказочных героев.

Станция «Рисовальная».

 Закрытыми глазами нарисовать кота. (2 команды)

Станция «Загадочная» . Пришла пора «угостить» вас «вкусными» словами.

Долгоножка хвалится:

Я ли не красавица?

А всего-то косточка,

Да красненькая кофточка.   (вишня)

Собираются в лукошки

Толстощекие матрешки.

В зеленых платочках,

Сарафаны в точках.

А матрешки все красны

Очень сладки и вкусны. (клубника)

Круглое, румяное, сочное и сладкое,

Очень ароматное, наливное, сладкое,

Тяжелое, большое,

Что это такое?      (яблоко)

Кафтан на мне зеленый,

А сердце, как кумач,

На вкус, как сахар сладок,

А сам похож на мяч.              (арбуз)

Яркий, сладкий, наливной,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики,

Из далекой Африки.                              (апельсин)

Станция  «Заморочки из бочки». 

- Поиграем в игру «Вопросы и ответы». (Два конверта – в одном вопросы, в другом – ответы. Называют, кому задают вопрос, тот вытягивает ответ и читает его).

 Вопросы:

- Слушаешь ли ты родителей?

- Когда ты будешь учиться на одни пятерки?

- Носите ли вы парик?

- Прогуливаешь ли ты уроки?

- Умеешь ли ты читать?

- Считаешь ли ты себя умным?

-  Часто ли вы опаздываете в школу?

- Ты обижаешь девочек?

- Любишь ли ты подарки?

- Вы любите танцевать?

- Вы всегда так вежливы как сегодня?

- Хотели бы вы стать миллионером?

- Верите ли вы чудеса?

- Ты часто помогаешь дома?

Ответы:

- Я отвечу вам, когда останемся вдвоем.

- А разве не заметно?

- Если на улице холодно.

- Это бы мне не помешало.

 - Когда сплю.

- Только этим и занимаюсь.

- Об этом лучше скажет учитель.

- Не ем, не сплю, только об этом и думаю.

- Когда рак на горе свиснет.

- Временами бывает.

- И это называется по «секрету всему свету».

- Это моя мечта.

- Иногда под вечер.

-  Только если никто не видит.

Станция  «Спортивная»     (с кеглями бег по кругу, по одной кегле постепенно убираем после окончания музыки).

Именинники приглашают всех к столу.

Угощенье на столе, усаживайтесь все.

Есть конфеты и цукаты,

И варенье, и желе.

- Пончики, ватрушки, пряники, хлопушки.

Шоколад и зефир –

Будет праздник на весь мир!

. Эстафета “Спастись от жажды”.

 

Заранее 2 апельсина разрезаются на одинаковое количество долек (по числу участников команды) и на тарелке ставятся на стул. По команде первые участники добегают до стула, берут одну дольку апельсина и выдавливают сок в прозрачный стакан. Затем возвращается в команду, передает эстафету следующему участнику. Выигрывает команда, у которой в стакане получилось сока больше.

 

 

Игра для болельщиков “Займи стул” (обязательно с выдачей призов)

 

хор

мох

хлеб

му-ха

хо-лод

ха-лат

пас-тух

хо-хот

хор

мох

хлеб

му-ха

хо-лод

ха-лат

пас-тух

хо-хот

хо-мяк

го-рох

хал-ва

хом-ка

хло-пок

хвас-тун

ло-пух

хо-ро-шо

хо-мяк

го-рох

хал-ва

хом-ка

хло-пок

хвас-тун

ло-пух

хо-ро-шо

му-хо-мор

ти-хий

су-хой

пло-хой

хо-ро-ший

храб-рый

хло-пай

у-хо-ди

кахормоххотихийлопух

му-хо-мор

ти-хий

су-хой

пло-хой

хо-ро-ший

храб-рый

хло-пай

у-хо-ди

кахормоххотихийлопух

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

хохотушки хохотом хохотали

Вкусная халва –

мастеру

Вкусная –

мастеру

Вкусная –

мастеру

Вкусная –

мастеру

Вкусная –

мастеру

Вкусная –

мастеру

Ди-ма

Да-ша

Ди-на

ды-ни

да-ча

дя-дя

де-ло

мо-да

Ди-ма

Да-ша

Ди-на

ды-ни

да-ча

дя-дя

де-ло

мо-да

дуб

дом

дед

сад

дым

дам

сад

дар

дуб

дом

дед

сад

дым

дам

сад

дар

до-ро-га

по-са-ди-ли

по-ми-до-ры

ду-до-чка

доч-ка

ка-ран-даш

о-го-род

звез-да

дудочкадубравадубок

до-ро-га

по-са-ди-ли

по-ми-до-ры

ду-до-чка

доч-ка

ка-ран-даш

о-го-род

звез-да

дудочкадубравадубок

Ди-ма

Да-ша

Ди-на

ды-ни

да-ча

дя-дя

де-ло

мо-да

Ди-ма

Да-ша

Ди-на

ды-ни

да-ча

дя-дя

де-ло

мо-да

дуб

дом

дед

сад

дым

дам

сад

дар

дуб

дом

дед

сад

дым

дам

сад

дар

до-ро-га

по-са-ди-ли

по-ми-до-ры

ду-до-чка

доч-ка

ка-ран-даш

о-го-род

звез-да

дудочкадубравадубок

до-ро-га

по-са-ди-ли

по-ми-до-ры

ду-до-чка

доч-ка

ка-ран-даш

о-го-род

звез-да

дудочкадубравадубок

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

Дятел лечит древний …

Добрый ….. дубу люб.

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

иксадлодкадорогасолдат

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны

Бараны били в барабаны