Конспект урока «Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень» по русскому языку для 2 класса
Конспект урока по русскому языку. 2 класс. Программа «Школа 2100».
Тема: Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень.
Цели:
-
развитие умения писать большую букву в топонимических названиях: стран, городов, сёл, деревень;
-
развитие чувства языка, умения улавливать связи между объектами и их названиями;
-
развитие орфографической зоркости;
-
воспитание патриотизма, гордости к родной стране и родному краю;
-
воспитание умения работать в группах.
Деятельность учеников:
-
Называть правильно буквы в алфавитном порядке.
-
Объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита.
-
Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.
Ход урока | Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) | |||||||||
Ι. Актуализация знаний. | Комментированная запись числа и «классная работа» в тетрадях. 3 6 7 3 1. Обобщающая беседа по именам, фамилиям, отчествам, именам сказочных героев. – Какие вы знаете слова, которые пишутся с большой буквы? – Назовите авторов, которые придумали истории про героев, названных в домашнем упр. 131 («Дидактический материал»)? (ответы детей с места) – Расположите эти фамилии в алфавитном порядке. (1 ученик за доской) - Проверка. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Кто ваш любимый сказочный герой? Напишите его имя. – Что надо помнить, чтобы не ошибиться в написании? (ответы детей с места) 2. Упр. 132 («Дидактический материал»). (самостоятельная работа, проверка с места, самооценка по алгоритму) | Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. | ||||||||
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания. | 1 3 3 На доске висит «Физическая карта России». – Что вы видите на карте? (Города, реки, моря.) – Назовите примеры, опираясь на карту. Где искать города? Где реки, моря? – Как они написаны? – Это тоже имена собственные. – Сегодня мы совершим путешествие в мир топонимики (слово записывается на доске) – науки, которая занимается географическими названиями. Слайд 1. – Сегодня только начало этого путешествия: наш путь лежит через страны, города, сёла, деревни. – Назовите тему урока. («Названия стран, городов, сёл, деревень».) Слайд 2. – Составим план урока. – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.) | Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. | ||||||||
ΙΙI. Развитие умений – применение знания. | 1 3 4 5 3 1 4 1. Коллективная игра-путешествие «Наша страна». Слайд 3. – Как называется наша страна? Запишите её название. Как называется это слово? Подчеркните опасные места. ( 1 ученик комментирует у доски) – Какие страны ещё вы знаете? Запишите 2–3 названия. С какой буквы надо писать? (опрос с места нескольких учеников) – Назовите столицу России. Слайд 4. - Какие пословицы о Москве вы знаете? Запишите пословицу о Москве. (Если не знают, учитель диктует: «Москва – всем городам мать»). Как её понимаете? (На карте у Москвы ставим флажок.) – Что знаете о Москве? ( Устные ответы.) 2. Физминутка. 3. Работа по учебнику. - Упр. 154 – развивается умение ориентироваться в карте-схеме, узнавать названия старинных русских городов Золотого кольца, правильно их записывать в алфавитном порядке. - Золотое кольцо – это обобщённое, образное название нескольких старинных городов, которые прославились своими храмами, историческими памятниками. Слайды 5-10. (самостоятельная работа, проверка по слайду 11, исправление ошибок, самооценка) – Теперь наш путь из Москвы пролегает в наш город, потому что здесь родина каждого из нас. Запишите название нашего города. Слайд 12. На карте появляется ещё флажок. – Назовите свой адрес. Какие слова напишете с большой буквы? (опрос с места нескольких учеников) 4. Работа в группах (по упр. 156). – Наше путешествие приближается к концу. Вот наш дом – наш край. Назовите города нашего Хабаровского края. Слайд 13. Вам предлагается карта (схема) с названиями близлежащих районных городов. Слайды 14-19. Города Хабаровского края:
– Запишите в алфавитном порядке города нашего края. (проверка по слайду 20, исправление ошибок, самооценка) – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.) | Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. | ||||||||
ΙV. Итог урока. | – Что такое топонимика? Слайд 21. (Наука о географических названиях.) 4 4 – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что? | | ||||||||
V. Домашнее задание. | Упр. 155. | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Развитие умения писать большую букву в названиях городов, сёл, деревень», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.